大學生社會主義核心價值觀調查分析
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一、調查對象與方法
本課題采用問卷調查法和分析法，選取遼寧部分高校的大學生為調查對象，男生175人，女生325人；其中中共黨員30人，共青團員467人，群眾3人。調查共發放500份問卷，回收問卷486份，有效問卷477份，有效率約為97%。
二、調查結果與分析
（一）多元文化價值觀對大學生的影響
在多元文化并存的今天，你怎樣進行選擇？64.6%的大學生認為應該吸取所有文化的精華，然后整合，為我所用，僅有13.4%的人表示全盤西化或者拒絕外來文化。多元文化通過什么途徑對大學生產生影響，影響程度如何？80.7%的大學生選擇通過網絡媒體接受的一些外來文化，97.54%的大學生已經受其影響了，僅有2.46%的大學生沒有受到任何影響。由以上調查可知，大學生通過網絡媒體，極易受到多元文化的影響。
1.大學生社會主義核心價值觀調查。
你知道社會主義核心價值觀包括哪些基本內容嗎？知道的占29.2%,了解的占53.2%,不知道的占17.6%。你是從哪些渠道了解社會主義核心價值觀的？學校開課占43.6%，瀏覽網頁占32.8%，學校宣傳占9.4%，閱讀書籍占4.9%，黨支部內部學習占4.4%，家庭教育占3.6%，其他占1.3%。影響大學生確立核心價值觀的最主要原因是什么？不正之風的影響占43.7%，負面信息的作用和影響占30.9%，其他方面影響不大。可見，絕大部分學生了解核心價值觀，主要是通過學校開設的課程知道的，影響核心價值觀主要是社會的一些陰暗面和網上的負能量。
2.關于馬克思主義指導思想的調查分析。
你知道馬克思主義的具體內涵嗎？知道占22%，不知道占36.8%，模糊占41.2%。馬克思主義對當代大學生的影響是什么？更好的指導我們科學的學習和工作占16.3%，提高政治思想覺悟，充實自己占10.4%，為考研做準備占24.2%，沒什么影響占49.1%。可見，絕大多數學生對馬克思主義的基本問題還不太清楚，認為馬克思主義沒有用，也沒什么影響。
3.中國特色社會主義共同理想。
中國特色社會主義沒有西方制度優越占0.83%，優越于西方資本主義占30.7%，世界上沒有最好的制度，適合自己的才是最好的占29.2%，中國特色社會主義最符合中國國情，是最佳選擇占39.07%。十八大以來，黨中央為發展中國特色社會主義采取了一系列新的措施，你認為這些措施效果如何？效果很好占17.2%，很難持久占26.4%，效果一般,存在一定的形式主義占56.4%。可見大學生對中國特色社會主義還是了解并擁護的，就是在實施過程中效果體現的還不太明顯。
4.民族精神。
你認為發揚民族精神的最佳途徑是什么？加強網絡宣傳工作占56.5%，以先進典型為載體，強化思想教育工作的吸引力和影響力占20.7%；積極發揮學生黨團員的帶頭作用，努力培育廣大學生的民族精神占22.8%。如何提高大學校園里面民族精神的氛圍？上毛鄧三等類似的理論課占63.6%，宣講占9.4%，論壇占2.3%，圖片展覽占22.7%，其他占2%。由此可知，大部分學生有著強烈的民族民族精神，但存在的問題也不容忽視。
（三）踐行社會主義核心價值觀的調查
你認為以下哪種形式對加強大學生社會主義核心價值觀教育發揮作用更大？講座論壇占39.5%，思政課占30.7%，學生宣傳占16.6%，主題競賽活動占7.4%，報告會占3.6%，典型表彰占1.9%，黨員、團干培訓占0.3%。你認為目前參加社會公益活動的主要不利因素是：信息渠道欠缺占44.3%，沒有保障制度占30.2%，受到激勵較少占23.4%，沒參加不知道2.1%。
三、多元文化背景下實現大學生社會主義核心價值觀的對策
（一）加強社會主義核心價值觀網絡載體的引領力度
隨著信息技術突飛猛進的發展，尤其是手機網民數量的暴漲，高校德育工作者要利用好網絡這個平臺。可以開設思政博客，微信教育專欄，網絡論壇等，利用積極的思想占領校園網絡陣地，使大學生在潛移默化中受到教育。
（二）加大思想政治理論課教育教學力度
“思想政治教育的最終目的不是刻板的說教教，也不是空洞的理論。其核心本質是構建社會主義核心價值體系,以人為本,切實解決大學生思想、信仰、生活、情感的困惑，進行人文關懷，實現人的全面發展，促進社會和諧與人的自身和諧。”思想政治課理論性太強，在教學方式方法上，授課教師要認真琢磨。采取討論法、表演法、參觀法、影視法、比賽法等一些形式進行，不必拘泥老一套的填鴨式教學。在教學內容上，大力宣傳具有正能量的價值觀，引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。
（三）加強高校校園文化建設
加強校園文化建設,就是要通過規范的制度、有效的管理，多樣的文體活動來營造一種活潑、健康、積極向上的文化氛圍；加強校風、班風、學風的建設，使學生的努力重點在學習上而非其他；還有校內的各項設施要齊備，學生充分利用這些資源，發揮優勢，學有所成。
作者：商秀春 李慧 單位：鞍山師范學院
