社會工作介入到老年人社區中

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摘要：

社區教育是近些年興起的一種新興的教育模式，它是以某一個社會群體的需求導向為指引開展的一種具有全員性特點的教育形式。社會工作在社區教育中的介入在一定程度上推動了社區教育的飛速發展。文章主要針對社會工作介入老年人社區教育的發展模式進行探討。文章首先對社會工作的內涵進行簡要概述；接著，闡述了老年人社區教育開展的重要意義；進而，對當前老年人社區教育的現狀進行分析；在此基礎上提出社會工作介入老年人教育的新模式；最后，對社會工作介入老年人社區教育模式的路徑展開深入探討。

關鍵詞：

社會工作；社會介入；社區教育

一社會工作概述

社會工作是興起于西方的一種專業工作形式，它以助人作為工作目標以及宗旨。近些年，社會工作傳入我國后，與我國的社會經濟體制相融合，形成了具有中國特色的社會工作模式，且具有服務對象的特殊指向性、服務區域的廣泛性等特征而深受社會大眾以及政府部門的重視。社會工作的核心是服務于他人，始終以助人作為其行業以及人才的發展目標，并且在不同的領域以及不同的情況下擔任著不同的社會角色。[1]

二老年人社區教育開展的重要意義

（一）有助于緩解人口老齡化帶來的社會壓力

根據有關國際標準中對人口老齡化的界定，我國已然進入人口老齡化的社會形態，這一社會現象對我國的社會發展以及政府提出了一系列新的挑戰。包括老年人的物質幫扶以及精神照料，尤其是當下一代的人口老齡化中的老年人多為獨生子，這就進一步加大了老年人的生活照料難度。在這樣的背景下開展老年人的社區教育無疑是對老年人進行了一定的精神照料，在一定程度上緩解了人口老齡化的壓力。

（二）有助于提高老年人的幸福感

幸福感是近些年常常被提及的一個名詞，隨著我國經濟的進一步發展，小康社會的全面建成指日可待，人們對精神生活的關注度開始逐漸提高。據有關調查表明，我國許多退休以及賦閑在家的老年人多是跳跳廣場舞、打打牌、照看一下子女的孩子，這種生活方式盡管充實但比較單一，更不用提幸福感。而老年人社區教育的開展，可以使老年人接觸到多種多樣的生活方式，真正充實他們的精神生活，提升他們的幸福感。

（三）老年人社區教育是社區文化的重要組成部分

社區文化是一個新興的概念，它指的是在一個社區中居住的居民，長期以來形成的一種無形的、社區居民之間共同遵守的文化價值觀念。社區文化是社區中一種無形的規范，同時也是一種文化底蘊，其對社區發展及維系起著十分重要的作用。而老年人社區教育作為社區文化中的重要補充，同樣對社區的發展起著重要的推動作用。

（四）是貫徹落實終身教育體系的良好表現

終身教育是當前極為提倡的一種發展理念，老年人社區教育的開展為老年人的終身學習開辟了新的渠道，是真正貫徹落實終身教育體系的良好表現。[2]

三老年人社區教育的現狀分析

（一）社會各界對于老年人社區教育普遍重視程度不夠

當前社會各界對于老年人社區教育普遍不夠重視，主要表現在政府以及相關部門沒有針對老年人的社區教育進行一定的制度規范與保障。也沒有相應的實施條例，我國在老年人教育方面普遍落后于西方國家；此外，由于資金以及人力資源的限制，政府對老年人的服務以及保障主要體現在社會保障金的發放以及補貼等方面，在教育方面沒有過多的投入和關注，這就使得當前老年人社區教育的發展始終處于一種被動的地位。

（二）老年人社區教育的課程設置存在諸多問題

由于老年人社區教育是近些年剛剛興起的一種教育形式，因此，當前已經存在的老年人社區教育機構在課程設置以及對于辦學主體的界定方面還不是很完善。例如，有的地市的老年人社區教育由政府購買服務的方式開展；有的則是老年大學在社區進行獨立承辦；此外，老年人社區教育在課程設置以及師資方面也存在諸多的弊病，硬件設施簡陋、師資缺口較大，課堂形式單一等都是制約老年人社區教育發展的難題。

（三）老年人社區教育的參與人群不夠廣泛

由于老年人社區教育是一種新興的教育發展模式，加之，老年人對于新鮮事物的接受程度比較低，因此，在老年人社區教育的實際推廣中，老年人的參與度以及積極性比較低。此外，制約老年人參與到老年人是社區教育還存在著身體健康狀況、家庭經濟水平等因素，這些因素嚴重阻礙了老年人社區教育的開展。[2]

四社會工作介入老年人社區教育的模式探究——“融合型”的老年社區服務模式

通過上文的分析，我們可以看到老年人社區教育開展的重要意義，以及老年人社區教育在開展過程中面臨的層層阻力。在這樣的背景下，將社會工作介入到老年人社區教育的發展中可以在一定程度上推進老年人社區教育的發展。本文在進行了相關的理論分析后，提出了“融合型”的老年人社區服務模式。這種“融合型”的老年人社區服務模式主要指的是對與老年人關系密切的一系列子系統進行有效的融合，諸如將社區、家庭、老年大學以及老年人的鄰里等進行有機的融合，將其納入到老年人的社區養老服務體系中去。在社區老年人教育中本著立足于社區，依托社區的發展理念，將家庭、老年大學以及社區之間進行緊密的聯系，使其構成老年人社區教育的一個有機的整體。[3]

五社會工作者介入老年人社區教育模式的路徑探討

（一）本著服務為先的發展理念，合力推動社區養老教育的發展

社會工作介入到老年人的社區教育模式的形成過程中時，老年人社區教育機構的服務人員以及社會工作者要始終本著服務為先的發展理念，開展工作。首先，政府在這一過程中要始終把握正確的發展方向，要能夠制定一系列的社區教育政策以及對老年人社區教育的發展方向給予一定的指導，對老年人社區教育的行業發展制定一定的行為規范，促使老年人社區教育的健康發展；其次，老年人社區教育在發展的過程中還要學會利用電視、計算機、微博、微信等新媒體渠道向社會廣泛宣傳，提高社會成員對于老年人社區教育的認可度，宣傳的人群不能只限于老年人，還要注重挖掘潛在客戶群；最后，就是政府對于老年人社區教育的政策扶持，例如通過簡化辦學手續，鼓勵更多的民營機構開展老年人社區教育。[4]

（二）健全各項老年人社區教育的服務機制

社會工作在介入社區老年人教育的過程中還要注意不斷健全、完善老年人社區教育的服務機制，主要表現在以下幾個方面：首先是要建立有效的老年人社區教育的運行機制，尤其是社會工作者介入到老年人社區教育活動中后，更要處理好政府與社會機構之間的關系，加強對于社會工作者的職業技能培訓，建設一支專業的老年人社區教育服務工作隊伍；此外，還要進一步健全老年人社區教育的激勵保障機制，如此，才能保障社會工作者在服務工作過程中的積極性，對于社會工作者的激勵保障機制不僅包括一定的薪資補貼，還要有一定的人才表彰以及服務考核等。

（三）加強與社會各界的聯系以及合作

老年人社區教育的發展不是一個機構或是單憑政府一己之力能夠完成的，社會工作介入到社區老年人教育就很好的體現了未來“融合型”的老年人社區教育的發展模式。因此，在老年人社區教育的發展過程中要注重加強與社會各界的聯系，以合作為重。例如政府在老年人社區教育的發展過程中就要為其提供一定的資金支持，以此，鼓勵這種新型的老年教育的發展模式；此外，政府還要幫助老年人社區教育機構建立專門的基金會，廣泛募集社會資金助其發展；此外，還要通過社會監督等手段對于資金的來去進行有效的監督。

（四）要整合各方資源加強老年人社區教育

社會工作介入到老年人社區教育的過程中很好的體現了對于社會資源的利用，但怎樣才能夠充分發揮社會工作者在這一過程中實際效用，發揮社會工作者在老年人社區教育中的最大效用？這就要求老年人社區教育在發展的過程中能夠有效整合各方面資源，首先是要在社區內營造一定的老年人社區教育的文化氛圍；其次，要通過切身實際的走訪調查來了解、挖掘老年人教育的可用資源；最后，要能夠充分利用社會工作者的影響力，加大老年人社區養老的宣傳力度。[5]

參考文獻

[1]陳淑梅.天津市社會工作介入社區老年教育的可行性研究[J].管理縱橫,2015，(1)：89-94.

[2]李渭.社會工作介入老年社區教育的探索[J].廣播電視大學學報,2016，(2)：62-68.

[3]左敏.青少年社區教育服務模式探討——社會工作機構的介入[J].長春教育學院學報,2015，(5)：121-123.

[4]李勇，郝文忠.社區教育發展與社會工作介入[J].中共石家莊市委黨校學報,2014，(8)：45-48.

[5]王雯.社會工作介入社區老年教育模式的實踐與探析——對深圳市坪地社區九九學堂（社工+義工）模式的再思考[D].鄭州：鄭州大學,2012.

作者:宋金峰 陳曉東 單位:沈陽化工大學