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本文作者:任艷利臘萍尚天翠作者單位:伊犁師范學院化學與生物科學學院
生物化學實驗的考核,應該全面、客觀、公平地反應學生的實驗情況,尤其是學生的動手能力和創新能力。為使實驗教學考核更加科學、合理,我們對原來的考核體系進行修改,構建了新的實驗考核評價體系。
增加對實驗預習的考核
新的評價體系要求學生進實驗室前做好預習報告,課堂上隨機抽查幾名學生對實驗原理、實驗步驟進行講解,指出實驗中的注意事項,實驗中涉及到的基本操作也請同學進行演示,最后由指導教師有針對性總結。通過這種透明的檢查方式有利于指導教師掌握學生的預習情況,做出公正的評價,使學生變被動學習為主動學習。
采用多樣化的考核方式
在實驗教學過程中,根據不同的實驗類型,采用不同的考核方式。在驗證性實驗教學中,要求學生僅僅是把實驗目的、原理、實驗現象與結果采用常規實驗報告的形式書寫,同時對獲得的結果進行簡單的分析與討論;綜合性實驗的考核主要是對實驗過程當中所出現的現象進行逐一分解與分析,對結果進行詳細的闡述;對于創新設計型實驗的考核,要求學生必須采用科研論文的方式,包括題目、作者、中文摘要、關鍵詞、引言、實驗方法、實驗結果、討論及參考文獻等內容[7]。
量化考核評分標準
以基本理論為基礎,以提高學生分析問題和解決問題的能力為宗旨,建立了生物化學不同實驗考核的量化標準[3],如驗證性的實驗主要從到課率和清理整潔(5分),預習(10分),實驗操作(15分),實驗數據(1,0分),實驗報告(30分)等幾個方面進行考核。綜合性實驗主要從實驗原理(10分),實驗步驟(20分),實驗分析及要點(10分),實驗結果(30分)等幾個方面進行考核。創新設計性實驗主要從科研論文格式(10分),技術路線(20分),創新性(20分),實驗結果分析(20分)等幾個方面進行考核。期末考試成績評分標準:1)口頭測試(10%)。口頭測試為10分鐘。學生通過抽簽的方式,得到相應的試題,根據學生回答的要點評分。2)操作考核(20%)。操作考核為40分鐘。考試前由相關教師根據考核內容確定考核題目、評分標準,并明確考核目標。學生通過抽簽的方式選擇試題。要求學生在規定時間內完成相應的操作項目,給與評分。
建立個性化的期末考核形式
期末考核可以根據學生自己的選擇,采用多種多樣的形式進行。采取的考試形式有:課程實驗操作、自主性實驗設計、實驗方法的多種選擇、專題講座等[4],學生可根據自己的興趣、知識和能力,在考試中充分發揮自己的聰明才智,展示個人的見解和才華。學生通過較全面的考試環節,增強學生綜合運用知識的能力和協作能力。