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      一體化教學信息技術論文

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      一體化教學信息技術論文

      一、一體化教學

      陶行知先生說過:“教、學、做是一件事,不是三件事。要在做上教,在做上學。”當前,高職高專院校強調以服務為宗旨,以就業為導向,以培養生產、建設、管理、服務第一線需要的高技能人才為目標的辦學方針就沿襲了其“知行統一”的教學思想。其中,一體化教學是近年來職業教育大力推行的一種教學方法,意在提高學生的學習效果和操作技能,它采用理論教學與實踐操作相結合的方法,以技能訓練為主線,以突出培養學生的技能操作為重點,積極提高學生的綜合能力,使學生走出校門就能勝任企業的工作。

      二、信息技術簡介

      (一)信息技術的特點以計算機技術、網絡技術、通訊技術為代表的信息技術的迅猛發展,為職業教育“一體化教學”改革創造了一種全新的教學手段。通過圖、文、聲、像等多種媒體在教學中的應用,實現了用語言無法表述清楚的教學內容,對突破教學重點、教學難點有非常大的幫助。

      (二)信息技術的優勢

      1.多媒體技術可以有效激發學生的學習興趣興趣是推動學生學習的直接動力,只有使學生對所學知識產生濃厚的學習興趣,才能達到獲取知識、發展能力的目的。多媒體技術有刺激感官的作用,在教學中,充分利用多種感官實現多渠道信息的傳遞,加強學生對知識認知的透明度,可以提高學生對知識的吸收和消化,激發學生的學習興趣。

      2.信息技術對教學內容具有可塑性信息技術采用新的教學媒介,通過數字化的文本、數字化的圖像、數字化的聲音、數字化的錄像、數字化的多媒體和網絡環境等多種形式,為多種形式展現同一概念提供了可能,同時也為一體化教學提供了可能。教育設計者可以根據教學任務、教學對象選用相應的媒介,使學生更清晰、直觀地感受教學內容。

      3.信息技術的教育評價信息技術的交互能力為雙向評價提供了可能,讓我們不但能評價學習結果,還能對學習過程進行評估。通過評估學習過程,我們能了解學生采取了什么樣的策略和方法,缺乏什么策略和方法,環境中的哪些因素影響了學生對方法的選擇,什么樣的新策略能滿足學生的學習風格。

      三、信息技術在一體化教學中的應用

      信息技術在一體化教學中的應用,把教師的講授和學生的練習之間的距離縮短,實現了“做中學,做中教”的一體化教學。具體有以下幾個方面的應用。

      (一)網絡在一體化教學中的應用

      1.多媒體網絡教學平臺的應用使用多媒體網絡教學平臺進行一體化教學,可以讓學生通過計算機在線聽教師的講授課程,同時還可以在自己的計算機上進行練習。這樣,教師可以將理論教學與實踐操作訓練穿插進行,從而更好地將知識與技能緊密聯系,提高教學質量,完成一體化教學,實現教師講授和學生實際操作的有機結合。

      2.網絡資源的建立利用網絡資源,開發用于教學的專門網站。具體做法是,教師把自己的教案、課件和講課的視頻資料放于網站上方便學生隨時查找自己想要的東西;或者在教學網站上建立學習論壇,讓學生一起交流討論在學習中遇到的問題,增強學生的探究能力。結果表明,通過網絡教學的應用使學生在實踐中自主學習,達到了教與學的結合。

      (二)多媒體技術的應用應用圖像、聲音、動畫、影視、仿真等技術手段把實習教學過程中講授的東西更加形象、逼真地展現給學生,可以使一些實際教學過程中看不見摸不著的、不好理解的內容更容易被學生學習和接受,這對突破教學重點和難點有非常大的幫助。

      1.利用Flash、Maya等軟件制作教學動畫利用Flash、Maya等軟件,把教學中講授的實際操作過程制作成動畫效果,并通過動畫演示,把實際操作引入到教學過程中,可以把以前很難用語言表述清楚的問題更清楚、直觀地展現給學生。

      2.利用仿真軟件教學仿真軟件可以應用計算機虛擬現實,實現很多無法實現的實訓內容,是一體化教學得以實現的很好的辦法。這樣一來,教師利用仿真軟件講授的同時,學生可以在自己的計算機中進行仿真練習。例如,宇龍數控仿真軟件,可用“虛擬設備”來增加學生的操作熟練程度。

      四、結語

      一體化教學是一種新型的教學模式,其中還有很多問題需要我們去探究,而信息技術的應用同樣是職業教學中所缺乏的。在這一情況下,信息技術在一體化教學中的應用便成為了一項新的嘗試。作為教師,我們要從實際出發,及時更新觀念,積極在一體化教學中應用信息技術。只有這樣,才能適應職業教育發展的最新需求。

      作者:陳啟鋒單位:河北省張家口煤礦機械制造技工學校

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