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一、中職學生職業道德和法律意識現狀及分析
1.缺乏學習目標和動力,職業道德觀念淡薄
目前我國中職教育的接受者大多都是中考之后的落榜學生,這些學生在家長和社會的眼中被普遍認為是“失敗者”。這種過于極端的看法和評價很容易使學生產生嚴重的自卑心理,導致他們在社會和學校中迷失自我。在學校中失去了進一步學習的動力,缺乏自我提高完善的積極性,對自己正在學習的領域和即將從事的工作沒有一個相對清晰的認識,也就不可能做出合理的長遠的職業規劃。而且即使他們順利完成學業走上工作崗位,在工作中也會抱著一種“混口飯吃”的心態,不會將某些必須的職業道德原則和規范自覺地落實到自己的職業活動之中,并養成良好的職業習慣。
2.行為上自由散漫,法律意識欠缺
隨著國家重視程度和資金投入的不斷提高,目前我國中職學校招生規模也在不斷擴大。有的學校為了獲得更多的生源,對學生過于遷就,相應的管理措施和手段沒有及時跟上,使得中職學校的學生在行為上普遍比較自由散漫,沒有感覺到應有的來自學校和社會的規章制度的約束,致使學生法律意識逐漸模糊。應該說這種現象的出現有一定的社會因素的影響,但是最主要的原因還是在于中職學校本身在教育內容和管理手段上未能及時跟進,或者說是作用還不夠明顯,力度還不夠大,遠遠沒有達到匡正學生行為、培養學生法律素質的程度。
1.創新德育教學手段,找準切入點
職業道德教育作為德育教育的一個重要方面,在實際操作過程中應該結合中職教育的特點,創新教育方式和手段,找準教育的切入點。首先要摸清學生的思想動態,找到問題癥結所在,著力提高學生的自信心。要讓他們知道中職教育也是國家教育體系的重要組成部分,只要端正學習態度,堅持學習信念,也能實現自己的人生價值。其次要以專業社會實踐為契機,深化職業道德教育。中職教育的重點在于對學生技能的培養,學生從入校的第一天起就是以熟練掌握某一門技能為目標,成為專門的技術性人才。在中職職業道德教育中也要結合這樣的特點,從學生的專業社會實踐開始,就對他們進行職業道德教育,使他們能夠盡早地樹立正確的職業道德,并一直堅持到自己的整個職業生涯。最后老師要以身作則,發揮榜樣作用。
2.加強法律教育力度,提高針對性
首先要提高法律教育課程的比重,從根本上重視法律教育。一個好的職業者前提必須是一名守法者,這樣他對整個社會的作用才能為正。中職學校要加強學校的法制宣傳和法制觀念,以法治校,形成一種良好的學法、懂法、用法的氛圍。其次要注意凈化學校周邊的環境,給學生提高一個文明、和諧的學習生活環境,切實消除各種違法亂紀隱患,切除其對學生身心產生的不良影響。最后要發揮家長、老師、學校和社會等多方面的作用,加強溝通和宣傳,給學生灌輸一種正確的法律觀念,從多個不同角度提高學生的法律素質。
3.職業道德教育與法律教育必須有機融合
從教育內涵來說,職業道德教育是指通過專業知識和人文知識的傳授,使學生樹立一種職業道德意識,從而來規范自己的職業行為;而法律教育則是指通過傳授和普及相關法律知識,使學生掌握一定的法律知識和法律技巧,樹立敏銳的法律洞察力和法律意識,并養成依法辦事、自覺守法的習慣。從某種程度上來說,職業道德角度可以服務于法律教育,而法律教育又能促進職業道德教育,二者是相輔相成、相互貫通的關系。在中職學校的教學過程中,應該注意將職業道德教育和法律教育有機地結合起來,用職業道德教育來幫助學生樹立正確的法律意識,用法律教育來促進學生職業道德觀念的深化。
三、結論
當前我國的中職教育發展已駛入快車道,并在提高國民基本素質、培養專門的技術性人才方面發揮了重要作用。但同時中職教育也面臨著諸多問題,為此我們必須繼續將中職教育改革推向更加深入的層次,進一步加強學生的職業道德教育和法律教育,提高學生的綜合素質,為社會主義現代化建設培養更多過硬的人才。
作者:姚峰單位:江蘇省邳州中等專業學校