大學生就業(yè)教育探索

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摘要：文章針對社會主義核心價值觀視域下的大學生就業(yè)教育進行了探究，認為可從圍繞社會主義核心價值觀，加強大學生就業(yè)觀念培養(yǎng)與教育；貫徹社會主義核心價值觀，完善大學生就業(yè)教育管理機制與隊伍建設；結合社會主義核心價值觀，豐富大學生就業(yè)教育理論內容與工作載體三方面開展大學生就業(yè)教育改革。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；就業(yè)教育；大學生

社會主義核心價值觀對大學生就業(yè)教育工作具有極為重要的教育價值和導向功能。如何將社會主義核心價值觀融入大學生就業(yè)教育，幫助大學生樹立積極正確的就業(yè)觀、職業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，促進大學生就業(yè)教育的健康發(fā)展，是當前高校就業(yè)教育需要重視的問題。

一、圍繞社會主義核心價值觀，加強對大學生就業(yè)觀念的培養(yǎng)與教育

首先，引導大學生將個人理想與社會理想相結合，將職業(yè)目標同中國特色社會主義建設共同理想相結合，促進社會主義核心價值觀轉化為個人成長的內在動力和需求，幫助大學生建立遠大的理想信念。其次，引導和鼓勵基層就業(yè)?；鶎泳蜆I(yè)不僅為基層帶來觀念與技術上的支持，而且有利于大學生意志品質的磨練和才華的施展，促進個人事業(yè)發(fā)展的成功與價值的實現(xiàn)。再次，培養(yǎng)積極健康的就業(yè)心態(tài)。一要開展就業(yè)形勢與政策教育，幫助大學生認清就業(yè)形勢、就業(yè)壓力與就業(yè)競爭的激烈性。二要幫助學生樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的觀念，在工作中提升自我，積累經(jīng)驗。三要注重就業(yè)心理教育，幫助大學生正確的面對就業(yè)壓力與挫折，合理定位，保持積極樂觀的就業(yè)心態(tài)。最后，組織開展就業(yè)專題誠信教育活動，并建立畢業(yè)生的信用監(jiān)督機制和規(guī)范的簽約制度，明確違約責任，增強大學生就業(yè)的誠信與法制意識。

二、貫徹社會主義核心價值觀，完善大學生就業(yè)教育管理機制與隊伍建設

首先，提高重視，更新觀念。高校要認真貫徹落實社會主義核心價值觀，不斷適應大學生就業(yè)教育發(fā)展要求和規(guī)律，擴大國內外合作交流，樹立“全員化、全程化”的大學生就業(yè)教育理念。其次，協(xié)調合作，健全機制。一要確保就業(yè)教育經(jīng)費的投入和監(jiān)管，做到?？顚Ｓ?，從資金上保障各項就業(yè)教育活動順利開展；二要建立學校、院系、班級層級制度，明確層級職責，由校領導牽頭負責統(tǒng)籌協(xié)調，層層落實責任，切實發(fā)揮大學生就業(yè)教育效果；三要轉變大學生就業(yè)教育機構的管理職能，樹立“以學生為本，服務為先”的工作理念，變“管理教育”為“服務咨詢”；四要完善就業(yè)教育主、客體的考評機制，既要對大學生就業(yè)教育機構的教育實施效果進行考核評價，獎優(yōu)懲劣，還要對大學生自身進行評估考核，并根據(jù)反饋與考核結果，總結經(jīng)驗教訓，指導下一階段的大學生就業(yè)教育教學。最后，拓展素質，建設隊伍。外聘社會、企業(yè)、政府單位的人力資源經(jīng)理、就業(yè)指導專家等擔任就業(yè)指導教師，對內選拔培養(yǎng)一批既有教學理論基礎，又有豐富就業(yè)指導經(jīng)驗的教師從事大學生就業(yè)教育工作，同時加強對現(xiàn)有專職就業(yè)指導教師的培訓與指導，增加其外出調研交流、培訓學習、參觀訪問的機會，持續(xù)加強和優(yōu)化就業(yè)師資隊伍建設，保證大學生就業(yè)教育的長期性與有效性。

三、結合社會主義核心價值觀，豐富大學生就業(yè)教育理論內容與工作載體

在就業(yè)理論教育方面，將社會主義核心價值觀作為大學生就業(yè)教育課程的設置原則，合理規(guī)劃就業(yè)教育課程，在充分考慮學生自身成長和社會發(fā)展的需求的基礎上，分設必修和選修課程。必修課程主要是職業(yè)教育、生涯規(guī)劃、就業(yè)指導相關的理論課程，側重于對學生職業(yè)價值觀塑造與職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成；選修課程則側重于職場禮儀、求職技巧、面試技巧和簡歷制作等方面的課程。其次，在教學實踐中，通過多媒體、案例分析、專題討論、情景模擬等，將就業(yè)教育課程與專業(yè)教學相結合，增強教學的互動性、實踐性與應用性，提高就業(yè)教育教學質量和效果；同時，積極邀請經(jīng)驗豐富的就業(yè)教育專家、用人單位人力資源專家、工商稅務部門工作人員及優(yōu)秀畢業(yè)生等開展就業(yè)指導、市場人才需求、國家政策宣講、優(yōu)秀經(jīng)驗交流會等活動，深化大學生就業(yè)、職業(yè)、創(chuàng)業(yè)的認知，豐富就業(yè)教育內容。從拓展就業(yè)教育載體方面，可以通過模擬招聘、簡歷制作、職場禮儀等賽事活動，強化大學生對求職知識的熟練運用，從而達到求職時心態(tài)積極調整和求職能力全方位鍛煉的目的。另外，還要注重榜樣載體的輻射效應，激發(fā)大學生對職業(yè)就業(yè)榜樣的高度認同感，并給予其適當?shù)囊龑В沟么髮W生達成思想認識和行為方式的改變。總之，高校要在社會主義核心價值觀視域下，幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀念，提高大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，完善就業(yè)教育工作機制與隊伍建設，豐富就業(yè)教育理論內容和工作載體，從而達到大學生就業(yè)教育工作的新局面、新突破，最終促進大學生合理充分就業(yè)。

參考文獻：

[1]戴富華,王慧.社會主義核心價值觀在高校就業(yè)指導工作中的價值及運用[J].老區(qū)建設,2015(20):51-53.

[2]王新.論核心價值觀指導下高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論探討[J].商,2015(6):41-42.

作者:陳明 亓妍 單位:河北建材職業(yè)技術學院