園林專業(yè)的實踐能力

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一、園林專業(yè)大學生培養(yǎng)實踐能力的現(xiàn)狀

社會發(fā)展對人才的要求逐漸提高，對園林專業(yè)的學生來說，實踐能力是必不可少的本領(lǐng)之一，對于學生今后的發(fā)展具有十分重要的影響。但對高職學生來講實踐能力是他們最薄弱的一環(huán)。在實際教學中，教師只注重理論知識的傳授，忽視學生實踐能力的培養(yǎng)。學生踏入社會后，面對本科生甚至更高學歷的競爭，沒有自己的專業(yè)優(yōu)勢，理論知識不扎實，實踐能力也比較薄弱，很難適應現(xiàn)代社會的需求。在園林專業(yè)的學生學習時，由于教師的能力素質(zhì)有限，所以大多數(shù)教師更多的是照本宣科，并沒有把生活中的實際案例加入到教學中，學生面對枯燥的理論知識，不僅沒有興趣，也很難理解，學生的學習效果自然就不理想。而且傳統(tǒng)的教學方法以學生的看為主，沒有留給學生足夠的動手操作的時間和機會，學生的能力自然也得不到培養(yǎng)，在以后的工作中也會遇到困難，很難適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需要。

二、加強園林專業(yè)大學生實踐能力培養(yǎng)的有效措施

1.樹立新的教學觀念，改變原來的教學方式

高職院校是培養(yǎng)專業(yè)性人才的搖籃，但是由于受普通高校教學的影響，高職學校更多的也是理論知識的教育，忽視了實踐能力的培養(yǎng)。這對高職學校的學生來講有一定的負面影響，所以作為高職院校的領(lǐng)導和管理者，就應該改變陳舊落后的觀念，樹立全新的教學理念，打破理論知識占主導地位的教學模式，以培養(yǎng)學生的實踐能力為主，提高學生的實踐能力，以便更好地適應社會的發(fā)展。園林專業(yè)的學生畢業(yè)后，大部分都會從事與園林有關(guān)的工作，對他們的實踐能力有著很高的要求，所以就要加強學生實踐能力的培養(yǎng)，加強理論與實踐的結(jié)合，使學生更好地理解和掌握理論知識，實現(xiàn)高效率的教學。我們要轉(zhuǎn)變以理論灌輸為主的教學方式，加強實踐的比例，使學生全面發(fā)展。

2.逐步完善課程設(shè)置，加強實踐訓練

為加強高職園林專業(yè)學生的實踐能力，學校就要有針對性地進行課程改革，逐步完善課程設(shè)置，增加學生實際訓練的內(nèi)容。學校可以根據(jù)自己的實際情況，設(shè)置校本課程，教師自編教材，結(jié)合學生和地方的特點，進行有針對性的教學，重點加強學生實際操作的訓練，增加實踐的課時，給學生留有足夠的時間進行訓練，切實強化學生的實踐能力，并且更加扎實地掌握理論知識。在設(shè)置園林專業(yè)的課程時，要加強各學科知識的融合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在課程中適當?shù)卦黾訉嶋H的案例和專業(yè)知識，使學生了解更多的園林方面的知識，充實自己的頭腦，為以后步入社會打下良好的基礎(chǔ)。

3.提高教師的專業(yè)素質(zhì)和能力

教師對學生素質(zhì)能力的形成有很大的影響，要是園林專業(yè)學生的實踐能力得到加強，首先就要提高教師的能力、素質(zhì)。針對高職階段園林專業(yè)學生的現(xiàn)狀，學校應該努力加強教師隊伍的建設(shè)，切實提高教師的能力素質(zhì)，選派優(yōu)秀的教師到國內(nèi)重點大學的園林專業(yè)進行學習，了解更多先進的知識，積累自己的經(jīng)驗，以便更好地開展今后的教學。同時還可以邀請專業(yè)的園林專家、教授到學校進行講座，為教師普及相關(guān)的知識和實際的經(jīng)驗，豐富教師的知識和閱歷，從而更好地開展教學。

4.建立實習基地，加強校內(nèi)外的實踐鍛煉

要加強學生的實踐能力，學校還應該為學生建立相應的校內(nèi)外的實習基地，使學生更多地接觸實際的園林工作，真正了解園林工作所需的知識和能力。在學校內(nèi)，可以建立實驗基地，為學生創(chuàng)設(shè)相對真實的園林環(huán)境，營造良好的實踐氛圍，使學生在實踐中開展有效的訓練。在校外，學校可以與企業(yè)或園林單位建立合作關(guān)系，可以組織學生到企業(yè)去了解真實的工作環(huán)境，了解最新的園林知識，增強學生的技能，為學生以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。加強園林專業(yè)學生的實踐能力是當前高職學校的主要工作，高職學校要積極采取措施，轉(zhuǎn)變觀念，合理設(shè)置課程，提高教師素質(zhì)，為學生提供實踐基地，從而促進學生實踐能力的提高，在激烈的社會競爭中脫穎而出。

作者：鐘祥單位：貴州省貴陽職業(yè)技術(shù)學院