多媒體教學(xué)中學(xué)語(yǔ)文論文

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一、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體的運(yùn)用具有時(shí)代的必然性

（一）能夠吸引學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性古今中外的教育家都認(rèn)為興趣是最好的老師，孔子說(shuō)：“過(guò)知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”教育家烏申斯基也說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，而強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，將會(huì)極大的降低學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的意愿。”將多媒體引入到中學(xué)語(yǔ)文課堂上來(lái)，能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、它以直觀(guān)生動(dòng)的畫(huà)面，活潑高效的表現(xiàn)形式非常受學(xué)生的喜愛(ài)，以新時(shí)代的教學(xué)方式，為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了勃勃生機(jī)。在傳統(tǒng)教學(xué)中難以直觀(guān)表示的許多概念、理論、畫(huà)面，如果用多媒體教學(xué)手段，就能直觀(guān)形象，能夠被學(xué)生接受的方法展現(xiàn)在學(xué)生面前。電影、圖片、音樂(lè)、歷史故事、動(dòng)畫(huà)等形式都能夠應(yīng)用到多媒體中，把語(yǔ)文課文中描述的離學(xué)生生活比較遠(yuǎn)的事物，或者是生活原理以及歷史原物等展示給學(xué)生，從而引起學(xué)生的興趣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)原動(dòng)力，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)不再是一件苦差事，而是一種心靈上的享受。

（二）創(chuàng)設(shè)背景，完善場(chǎng)景，鮮活文字多媒體教學(xué)能夠展現(xiàn)事物發(fā)展變化的本質(zhì)規(guī)律，讓學(xué)生切身感受到事物本質(zhì)屬性。隨著電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和成熟，互聯(lián)網(wǎng)的普及，多媒體所能展示和呈現(xiàn)的事物越來(lái)越多，比如在語(yǔ)文課堂上，可以應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的課文背景，通過(guò)圖像、電影，或者音樂(lè)，將學(xué)生自然而然地帶入到課文之中，讓學(xué)生感受美妙的自然風(fēng)光，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)自己的思維，引發(fā)奇妙的想象。也可以應(yīng)用多媒體演示事件的發(fā)展過(guò)程，幫助學(xué)生理清人物關(guān)系，理解整個(gè)故事的發(fā)展過(guò)程，給學(xué)生演繹事件的規(guī)律等。讓學(xué)生不理解的或難以理解的事物變得直觀(guān)形象，容易理解，并能夠形成清晰的邏輯，加深理解和記憶。比如在講到《北國(guó)的雪》這篇課文時(shí)，可以通過(guò)圖片或視頻讓學(xué)生有一個(gè)直觀(guān)的印象，而不限于書(shū)本中的空洞描寫(xiě)。學(xué)生在優(yōu)美的課文背景下，自然而然地會(huì)和作者產(chǎn)生共鳴，會(huì)更高效地進(jìn)行之后的學(xué)習(xí)。

（三）能夠提高復(fù)習(xí)效率多媒體的引入，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，再也不是教師干燥無(wú)味的講解，學(xué)生在下面聽(tīng)和寫(xiě)，并且多媒體也改變了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方式，提高了復(fù)習(xí)效率。每一節(jié)語(yǔ)文課上完，學(xué)生可以把教師的課件拷貝到自己的優(yōu)盤(pán)上，等回家之后在自己的電腦上重新查看課件，復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將白天課堂上有遺漏的知識(shí)點(diǎn)給補(bǔ)上。教師也可以通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生留課下作業(yè)，學(xué)生有不懂的地方也可以通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)加師，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交流，甚至教師和家長(zhǎng)也可以通過(guò)這種方式進(jìn)行交流。

（三）多媒體可以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)應(yīng)用多媒體進(jìn)行中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，可以在一定程度上開(kāi)拓和發(fā)展中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)空間，讓中學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)從枯燥無(wú)味向多姿多彩發(fā)展，由單一化向多元化發(fā)展，從傳統(tǒng)理論教學(xué)向教學(xué)創(chuàng)新改變，增加了語(yǔ)文課堂知識(shí)的容量，改善了中學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)方式，提高了中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。依靠多媒體課件進(jìn)行中學(xué)語(yǔ)文課的講解，能夠把握好課文中的重難點(diǎn)內(nèi)容，能夠處理好教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)可以接收和學(xué)習(xí)到更多的語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的自我超越。

二、在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體要科學(xué)合理

（一）處理好容量與質(zhì)量的關(guān)系容量和質(zhì)量在中學(xué)語(yǔ)文課堂上是最難把握的。運(yùn)用多媒體進(jìn)行中學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)，可以增加教學(xué)環(huán)節(jié)，增大教學(xué)容量，讓教學(xué)的節(jié)奏變得鮮明快速，讓教學(xué)密度無(wú)形之中大大提高。可是我們也應(yīng)該看到，如果只追求教學(xué)容量與教學(xué)密度，會(huì)讓教學(xué)效率下降，教學(xué)質(zhì)量不斷降低。究其原因，學(xué)生接受信息量是一定的，單位時(shí)間能只能夠接受一定的知識(shí)，如果教授的知識(shí)過(guò)多，要把一些知識(shí)硬塞給學(xué)生，那么可能造成反效果，學(xué)生會(huì)自動(dòng)放棄許多接受不了的知識(shí)，有的學(xué)生會(huì)采用囫圇吞棗的方式接受知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率降低，學(xué)習(xí)興趣也大打折扣。所以，我們?cè)趥淇紩r(shí)盡量縮小用多媒體教學(xué)時(shí)的教學(xué)容量，并明確和突出重難點(diǎn)。

（二）用多媒體教學(xué)時(shí)不能分散學(xué)生的注意力多媒體教學(xué)能夠利用其獨(dú)有的手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣，但是也要注意到，應(yīng)用多媒體進(jìn)行中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)時(shí)不能分散學(xué)生的注意力。教師在備課時(shí)一定要注意不能只追求多媒體課件的畫(huà)面華麗、音樂(lè)優(yōu)美、視頻生動(dòng)感人，這樣做就會(huì)喧賓奪主，學(xué)生的注意力就會(huì)集中在多媒體畫(huà)面和視頻、音樂(lè)上，而不再去思考什么課文內(nèi)容、知識(shí)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率低下。另外有許多教師為了使多媒體課件更加華麗和美觀(guān)、音樂(lè)更動(dòng)聽(tīng)、視頻更加切合課文，花大把的時(shí)間用在課件制作上，而忽視了對(duì)自身能力的提高、對(duì)語(yǔ)文課本的鉆研、對(duì)重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)、對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的研究、對(duì)學(xué)生的深入調(diào)查，知識(shí)突出了課堂上用多媒體教學(xué)的形式，卻忽視了中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)。

（三）處理好傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的關(guān)系雖然多媒體教學(xué)有著許多的優(yōu)點(diǎn)，可以快速提高教學(xué)質(zhì)量，提升單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，但是我們不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。畢竟多媒體電腦是死的，課堂是活的，在中學(xué)語(yǔ)文課堂上尤其注重讀說(shuō)寫(xiě)。多媒體在課堂上占用了一些時(shí)間，給老師留下的講解時(shí)間就少了，所以教師更要提高自己的基本功，提高對(duì)語(yǔ)文課文的講解水平。并且雖然有了多媒體課件，可以投影顯示，但是板書(shū)依然是必不可少的，課堂板書(shū)是一節(jié)課的統(tǒng)領(lǐng)，在黑板上的板書(shū)是一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，是課文的提綱挈領(lǐng)，所以課堂板書(shū)必不可少。因此，中學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要注意傳統(tǒng)教學(xué)要和多媒體教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，讓它們相輔相成，從而提高我們的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

作者：王永芝單位：河北省武安市康城煤礦子弟學(xué)校