職校陶藝論文：建筑職校陶藝教學(xué)探究

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本文作者：楊智作者單位：四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院

陶藝教育的一個重要特點是其具有明顯的參與性和直觀性，這一特點明顯有助于提高建筑職業(yè)院校學(xué)生的實踐動手能力，并且在培養(yǎng)學(xué)生的審美、創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)方面也表現(xiàn)突出。在對建筑職業(yè)院校陶藝教育的教學(xué)模式研究中，我重點基于以上特點進(jìn)行探討，并對具體的陶藝教學(xué)進(jìn)行了設(shè)計。在陶藝課的教學(xué)上，要結(jié)合建筑的專業(yè)特點重點講解陶藝的造型技巧，注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美能力，教學(xué)方式以示范講授為主，輔以多媒體教學(xué)，以便于擴(kuò)大學(xué)生眼界，提高其藝術(shù)修養(yǎng)，在教學(xué)的內(nèi)容上以陶藝的基礎(chǔ)知識為主，具體包括：了解陶藝的概念，陶藝造型的基礎(chǔ)知識、基本規(guī)律，陶藝的藝術(shù)處理方法，熟悉陶藝用的材料與工具，領(lǐng)會陶藝學(xué)習(xí)的方法。現(xiàn)就各部分的教學(xué)過程設(shè)計闡述如下：

陶藝概述

1）主要內(nèi)容：要求了解陶藝的歷史，陶藝的概念，陶藝的分類，掌握陶藝的基礎(chǔ)知識，以及陶藝制作前的觀察和分析。2）教學(xué)要求：通過對陶藝基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，了解并掌握陶藝的基礎(chǔ)知識，建立對陶藝的基礎(chǔ)性知識框架結(jié)構(gòu)。3）作業(yè)要求：結(jié)合本課程的教師講義，查閱陶藝相關(guān)資料，寫一篇自己對陶藝的認(rèn)知報告，為下一步直接接觸陶積累一定的理論基礎(chǔ)。

陶藝設(shè)計

1）主要內(nèi)容：要求分析認(rèn)識泥料，并進(jìn)行對泥料、肌理和色彩等的訓(xùn)練。2）教學(xué)要求：通過對泥料分析、認(rèn)識和訓(xùn)練以及對肌理、色彩的訓(xùn)練，掌握泥料的特點和陶藝設(shè)計的基本方法。3）作業(yè)要求：以陶藝設(shè)計為課題進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。

陶藝裝飾

1）主要內(nèi)容：要求掌握釉料裝飾、彩繪裝飾、色料裝飾、刮劃裝飾、鏤空裝飾、貼花裝飾及其它裝飾手法的基本知識，并能根據(jù)自己的需要進(jìn)行陶藝裝飾設(shè)計創(chuàng)作。2）教學(xué)要求：通過對釉料裝飾、彩繪裝飾、色料裝飾、刮劃裝飾、鏤空裝飾、貼花裝飾及其它裝飾手法的掌握，能根據(jù)自己的需要進(jìn)行陶藝裝飾設(shè)計創(chuàng)作。3）作業(yè)建議：對陶直接進(jìn)行裝飾，也可布置在紙上進(jìn)行陶藝裝飾設(shè)計創(chuàng)作。

陶藝制作

1）主要內(nèi)容：要求掌握泥條成型、泥板成型、泥塑成型、綜合成型等成型技法訓(xùn)練。2）教學(xué)要求：通過對泥條成型、泥板成型、泥塑成型、綜合成型等成型技法的訓(xùn)練，掌握各種常用的陶藝成型技法，能用其一或綜合各種方法進(jìn)行創(chuàng)作。3）作業(yè)建議：a.用各種陶藝成型技法進(jìn)行技法訓(xùn)練，制作出不同效果的陶藝作品。b.通過對學(xué)生陶藝作品的制作，綜合考查學(xué)生的陶藝制作能力。（包括陶藝設(shè)計、陶藝裝飾等多元能力）。

在實踐環(huán)節(jié)方面，通過陶藝設(shè)計、陶藝裝飾課及陶藝制作課的實際動手環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的觀察和造型能力，培養(yǎng)學(xué)生對陶藝裝飾設(shè)計知識的掌握及運用，表現(xiàn)陶的藝術(shù)美。技能訓(xùn)練方面，根據(jù)陶藝課程的特點，總學(xué)時中10學(xué)時為講授，17學(xué)時為教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的技能訓(xùn)練，3學(xué)時為教師輔導(dǎo)督促學(xué)生的考查項目。通過這些技能訓(xùn)練和考查，使學(xué)生掌握陶藝知識，提高陶藝造型能力，具有表現(xiàn)陶藝造型，陶藝設(shè)計，陶藝裝飾，陶藝制作的基本能力。在實際的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，因為陶藝制作的原料大都是最原始的媒介，且采用比較古老的成型方式加工制作，這種獨有的樸實性和親和力贏得了越來越多的學(xué)生青睞，從陶藝的多種成型手段來看，拉坯成型、泥條成型、泥板成型、泥塑成型等制作給手的觸摸感，給學(xué)生內(nèi)心世界帶來了愉悅，他們喜歡泥巴在手中旋轉(zhuǎn)的感覺，喜歡泥漿從指縫間流淌的遐想，留戀制陶時釋放心情的過程，幻想燒窯時難以捉摸的窯變。并且通過“捏泥巴”、“玩泥巴”的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐動手能力。而陶藝也正因其在制作過程中的諸多隨意性、娛樂性以及多種可能性并存的特點，幫助培養(yǎng)了建筑職業(yè)院校學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在陶藝的制作過程中，泥土從制坯成型到高溫?zé)疲磸哪嗤磷優(yōu)樘沾桑ㄟ^水與火的煅煉，泥土由原有的語言形式變?yōu)橐患湫碌摹⒄鎸嵉摹⒖捎|摸到的藝術(shù)品，這種如同創(chuàng)造新興生命的感受，無疑會讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，通過體驗式的“玩泥”的樂學(xué)教學(xué)方式喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，從而喜歡學(xué)習(xí)、熱愛探索。現(xiàn)代陶藝教育在建筑職業(yè)院校現(xiàn)代美術(shù)教育和素質(zhì)教育領(lǐng)域里越來越多地發(fā)揮著更加重要的作用，如果我們致力于要提高建筑職業(yè)院校學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力，動手實踐能力，及其綜合素質(zhì)能力，設(shè)立并重視現(xiàn)代陶藝課程是相當(dāng)有必要的。我國的建筑職業(yè)院校陶藝教育應(yīng)受到更多專業(yè)人士的廣泛關(guān)注和重視。