英語教學(xué)積極性信息技術(shù)論文

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一、巧妙設(shè)計，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是英語新課程標準所提倡的。興趣是求知欲的基礎(chǔ)，兒童學(xué)習(xí)英語的主要動力來自于對英語產(chǎn)生強烈的興趣，有了興趣就有了獲取知識的良好開端。在英語教學(xué)中，借助信息技術(shù)輔助英語教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要巧妙合理地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，新穎巧妙地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，逼真的視聽環(huán)境，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有特殊的教學(xué)效果。特別是在英語教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我感觸很深。巧妙成功的導(dǎo)入，可以很快將學(xué)生的注意力吸引到英語教學(xué)氛圍中，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)強烈的求知欲，學(xué)生帶著濃厚興趣主動地接受知識必將獲得較好的教學(xué)效果。例如，Vegeta-bles一課教學(xué)中水果單詞較多，如果單靠教師口語教學(xué)，直觀性差，教學(xué)效果一般，學(xué)生不容易記憶。此時借助多媒體從已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)入手，設(shè)計模擬水果超市的場景來導(dǎo)入新課，并設(shè)計幾個學(xué)生喜歡的卡通小人分別去超市購物，學(xué)生的積極性被大大調(diào)動起來，然后根據(jù)本課識讀的單詞如peaches，strawberries，watermelons等設(shè)計強化訓(xùn)練模式區(qū)間。學(xué)生熟悉的場景中視聽一體化刺激，必將產(chǎn)生強烈的求知欲。學(xué)生興趣盎然，積極性調(diào)動起來了，教學(xué)效果也就自然提高了。

二、借助信息技術(shù)搭建互動平臺

促使學(xué)生參與交流活動信息技術(shù)呈現(xiàn)圖文并茂、動靜相宜的視頻信息，化靜態(tài)為動態(tài)，形象直觀的展示功能促進學(xué)生積極、主動地參與，并保持長時間的注意力，以達到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其信息量大、形象真實產(chǎn)生較逼真的視聽效果會促使學(xué)生反應(yīng)靈敏、激活思維，提高他們交流的主動性，有效地提高師生互動的頻率和效果。如教學(xué)13-19這些數(shù)字的拼寫、拼讀時，設(shè)計What’smissing？和Findfriends兩個情境游戲，學(xué)生從好奇到積極參與，活躍思維空間，拓寬了學(xué)生思路。又如，在教學(xué)Seasons一課時，用多媒體創(chuàng)設(shè)spring，summer，autumn，winter四季風(fēng)景欣賞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)掌握的一年四季的季節(jié)特點，分別填寫seasons，weather，clothes，canyousee，liketodo等內(nèi)容。學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)情境的感染下，小組討論挑選自己最喜歡的季節(jié)來完成知識的構(gòu)建。此外，建立網(wǎng)絡(luò)互動交流平臺，尋求契機拉近師生距離，鼓勵師生通過網(wǎng)絡(luò)平臺溝通、交流、討論。如網(wǎng)絡(luò)作業(yè)空間，英語QQ聊天群，電子郵件互幫互答，微博交流等，促使學(xué)生參與交流活動，增進情感，增長知識。

三、借助信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

以往學(xué)生做英語練習(xí)的時候，英語教師不可能站在每位學(xué)生身旁指導(dǎo)，在家里練習(xí)英語的時候也不可能讓家長陪讀，所以學(xué)生做英語練習(xí)，自己做的是否正確，不能立刻得到回應(yīng)，從而影響做練習(xí)的信心。此時，給學(xué)生制作一些多媒體課件，讓學(xué)生隨時都可以自學(xué)。例如，我們在教學(xué)PEPBook2Unit5內(nèi)容時，借助信息技術(shù)播放事先預(yù)設(shè)的英語課件。大屏幕上先出現(xiàn)桌子、椅子、房子、箱子、電動車、自行車、中巴、小轎車、吉普車、出租車等圖片，學(xué)生點擊圖片，大屏幕同時顯示出對應(yīng)的單詞Tables，chairs，boxes，house，elec-triccars，bicycles，ChinaandPakistan，car，jeep，ataxi，并伴有相應(yīng)單詞的讀音拼讀，學(xué)生通過點擊多媒體邊點邊朗讀。用這樣的多媒體課件做練習(xí)，學(xué)生便立刻知道自己的掌握程度。這不僅增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，而且學(xué)生從中得到成功的體驗，同時對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力也是很好的促進作用。總之，信息技術(shù)以其獨特的魅力越來越多地深受教師的青睞，為小學(xué)英語課堂教學(xué)的發(fā)展提供了前所未有的發(fā)展機遇。借助信息技術(shù)輔助英語教學(xué)，巧妙合理地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，新穎巧妙地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，搭建互動平臺促使學(xué)生參與交流活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的教學(xué)情景，使本身枯燥的教學(xué)過程變得生動形象、趣味無窮；拓寬了學(xué)習(xí)渠道，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性和主動性。

作者：趙淑銀單位：河北省滄州渤海新區(qū)中捷產(chǎn)業(yè)園區(qū)中捷友誼小學(xué)