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      民族聲樂教學提升措施

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      民族聲樂教學提升措施

      1引言

      在有效的開展民族聲樂教學過程中,要重視培養學生作品理解能力,要科學的對學生進行訓練,從而才能有效的調動學生學習積極性,以不斷培養學生民族聲樂學習質量。通過實踐研究,本文結合學生學習實際,科學的進行了教學實踐研究,希望分析能夠為學生日后發展奠定良好基礎。

      2有效的開展基本技能培養

      在進行民族聲樂教學的時候,教師切忌操之過急,而是需要將基本的技能與方法首先教育給學生。眾所周知,我國有56個民族,每一個民族的聲樂都存在一定的區別,所以在不同的民族歌曲演唱上其方法存在不同的方法。教師要預先培養學生的樂感與技巧,掌握正確的方法,為后續的持續學習奠定基礎。同時,演唱技巧的變化也能夠帶來不同的欣賞效果與體驗。因此,從本質上來看,民族音樂演唱效果的實質反饋就是演唱技巧的表現。目前部分學生在學習的過程中,沒有打好自己針對演唱的技巧以及基礎,對自己的演唱有著盲目的自信與認同,針對不了解的民族唱腔與歌曲隨意嘗試,結果卻沒有演唱出應有的效果。結合教學的經驗來看,民族聲樂的表現并非體現在歌曲的難度之上,如何將一首歌曲能夠唱好、表現得當,才是體現學生水平的關鍵。因此,在教學的時候教師必須引導學生認知循序漸進的教學技巧,在選擇更為合適的曲目基礎之上,夯實自己在演唱技巧和方法上的訓練,才能更好契合學生的水平發展,平日練習中也要有意識地加強基本功的鍛煉。

      3加強學生對作品的理解能力

      針對聲樂演唱的技巧以及方法來看,除了學生的能力以及技巧的展現以外,對民族聲樂有深刻的理解與共鳴,也是獲得良好演出效果的前提。作為教師,教學的內容也不能僅僅停留在教學的理論知識之上,而是要深入淺出地分析每一個作品的邏輯以及其蘊含的思想感情,才能幫助學生加強對作品的分析與理解。在每一首曲目的教學前,教師要引導學生學會自主利用互聯網等多元化的渠道和方式,針對曲目背后的創作背景以及作者概況做出查閱。在條件允許的情況下,教師可帶領學生前往民歌的發源地進行體驗,更好感知作品創作時候作者的靈感以及想法,體會不同民族、不同區域的風土人情。只有加強學生與作者之間的共鳴,才能真正意義上體會到來自作品背后的價值,在演唱的時候才能更好表現情感,吸引更多的聽眾認同,將作品表現得更好。挖掘曲目背后的價值,也能引導學生更好傳承中華民族的傳統藝術。通過培養學生理解作品能力,利于教師有效的進行教學指導,從而能夠幫助學生快速掌握所學知識內容,以不斷提高學生演唱能力。

      4重視學生心理素質的訓練

      學生的年齡相對較小,所以在民族聲樂的教學過程之中,教師除了將理論知識以及演唱技巧傳授以外,還需要結合學生心理素質相對薄弱的特點,做好心理素質的訓練與輔導工作。結合以往的經驗來看,部分學生在平日訓練的時候能夠發揮不錯的效果,但在具體表演的時候卻沒有正確表現自己的能力,甚至出現較大的失誤,造成這一現象的原因大多是由于其心理建設不足,沒有發揮應有水平。心理素質的培養可以有很多種方式和途徑,在平時的訓練過程中教師要積極鼓勵學生,多一些肯定,讓學生承認自己現有的水平,對未來的結果有積極的信念;訓練和實踐要相結合。無論學生水平如何,都要盡可能給他展現的機會,讓他多積累舞臺經驗,從而不斷積累自信心,在水平不斷提高的過程中培養良好的歌唱興趣。在每一次的登臺表演以及比賽的時候,教師要引導學生不要過分注重結果,而是要充分感受表演時候的氛圍。民族聲樂的目的是為學生帶來歡樂,只有讓學生放平心態,才能更好發揮其學習的內容。

      5科學選擇多元的教學模式

      民族聲樂的教學并不僅僅是音樂課程的一種表現和一種拓展,民族音樂是我國多年歷史以及文化流傳下來的重要財富,所以教師必須挖掘民族聲樂背后的多元教育價值。在新課改的要求下,教師要意識到這一點,并采用豐富多彩的教學模式,組織教學活動。在我國互聯網信息科技力量不斷發展的情況下,教師在預習的時候要利用發達且高度資源共享的互聯網,找尋有關于民族聲樂課程的相關內容。學校方面也需要開設專門有關于民族聲樂文化的專題課程內容,鼓勵學生以多樣化的方式接觸到民族聲樂內容,加強對民族聲樂文化的認知,也通過這樣方式幫助學生進一步激發自己對學習的積極性,為后續的教學工作做好更多的鋪墊。傳統的民族聲樂教學內容大多圍繞一對一開展,盡管這樣的方法能夠快速提升學生的演唱技巧,但無法幫助學生鍛煉自己的想象力創作力,學生的視野也會因此變得狹窄。因此,教師不僅需要加強在理論知識上的教育,更需要以此出發做到幫助學生綜合素質的提升,力求其演唱的時候更好理解曲目背后的價值與作用,更以民族聲樂作為基礎與依托,得到更多素質文化上的進步。教師也可以設置更多元、更開放的課堂,鼓勵學生之間以小組合作的模式和方法進行學習,針對民族聲樂背后的思想感情進行積極的討論和分析,深化教學的價值與作用。

      6結束語

      總之,在有效的開展民族聲樂教學時,要重視結合時展,科學的制定更加高效的教學方案,從而才能不斷進行教學創新,以有效的提高民族聲樂教學有效性。作為民族聲樂教師,更應該不斷加強專業能力,積極提高教學實踐水平,從而才能進一步提高學生民族聲樂學習效率。

      參考文獻

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      [3]范桂霞.淺析多元文化視野下的民族聲樂教育探索[J].戲劇之家,2019(35):140-141.

      作者:魯慧昕 寧洪梅 單位:佳木斯大學

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