小學美術教學方法改革

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美術課程是提高小學生修養的一種有效途徑。為了提高美術教學的實效，通過不斷的學習和實踐，我摸索出了如下三種方法：

一、通過鼓勵激發學生的潛力

傳統美術教學對美術作品的評價，通常用“好不好看”或者“像不像”等評價標準，這種方式使原本生動的美術課失去了生命，同時挫傷了學生的自信心和積極性，甚至有些學生會認為自己天生就不是畫畫的材料，再怎么努力也比不上別人，美術教育也就失去了意義?！　叭诵宰钌羁痰脑瓌t就是希望別人對自己加以賞識”。這就要求老師應該把注意力更多地集中在學生的態度和潛力上，多運用鼓勵性的語言進行教學和評價。在我任課的班中，有一個小男生，他喜歡畫大的圖案，而低年級的學生在課程安排上一般都要求畫小一些的圖案。以前的課程中我按照傳統評價觀點進行評價，發現這個學生對繪畫逐漸失去了興趣，后來我改變了方法，以他的畫為范例，讓其他同學向他學習，把圖案畫得豐富飽滿。激發了這個學生對繪畫的熱情，他經常在課后拿著作品給我看，一段時間后，這個同學的繪畫技能得到了很大的提升。

二、把美術融入生活，讓學生參與其中

美術學科教學的根本目的是通過美術教學對學生進行審美教育，提高他們的審美趣味和修養，使他們能夠在生活中感受到美，體驗到美。教育家杜威說：“教育即生活”，美術的教學要更貼近生活，開放學生美術學習活動的空間，引導學生從生活中認識美術，走進美術世界，讓美術豐富學生的生活，進而發展學生的個人潛能，提高生活情趣，健全人格，使藝術能力與人文修養得到綜合發展。現在很多學生家長過于溺愛孩子，導致城市中多數的小學生越來越喜歡宅在家中，缺少親近大自然的機會，更缺少對生活的體驗，這種情況下一邊讓學生看著作品圖片，一邊一講到底，造成教師很投入，而學生很漠然的尷尬場面。那么如何改變這種現象呢？只有學生了解到欣賞的內容與其生活息息相關，并主動積極參與其中，才能調動學生自身的學習潛能，例如在上《百變團花》這門欣賞課時，在上課前老師帶領學生們在校園的花壇邊欣賞花朵，讓學生們描述他們各自眼中花朵的樣子。很多學生踴躍發言，講述他們對花朵的認識，這極大地啟發了學生的靈感，讓學生不由自主地參與到了美術欣賞中，迅速縮短了學生與欣賞內容之間的距離，產生欣賞的直接興趣。然后老師帶領學生們回到課堂上欣賞名家作品。由于每個學生此時都是有備而“賞”，對欣賞的作品也都有了初步的感覺，這時老師再引導學生從色彩、線條、結構上去細致地體味作品，使學生深刻地體會到花朵之美，并且意識到這種美離我們的生活并不遙遠，而是來源于我們身邊。經過多次的教學實踐，證實了這種教學方法的科學性和有效性。

三、充分利用多媒體技術，營造適宜的教學氛圍

在傳統的美術教學課中，學生只能看書本上的內容，或者教師拿著少量的圖畫作品一邊給學生看一邊進行講解，這種枯燥的教學方式很容易使學生出現麻木心理，產生疲勞，教學效果就會大打折扣。隨著近年來信息技術的爆炸性發展，使得多媒體技術得到了普及，利用計算機對多種信息綜合處理、建立邏輯關系和人機交互作用的技術，具有形象直觀、圖像絢麗、聲音悅耳、內容豐富有趣等諸多優勢，彌補了傳統的課堂美術教育的缺點，極大地提高了教學質量。例如在上《用水墨畫魚》這堂課時，我就充分利用了多媒體技術，首先使用大型投影儀播放了一小段《海底總動員》動畫片，屏幕上出現了許多漂亮活潑的卡通小魚排隊上學的情景，迅速地吸引了學生們的注意力。不僅如此，在課堂中還大量的使用了演示文檔，即形象直觀地描述了一條小魚的完整繪畫過程；又講述了整個繪畫過程中需要注意哪些環節，包括魚體結構的勾勒，粗細線條的運用等，完整、動態地展現了魚的繪畫過程，使學生完全理解了魚體的結構和線條的運用；同時在他們繪畫時，老師低音量的播放《海底總動員》主題曲，使整個課堂彌漫著濃郁的歡快氣息，極大地提高了學生繪畫的興趣。利用多媒體技術給學生以全新感受的教學方式，其結果遠遠好于傳統的教學方式。美術教育是高素質人才培養中不可缺少的一環，小學時代形成的審美品位往往決定著一個學生一生的文化追求和專業理想。適應當前環境下小學生心理的變化趨勢，切實提高美術學科的教學效果，是這個時代對美術教師的要求！

作者：高清赫 單位：長春高新第一實驗學校