護(hù)理職業(yè)道德教育研究

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一、護(hù)理道德教育的發(fā)展及意義

（一）護(hù)理道德教育的發(fā)展過程。

現(xiàn)代護(hù)理在19世紀(jì)中出現(xiàn)，隨著時間發(fā)展，現(xiàn)代護(hù)理具有了一定的科學(xué)性和專業(yè)性。1860年，世界上第一所護(hù)士高校成立，為護(hù)理教育奠定了基礎(chǔ)。現(xiàn)代護(hù)理形成以來，護(hù)理理論和實(shí)踐不斷地得到了完善和發(fā)展。我國在1909年成立了中華護(hù)士會，1918年《護(hù)士倫理學(xué)》被定為護(hù)士的必修課，其中主要涉及了護(hù)士的職業(yè)道德規(guī)范。在1934年南京政府成立了護(hù)士教育專門委員會后，標(biāo)志著我國護(hù)理倫理道德的真正形成。隨后在1994年施行的《中華人民共和國護(hù)士管理辦法》的頒布，更是對護(hù)理道德做出了明確的規(guī)范，對護(hù)理道德提出了具體的職業(yè)道德要求。

（二）護(hù)理道德教育的意義。

護(hù)理職業(yè)道德教育是職業(yè)道德在護(hù)理學(xué)領(lǐng)域的具體應(yīng)用，它的發(fā)展是隨著人類社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化而變化的，隨著社會的發(fā)展，護(hù)理職業(yè)道德在醫(yī)療領(lǐng)域中的作用越發(fā)突出，培養(yǎng)護(hù)理工作人員的職業(yè)道德具有重要意義。護(hù)理職業(yè)道德教育有利于提升護(hù)理生的服務(wù)質(zhì)量，并且有利于提升護(hù)理生的職業(yè)道德水平，促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系的和諧，從而促進(jìn)和諧社會的構(gòu)建。護(hù)理生是進(jìn)行生命健康護(hù)理的職業(yè)，是病人康復(fù)過程中必不可少的角色，他們是醫(yī)生的助理，是醫(yī)生進(jìn)行救死扶傷的關(guān)鍵互補(bǔ)角色。護(hù)理職業(yè)道德教育可以使護(hù)理工作人員具備高尚的職業(yè)道德，減少或者消除護(hù)理工作人員對患者陌生、冷漠、生硬等一些違背職業(yè)道德的行為，從而促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系和諧。

二、以隱性德育課程進(jìn)行中職護(hù)理職業(yè)的職業(yè)道德教育方式

職業(yè)學(xué)校內(nèi)，學(xué)生素質(zhì)水平參差不齊，課堂教育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，狀態(tài)不佳，顯性德育課程教育很難完成對學(xué)生的職業(yè)道德教育。如何使學(xué)生能夠接受職業(yè)道德教育，讓他們更好的接受職業(yè)道德教育，這里通常采用的方式則是采用隱性德育課程教育方式。

（一）發(fā)揮隱性德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的高尚職業(yè)道德情操。

德育教育課程的教師，本身的言談舉止將對學(xué)生有著潛在的影響，所以德育教育教師要以身作則，嚴(yán)于利己，這樣在很大程度上將會影響到學(xué)生本身的素質(zhì)養(yǎng)成。中職護(hù)理生需要照顧病人，同時也要注意病人的心理情緒，在對病人照顧過程中，要懂得尊重和愛護(hù)。隱性德育教育過程中，教師的職業(yè)道德教育是一種潛移默化的方式，讓學(xué)生在不知不覺當(dāng)中感受到，并且受到一定的影響。

（二）隱性德育課程中，要以實(shí)踐活動方式促進(jìn)職業(yè)道德教育。

隱性德育課程要更加真切的體現(xiàn)出職業(yè)道德教育，這種教育方式要讓學(xué)生貼近實(shí)際，融入具體的活動情境當(dāng)中，并在活動中感受到職業(yè)道德的重要性。掌握知識的關(guān)鍵在于融入實(shí)際，只有切實(shí)的融入當(dāng)中，才能感受和記住。課堂教學(xué)中，以職業(yè)道德為核心的活動，以及模擬環(huán)境開展實(shí)踐教學(xué)課程，讓學(xué)生參與其中，感悟活動中的職業(yè)道德修養(yǎng)問題，更加有利于職業(yè)道德素質(zhì)提升。例如以實(shí)踐案例的方式，讓學(xué)生們體會到職業(yè)道德的重要性，通過反面教材，更能加深學(xué)生們的印象，從而提升學(xué)生們的職業(yè)道德素質(zhì)。

（三）注重其他學(xué)科中的隱性德育教育因素。

職業(yè)學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，開設(shè)相關(guān)課程，例如護(hù)理禮儀、人際溝通、護(hù)理心理學(xué)等有助于學(xué)生豐富職業(yè)道德的課程。同時，注意到相關(guān)專業(yè)的隱性德育教育學(xué)科，例如心理學(xué)、語文學(xué)科等隱性德育教育內(nèi)容。心理學(xué)可以更好了解病人的心態(tài)，語文學(xué)科能夠加強(qiáng)護(hù)理生與病人的溝通，能夠緩解病人的心理問題，促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系和諧。

（四）嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，提升學(xué)生職業(yè)道德行為規(guī)范。

學(xué)校的規(guī)章制度是保證隱性課程教育開展的前提，并且學(xué)校的規(guī)章制度通常以隱蔽的方式對學(xué)生產(chǎn)生德育教育效果。學(xué)校的規(guī)章制度為學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活提供了穩(wěn)定的環(huán)境，保證學(xué)生們的基本利益。學(xué)校規(guī)章制度嚴(yán)格執(zhí)行，可以對違反某些行為的學(xué)生進(jìn)行懲處，同時也起到了告誡和警示的作用，并且在一定程度上規(guī)范了其他學(xué)生做事的行為規(guī)范。這些都在一定程度上起到了提升道德行為規(guī)范的作用，有利于培養(yǎng)護(hù)理生的職業(yè)道德行為規(guī)范。

三、加強(qiáng)職業(yè)道德教育對中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的意義

職業(yè)道德教育有利于中職護(hù)理生價值觀的形成，在職業(yè)生涯的起點(diǎn)上，塑造一個良好的職業(yè)價值觀，并且對日后的職業(yè)有著一個較為完整的認(rèn)識。職業(yè)道德教育促進(jìn)社會需求滿足，有效的讓學(xué)生形成一種正確的職業(yè)價值觀。除此之外，職業(yè)道德教育有利于護(hù)理生在臨床實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)價值觀。對中職護(hù)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，讓學(xué)生形成正確的價值觀，可以引導(dǎo)學(xué)生正確價值取向，在臨床實(shí)踐中，不斷得到完善和發(fā)展。

四、結(jié)束語

中職護(hù)理生是未來醫(yī)院護(hù)理人員的主要構(gòu)成者，良好的職業(yè)道德教育對于日后他們參加工作有著重要的引導(dǎo)意義。中職護(hù)理生職業(yè)道德素質(zhì)提升，將直接影響到未來我國醫(yī)護(hù)人員的道德素質(zhì)，也將進(jìn)一步影響到醫(yī)患關(guān)系以及和諧社會構(gòu)建等問題。因此，必須充分發(fā)揮隱性德育教育課程，培養(yǎng)出大批職業(yè)道德高尚的醫(yī)護(hù)人員，從而促進(jìn)醫(yī)患關(guān)系的和諧以及和諧社會的構(gòu)建。

作者：張戈 單位：新疆博爾塔拉蒙古自治州中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校