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      多媒體技術應用下的幼兒教育論文

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      多媒體技術應用下的幼兒教育論文

      一、應用多媒體技術實施幼兒教育的現狀、問題、原則

      現如今,多媒體技術可謂是無處不在,在教學課堂中被廣泛應用,使得幼兒教學課堂直接變得更為豐富化、多元化,并且為幼兒構建了良好的學習環境,多媒體教學被廣大師生喜愛、接受。可遺憾的是,在教學幼兒課堂中,多媒體技術仍舊存在著一些難以忽視的問題。就比如說,多媒體技術使得教學課堂課件資料變得過于趣味性、娛樂性,有可能喪失教學內容的知識性價值,并且過于豐富的教材:圖片、聲音、視頻等,在一定程度上會分散幼兒學習的注意力,從課堂知識轉移到其它地方。這種情況下,不僅沒有幫助到課堂教學,起到提升教學質量的作用,反而會降低教學水平,結果可謂是“賠了夫人又折兵”。由此可知,在幼兒教學過程中應用多媒體技術時,需要確保其堅持兩大原則,如下:

      1.合理、適量地應用在教學幼兒過程中,多媒體技術必須要與教學方法緊密結合應用,而不是“以偏概全”或“一概而論”。在實際教學課堂里,想要讓多媒體的輔助功能能夠最大化地被發揮出來,讓教學質量得以大幅度提升的話,教師就必須要按照實際的教學內容來選擇多媒體技術,確保最合理、適當地應用于幼兒教學課堂,發揮功效。并且要保證教師熟練掌握了教學課件,進行過細節性剖析和加工、研究,不能僅僅只是簡單地復述課本內容,不然的話,就會讓幼兒覺得課堂乏味枯燥。

      2.明確教學目的教師在開展多媒體教學相關活動時,必須要先為其定位,確定其教學的整體地位、優勢,實際上,多媒體技術的引入、應用僅僅只是幫助幼兒學習,降低他們認知事物的困難度而已,并不是讓他們過度依賴于多媒體教學。明確教學目的不但能夠讓教師合理地設置、安排課堂,還能確保老師為課堂花足夠的精力做多媒體課件。在一定程度上豐富課堂,增強幼兒學習知識的能力水平。由此可知,有多媒體技術應用的課堂,必須要明確教學目的,這樣才能有針對性地選用多媒體技術,進一步使課堂變得多樣化、豐富化、高效化。

      二、分析多媒體技術應用于幼兒教育過程中的一系列優勢及發展趨勢

      1.動態多媒體,調動幼兒學習積極性由于科技水平不斷進步,教育事業越來越關注幼兒教育,教學改革愈加趨向科技化、現實化。在幼兒教育事業里,引入多媒體技術,盡可能地挖掘多媒體技術隱藏的無限潛力,教師要完全調動起幼兒學習的積極性,讓他們養成勤學好問、積極探索的學習習慣,進一步完善學前教育相關的改革制度。教師結合動態多媒體實施課堂教學,讓幼兒身臨其境般地接觸知識、吸收知識,動聽的聲音、形象的圖片、真實的視頻等各式各樣的多媒體盡可能地發揮其功效,在一定程度上強化了孩子對現實生活、社會的理解力度。多媒體技術的應用,使得教學內容變得更為豐富、具體、形象,由難變易,幫助小孩子去學習、認知、掌握知識,激發他們探索知識的好奇心、熱情度,進一步提升教學質量,鞏固多媒體帶來的教學功效。在實際課堂教學時,老師要利用動態的多媒體功能,向學生演示課件內容,調動他們學習的熱情,激發幼兒的求知欲,培養孩子動腦的能力。利用多媒體給孩子演示、觀看這個世界上存在的所有生物,讓他們認知、理解這個世界。

      2.聲形并茂的教學內容幫助幼兒掌握、吸收課堂知識在幼兒的思維空間里,其認知水平是有一定局限性的,必須要讓知識形象化、具體化,幼兒才能通過視覺、聽覺等來吸收、掌握。因此,要讓教師利用多媒體將課堂內容聲形并茂地演示出來,讓幼兒更加容易去接納、理解文化知識。就像在教學幼兒“美麗的臺灣”時,如果就只有單純照本復述內容的話,就會覺得異常的枯燥,不管是臺灣文化,還是特產風景,幼兒想要完全理解、掌握都是不可能的。多媒體技術的應用就會給學生畫面感,發散他們的思維能力,伴隨著圖片、聲音、視頻來介紹臺灣,看著臺灣景區圖片,聽著臺灣經典歌曲,欣賞著臺灣當地的風俗習慣,就感覺身臨其境般,好像就處于臺灣的市中心一樣。這樣的話,就能讓教學知識變得更為直白、通俗,從而讓學生印象深刻,強化孩子的記憶能力,提高學習水平。

      3.簡潔、高效地強調教學重點、難點問題幼兒通常普遍都容易接受可愛、簡單的事物,太過復雜,幼兒理解不了。因此,在教學過程中,必須要從教學內容上重點突出、強調。一般情況下,多媒體技術都是將抽象具體化,將難懂的知識簡單化、重點化,直觀地展示給幼兒去理解、學習。另外,也將課堂知識的難點挖掘出來,讓幼兒積極動腦思考,養成發現問題、解決問題的學習習慣,激發學生的積極性,讓他們在多媒體教學環境中總結經驗,掌握知識,高效地完成教學任務,達到最終的教學目標。舉例來說,在教學幼兒《祖國真偉大》這首歌曲時,為了能讓幼兒認知到“大”這一字的內涵,老師就可以應用多媒體帶學生去感受、了解。運用“百度地圖”將中國這塊“雄雞”圖像放大,找到中國首都北京,再放大,現在還有3D的地圖可以清晰地看見住房、馬路,這樣就能直觀地讓學生感受到中國土地的遼闊、廣大。

      4.生動、形象的多媒體課件優化教學課堂環境在現實社會里,只有幼兒的心靈是最純凈的,只有幼兒的世界是充滿歡樂、無煩惱的,只有幼兒的感知理解能力是最直接、深刻的。因此,必須要確保幼兒處于舒適的教學環境中學習知識、掌握教學內容。利用多媒體技術展開教學活動,創設自由、民主、舒適的教學環境,透過聲音、圖片、視頻讓學生去身臨其境,感受真實的氛圍。從而讓師生群體寓教于樂,高效地提升教學質量。譬如,在教育幼兒有關“保護動物”的課程活動時,老師就可以給孩子們看看有關動物的動畫片,《黑貓警長》《貓與老鼠》《喜羊羊與灰太狼》等,讓孩子在觀看的過程中感受動物的可愛、善良,從而讓孩子在笑聲不斷的教學環境中掌握知識。另外,也要給學生看些“動物世界”,讓孩子了解大自然的殘酷,優勝劣汰,在動物的世界中就是適者生存。當看到動物被殺害時,孩子就會產生保護動物的心理。在一定程度上這樣的教學模式能夠讓學生對保護動物更有責任感,在保護動物的基礎上熱愛大自然,珍愛生命。

      三、結語

      綜上所述,在教學幼兒的過程中,多媒體技術不僅僅只是一種先進的教學途徑,更是對傳統教學模式造成沖擊的一種新力量。在幼兒教育中,要合理、有效地應用多媒體技術,改革教學模式,實施創新發展教學戰略。這樣的話,在一定程度上就能使得教學質量大幅度提升,進一步加強了幼兒整體的綜合素養和文化水平。

      作者:李曉艷單位:吉林省四平市鐵東區教師進修學校

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