生物化學精品課程研討

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一、教學過程不斷規(guī)范

教學過程規(guī)范，包括授課計劃規(guī)范、理論備課規(guī)范、課堂教學規(guī)范、實驗教學規(guī)范、考試考核規(guī)范、教書育人規(guī)范等，把提高群體教學質量落實到教學過程的每一個環(huán)節(jié)中。首先我們制定出適合各種不同專業(yè)的《生物化學》理論與實驗教學大綱，并根據(jù)教學實際情況進行了修改。全體教師堅持以提高教學質量為中心，積極開展教學研究，不斷改革教學內容、教學方法。在教學內容方面，注重處理好經(jīng)典與現(xiàn)代、理論與實踐的關系，重視在實踐教學中培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。選取國內一流《生物化學》教材及參考書，以抓好課堂教學為主，貫徹少而精的原則，精講多練，不斷更新教學內容，積極編寫輔助教材。重視教學過程規(guī)范化管理，收集、繪制完成了習題集的選編工作，建立了規(guī)范化的《生物化學》試題庫。注重培養(yǎng)學生生化理論和技術的能力，主動為教學創(chuàng)造條件，課程教學質量明顯提高，為課程的后續(xù)建設打下了良好的基礎。

二、課程體系不斷改革

本課程是生物工程及相關專業(yè)必修的主干理論與技術基礎課。2011年課程組配合學院教學改革全面修改《生物化學》教學大綱，相應增加了實驗學時所占比重，以滿足專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的需要。生物化學是一門主要采用化學的原理和方法，從分子水平探討生命奧秘的科學，很多理論都是通過實驗證明而獲得的，實驗教學在生物化學教學中占有重要的地位。開設生物化學實驗教學的目的是通過系統(tǒng)的實驗操作，使學生掌握生物化學實驗的基本原理和操作技能，培養(yǎng)學生實事求是的工作作風、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和科學的思維方法。基于這一思想，我們在教學中將分光光度技術、電泳技術、層析技術和離心技術等四大技術融入生物化學的實驗內容，以達到綜合訓練的效果。課程組指導學生在湖北省大學生生物實驗技能競賽中多人次獲獎。參加此類比賽，不僅提高了我院學子的實踐動手能力、研究創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了嚴謹?shù)膶W習態(tài)度、科學的研究方法與思維方式，同時也展示了我院在生物實驗教學改革中取得的顯著成效。

三、教學方法和手段不斷更新

在教學方法與手段方面，靈活運用多種教學方法，調動學生學習的積極性，促進學生學習能力的發(fā)展；協(xié)調傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教育技術的應用，并做好與課程的整合。好的教學方法不僅能幫助學生較快和牢固地掌握知識，而且還滲透著對學生學習與思想方法的訓練，對學生素質的提高起著積極作用。為此，我們一直把改進教學方法與加強思維訓練、提高學生素質聯(lián)系起來。不斷學習同行前輩的先進教學方法，借鑒但不照搬，根據(jù)我們學生的實際水平調整方法，在實踐中不斷探索。這幾年，我們在教學方法上作了如下改進。①根據(jù)學生的實際情況和生物化學課程特點，把課堂教學分為主講課和答疑討論兩種形式，后者是前者的重要補充和完善。認真做好主講課的課前教學設計，以避免填鴨式的“滿堂灌”，充分發(fā)揮學生的主體作用，積極調動學生的思維活動。要求學生按照“Ihear，Iforget；Isee，Iremem-ber；Ido，Iunderstand”，即“我聽，我忘；我看，我記得了；我做，我理解了”這一句話去做。這句話中的聽是聽課，看是看書，做是做題目和做實驗。告訴學生上課前要預習，平時多看點、多做點，課堂上才能輕松應對，從而讓學習狀態(tài)進入良性循環(huán)。通過答疑討論課，使老師與學生、學生與學生之間有更多機會深入探討和交流，互相啟發(fā)，開闊思路，進一步活躍學習氣氛，激發(fā)學習興趣。②采取一點突破與點面結合的教學方法。一點突破的方法是指每個單元著重講深、講透一兩個有代表性生物分子的結構與功能，從而帶動對其他生物大分子的學習。這種方法具有容易打破缺口，單刀直入，突破難關的教學優(yōu)點，并且啟發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維和自學興趣。而點面結合的方法則成為培養(yǎng)學生從生物分子運動到生命細胞信號傳遞活動的思維能力的良好訓練，我們把這兩種教學方法配合運用，引導學生攻克學習難關和培養(yǎng)靈活運用知識的能力。③更新教學內容，提高學生的學習興趣。課堂上穿插與教學內容相關的十分有趣的科學故事，讓學生享受學習生物化學帶來的樂趣，同時鼓勵學生多多思考故事帶來的啟示，并且嘗試課后搜集與生物化學相關的科學故事到課堂上與大家分享。④加強以動帶靜的生化思維能力的培養(yǎng)和訓練。我們在教學過程中結合課程內容有意識地將動態(tài)生化內容穿插到前面靜態(tài)生化中講述，這樣以動帶靜還原生物體運動本質，在習題課中注意推理論證能力的訓練，取得了良好效果。

四、教學研究與改革

課程組申請并獲批學院2012年教研項目“生物化學案例教學模式的構建與實施”。開展案例教學，案例教學是在學生掌握了相關基本知識和一定分析方法的基礎上，在教師的指導下，根據(jù)教學目的和教學內容的要求，運用典型案例，將學生帶入一個應用實例中，如左旋肉堿真的可以減肥嗎，為什么有的人喝酒上臉，“珍奧核酸之爭”等，通過學生的獨立思考和分析，通過集體的協(xié)作，最終要求學生提出并回答一系列的問題達到學習的目的。生物化學的學科特點決定了理論教學為案例教學提供分析問題的基礎和框架，而案例教學則有利于加深對理論教學內容的理解。通過案例教學，提高學生的參與意識及學習積極性，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，同時培養(yǎng)學生綜合應用知識的能力，也培養(yǎng)學生的主動參與和合作學習的精神，極大地改善了教學效果，促進學生的全面發(fā)展。同時，在教學中合理、靈活地應用案例教學為實現(xiàn)教師由理論到實踐的轉化提供了良好的平臺。六、課程網(wǎng)站建設在教學條件方面，重視優(yōu)質教學資源的建設和完善，加強課程網(wǎng)站的輔助教學功能。建成《生物化學》課程網(wǎng)站，且已獲我院教務部組織的專家驗收，獲得各位專家一致好評。《生物化學》教學文件及教學資源上網(wǎng)開放，課程網(wǎng)站是日常課堂教學的有力補充，充分利用網(wǎng)站這個師生互動平臺實現(xiàn)作業(yè)布置與交流、在線答疑，引導、培養(yǎng)學生通過課程網(wǎng)站自主學習課程。《生物化學》精品課程組成員將根據(jù)學院教務部檢查驗收中發(fā)現(xiàn)的問題與不足，積極采取有效措施，進一步做好精品課程建設與過程管理，確保課程建設成效，充分發(fā)揮精品課程在學院課程建設中的引領、示范和輻射作用，積極爭創(chuàng)省級精品課程。

作者：謝愛娣李從軍屈廷啟陽飛蔡俊單位：湖北工業(yè)大學工程技術學院湖北生物科技職業(yè)學院