數(shù)字課程教學(xué)電子技術(shù)論文

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1.優(yōu)化理論教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)授課方式

近年來，數(shù)字電子技術(shù)的發(fā)展日新月異，器件更新的周期越來越短。故在講解了基本理論的基礎(chǔ)上，還需要強(qiáng)調(diào)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的更新，保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性，緊隨電子技術(shù)發(fā)展的前沿。在教學(xué)內(nèi)容方面可以利用EDA設(shè)計仿真Multisim軟件增加模擬仿真的演示環(huán)節(jié)，由此可豐富課堂內(nèi)容，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。數(shù)字電子技術(shù)是門邏輯性較強(qiáng)的課程，內(nèi)容大多數(shù)都抽象難懂。授課過程如果單純按照傳統(tǒng)的板書講授模式，此種方式思路清晰較容易被學(xué)生接受，但也存在明顯的缺點。板書講授過程中，學(xué)生興趣不高從而注意力不集中，學(xué)生在被動接受知識的情形下，往往教學(xué)效果不理想。而多媒體可以將課件與聲音圖像動畫等媒體元素相結(jié)合，能夠使枯燥的課程變得更為形象，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣。但是多媒體授課方式也存在著一定的局限性，比如授課過程中出現(xiàn)幻燈片播放過快，容易造成前后銜接不好的問題，導(dǎo)致學(xué)生對相應(yīng)知識點的理解不透徹。因此在教學(xué)中我們應(yīng)該將這兩種授課方式結(jié)合起來，對重點內(nèi)容的演算推理可以采用板書授課，思路清晰。電路圖較多時，以及對器件介紹等相關(guān)內(nèi)容則可以用多媒體方式授課。結(jié)合兩者授課方式的優(yōu)點，揚(yáng)長避短，采用以多媒體講授為主板書講授為輔助手段的教學(xué)方法，能夠充分發(fā)揮這兩種教學(xué)手段的優(yōu)勢，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.采用問題式教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生主觀能動性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)基本上以知識傳授灌輸?shù)姆绞綖橹鲗?dǎo)，對學(xué)生的引導(dǎo)啟發(fā)不夠。學(xué)生的自主思考機(jī)會太少，對其創(chuàng)造性的培養(yǎng)跟不上，這都極大地限制了學(xué)生的創(chuàng)造性的自我培養(yǎng)，與素質(zhì)教育的目標(biāo)是背道而馳的。另外，傳統(tǒng)教學(xué)過程中把學(xué)生做為被動的接受者，這使得學(xué)生沒有機(jī)會參與教學(xué)，只會人云亦云，缺乏獨(dú)立思考。這樣機(jī)械的教學(xué)模式一方面限制會教師教學(xué)風(fēng)格的發(fā)揮，另一方面更限制了學(xué)生個性的培養(yǎng)和發(fā)揮。興趣是最好的老師，我們需要通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，這就對我們進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革提出了要求?？梢酝ㄟ^提問產(chǎn)生課堂互動，從而啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，營造出一種愉快的課堂氛圍。使師生之間充分的互動起來，可以使教師由傳統(tǒng)的傳道授業(yè)形式轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程的組織者，從而調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠主動思考，有利于改善教學(xué)效果。對于問題式教學(xué)，我們應(yīng)該有針對性地結(jié)合學(xué)校的自身特點和具體情況采用這種教學(xué)方法，把傳統(tǒng)的知識點講解型轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}導(dǎo)向型，以提高學(xué)生的主觀積極性。比如在講授時序邏輯電路之前，提出由觸發(fā)器構(gòu)成加法計數(shù)器的問題，在講授過程中，讓學(xué)生帶著問題有所側(cè)重的學(xué)習(xí)各知識點，并參與問題的討論。

3.加大實驗環(huán)節(jié)提高學(xué)生實踐能力

數(shù)字電子技術(shù)課程是一門實踐性很強(qiáng)的課程，該課程不能僅僅只局限于為學(xué)生后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，分析完整系統(tǒng)，掌握系統(tǒng)設(shè)計的能力。在教學(xué)過程中實驗是一個非常重要的環(huán)節(jié)，通過實驗環(huán)節(jié)的設(shè)置和進(jìn)行，目的是培養(yǎng)學(xué)生的解決實際問題的能力和動手能力。在教學(xué)過程中，要使培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際能力的最直接途徑便是加大實驗環(huán)節(jié)?，F(xiàn)有條件下，在實踐性教學(xué)過程中安排的實驗大多都是基礎(chǔ)性實驗，能提高學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的設(shè)計性實驗尤為缺乏。學(xué)生僅僅通過基礎(chǔ)性的實驗不能涉及到知識與技術(shù)的前沿，如此一來將不能適應(yīng)現(xiàn)在新技術(shù)發(fā)展的需求。另外，做實驗時只要求學(xué)生按步驟機(jī)械地操作，將會減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制約其創(chuàng)造力的培養(yǎng)，也不能很好地鍛煉學(xué)生查找資料、安裝調(diào)試等方面的能力。設(shè)計性實驗應(yīng)該考核學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力?？梢赃x取一些應(yīng)用性的課題，例如十字路通燈控制電路等。要求學(xué)生查閱資料、綜合所學(xué)，完成實驗方案的自主設(shè)計，選取合適元器件實現(xiàn)電路的功能。另外，EDA技術(shù)的Multisim模擬仿真軟件，提供了多種數(shù)字電子技術(shù)元器件模型，通過實驗環(huán)節(jié)的設(shè)置能夠讓學(xué)生很方便地在電腦上完成電路的設(shè)計和調(diào)試，有利于激發(fā)學(xué)生的探究和思維能力。

4.結(jié)束語

數(shù)字電子技術(shù)的發(fā)展日新月異，對該課程的教學(xué)手段和方法都帶來了全新的挑戰(zhàn)。如何在已有的條件下，既能保證教學(xué)內(nèi)容的完整性，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，使學(xué)生能夠很好將所學(xué)和所用結(jié)合起來，是我們每一個教師需要思考的問題。

作者：魏雪云王敏單位：江蘇科技大學(xué)電子信息學(xué)院