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    傳統教學模式下的多媒體教學論文

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    傳統教學模式下的多媒體教學論文

    一、多媒體教學的優越性

    (一)形象直觀

    激發學生學習英語的興趣多媒體教學作為一種新型的現代化教學手段,以其形象直觀的優越性成為教師不可或缺的得力助手,有力地激發了學生學習英語的興趣。眾所周知,興趣是最好的老師,它能喚起學生的好奇心與求知欲。由于聽力障礙的學生從小生活在一個無聲的世界里,再動聽、再美妙的聲音對他們來說也沒有任何意義。對他們而言,視覺上的刺激比任何其他形式的教學手段都行之有效。多媒體課件不僅能帶給學生視覺上的享受,也能帶學生進入虛擬情境,讓他們身臨其境感知教學內容,提高學生學習英語的興趣。如講解仁愛英語九年級上冊Unit4Topic3《Idon’tthinkalienscanbefoundinspace》SectionA一課,本課主要討論未來的太空生活及是否有外星人。對聾生來說,這是一篇難度極高的文章。他們不知道太空是什么樣子,也不知道外星人長什么樣子,更沒有看過類似的科幻電影。為了平緩教學的坡度,降低教學難點,我在課前從網上找到了一些精美的太空圖片與學生們分享,并將太陽系的八大行星圖片進行了重點介紹,每個行星的下面都配以文字說明。就在學生們對美麗的太空嘆為觀止的時候,我提出一個問題:“除了地球,你們認為其他星球上有生命嗎?是否有外星人存在呢?”這個問題極大地激發了學生的興趣,引起了學生們的熱烈討論,他們各抒己見,紛紛表達自己的觀點。時機成熟,我又出示了幾幅外星人的圖片,再一次引發學生們的熱烈討論。就這樣,一篇難度極大的課文在多媒體的幫助下順利教學,取得了良好的教學效果。實踐證明,充分利用多媒體教學,對于培養聾生的想象力、提高聾生的理解力有著舉足輕重的作用,極大地激發了學生學習英語的興趣。

    (二)優質資源共享

    優化教學課件教師在自制課件時,總會遇到一些難以解決的問題。這時網絡資源就成為一個取之不竭、用之不盡的寶庫。那一幅幅美麗的圖片、一個個精美的課件、一首首動聽的音樂等等都有可能成為我們課件中的一部分,為自制課件錦上添花,使我們的教學更直觀、更生動、更形象。

    二、多媒體教學存在的問題

    多媒體教學雖然有著傳統教學模式無法比擬的優越性,如形象直觀、省時省力等,但是也存在一些問題值得注意。

    (一)動畫過多

    容易轉移學生的注意力在課件制作過程中,有些教師為了吸引學生的注意力,一味地制作各種內容的Flash動畫及切換效果,如“隨機線條”、“平淡滑出”、“溶解”等動畫效果,在設計文本框時也會配以類似的動畫效果,這樣做往往會造成本末倒置、喧賓奪主的結果。聾啞孩子本來視覺神經就相當發達,總是用眼睛洞察著身邊發生的一切,上課時極易分心,如果此時再看到一些華而不實、動畫過多的課件,就會將注意力放到課件上,忘記了上課的內容,教學效果可想而知。因此,教師在制作課件時,要選材適當,突出重、難點,制作精而不繁,美而不華的課件,充分發揮多媒體的優勢,使之成為教師的得力助手。

    (二)直接下載課件使用

    忽視了課件的“個性”有些教師在課前不仔細研究教學內容及所教學生的特點,懶于制作課件,為了省時省力,從網上下載課件直接使用。殊不知,教無定法。每位教師都有自己的一套教學模式,對教學內容的設計、構思、重難點的把握各不相同,如果直接套用別人的課件使用,極有可能打亂教學思路,出現“短路”現象,影響教學效率。因此,教師在使用別人的課件時,千萬不要忽視課件的“個性”,一定要取其精華加以改進,使其變為自己的東西,因材施教,充分發揮課件的優勢,提高教學質量。

    (三)過度依賴多媒體教學

    排斥傳統教學模式許多英語教師通過多媒體進行講授,在課堂上從始至終都在使用多媒體課件,所要講解的內容全部通過flash動畫和文本框體現出來,排斥傳統教學模式,使用黑板講解的內容少之又少。這樣做雖然節省了大量的時間,但使許多教學內容一掃而過,學生的注意力只是集中在大屏幕上,沒有時間對所學內容進行理解與吸收。利用多媒體教學優勢很多,但不能過度依賴。當學生不理解講授內容的時候,一定要使用傳統的教學方法進行詳細講解。傳統的教學方法積淀了寶貴的教學方法資源,是千百年來無數教育工作者智慧的結晶。因此,在授課過程中,一定要使多媒體教學手段與傳統教學手段相結合,取長補短,使其更好地為教學服務。多媒體教學作為一種教學手段,是教學改革的一大趨勢,是特殊教育工作者的一個得力助手。雖然存在一些問題,但只要本著“從教學內容出發”、“從學生實際出發”,制作貼近學生實際、實用、易懂的課件,將其與傳統教學手段相結合,就一定能更好地為教學服務。

    作者:高慧王新明單位:巴彥淖爾市特殊教育學校

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