多媒體在幼兒教育中的運(yùn)用

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隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展與推廣，多媒體信息技術(shù)在服務(wù)教學(xué)方面發(fā)揮著巨大的作用。多媒體作為一種新型的教學(xué)手段，具有集聲音、圖片、影像于一體的優(yōu)勢，能夠?yàn)?a href="http://www.pogame.cn/lunwen/jylw/youerjiaoyulunwen/201810/812594.html" target="_blank">幼兒教育增添樂趣。在具體教學(xué)過程中，幼兒教育工作者應(yīng)在深入分析幼兒心理特征的基礎(chǔ)上，針對具體教學(xué)內(nèi)容講多媒體運(yùn)用在課堂教學(xué)中，這是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破，能夠在短時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到開發(fā)其智力的目的，增強(qiáng)幼兒教育的實(shí)效性。多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，它能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)生動、形象的教學(xué)內(nèi)容，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。多媒體在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效完善幼兒教育體系，推動教育改革的進(jìn)程，真正實(shí)現(xiàn)幼兒的全面、綜合發(fā)展。本文針對多媒體在幼兒教育中的運(yùn)用展開了以下研究。

一、利用多媒體優(yōu)化創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動力。學(xué)齡前兒童由于年齡較小，總是會被新鮮、刺激的事物所吸引，不利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。赫爾巴特說“教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的每一階段都能連貫地表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動。”多媒體能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)五彩繽紛的畫面和動態(tài)多變的聲音，極易吸引他們的課堂注意力，使其在趣味盎然的氛圍下輕松掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。多媒體在幼兒教育中的運(yùn)用符合了幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，使他們在自然狀態(tài)下主動參與學(xué)習(xí)過程，這樣一種多媒體教學(xué)情境在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其將來的學(xué)習(xí)打下了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。例如，在大班語言文學(xué)課上舉辦了一場名“蒲公英”的活動，教師不應(yīng)采用傳統(tǒng)讓學(xué)生跟讀、朗讀的形式，而應(yīng)在多媒體上為學(xué)生放映一段關(guān)于蒲公英的短片，并配上輕緩、優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生跟著短片進(jìn)行朗讀。蒲公英在優(yōu)美的音樂中緩慢地綻放，白色的絨毛隨風(fēng)飄動，眾多蒲公英輕飄在空中，像極了飄落的雪花……教師通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一種詩情畫意的教學(xué)情境，能夠增強(qiáng)學(xué)生的課堂體驗(yàn)感，更好地理解文字所表達(dá)的意義。此外，教師利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生結(jié)合畫面進(jìn)行想象，有助于學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進(jìn)其綜合能力的提升。

二、利用多媒體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)難點(diǎn)

幼兒的思維還處于形象感知階段，對于抽象的知識或概念不是很容易理解，這不僅阻礙著教學(xué)活動，而且還不利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。幼兒教育工作者將多媒體運(yùn)用在教學(xué)中，通過為學(xué)生展示立體的圖像和生動的聲音，使學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀、立體第呈現(xiàn)在他們面前，多層次、多角度地理解所學(xué)內(nèi)容，對于抽象、生疏的學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)容也會在較快的時(shí)間內(nèi)掌握。這樣一種教學(xué)方法在提好教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還能夠使學(xué)生更感性地認(rèn)識事物發(fā)展的規(guī)律和變化。例如：在大班科學(xué)課上有一節(jié)課叫“地球的好朋友———太陽和月亮”，本節(jié)課的難點(diǎn)是讓學(xué)生了解太陽、地球、月球之間的關(guān)系。此時(shí)，教師可以借助多媒體的演示功能，講太陽、地球、月球進(jìn)行擬人化表演，使抽象的知識以直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生也會對三者的關(guān)系產(chǎn)生比較深刻的印象，對公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的概念也會了解地更透徹。多媒體在幼兒教育中的運(yùn)用，能夠在很大程度上優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，既可以節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，還能夠有效攻破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂效率，同時(shí)還能增加學(xué)生對生活的認(rèn)識，提升他們的感性認(rèn)知，更好地認(rèn)識我們生活的環(huán)境———地球。

三、利用多媒體優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)幼兒教育的實(shí)效性

幼兒教育工作者在教學(xué)中利用多媒體信息技術(shù)，能夠通過對畫面和聲音的調(diào)控，超越時(shí)間和空間的限制，從而節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間。多媒體可以講教學(xué)內(nèi)容化難為易、化繁為簡、化遠(yuǎn)為近、化虛為實(shí)、化抽象為具體，使教學(xué)活動可觀、可感，增強(qiáng)教育的表現(xiàn)力，并通過調(diào)動學(xué)生的多重感官，引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)中來，從而增強(qiáng)幼兒教育的實(shí)效性。例如，在中班美術(shù)教學(xué)中舉辦“我愛小樹葉”的教學(xué)活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的沙畫技能。如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，則是先給學(xué)生示范沙畫的畫法然后再讓學(xué)生進(jìn)行模仿，這樣只能使一小部分學(xué)生看得清楚學(xué)生的示范，后面的學(xué)生不能很好地看學(xué)到技巧和畫法，這就使得學(xué)生很容易分散課堂注意力，從而降低教學(xué)效率。然而多媒體信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用能夠很好地解決這一問題，教師可以利用實(shí)物投影儀進(jìn)行示范講解。不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們集中課堂注意力，而且還能使學(xué)生看得更為清楚、直觀，也同時(shí)縮短了教師講解的時(shí)間。然后再讓學(xué)生在多媒體上進(jìn)行示范，這樣能夠大大提高教學(xué)成效。綜上所述，幼兒教師在教學(xué)中應(yīng)有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)他們主動投入學(xué)習(xí)中來，根據(jù)的年齡特征和性格特點(diǎn)，將多媒體信息技術(shù)運(yùn)用在課堂中，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，處在形象思維階段，很難理解復(fù)雜、抽象的概念，再加上他們的注意力容易分散，因此，幼兒教育工作者應(yīng)適時(shí)、適地、適度地講多媒體運(yùn)用在教學(xué)中，充分調(diào)動他們的多重感官。這樣不僅能夠提高教學(xué)效果，還能營造豐富多彩的課堂環(huán)境，拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)他們智力的發(fā)展。

作者:葛菲 單位:江蘇省鹽城經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)陽光幼兒園