系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)人才培養(yǎng)研究

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編者按：本論文主要從人才資源是高校發(fā)展的第一資源；系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)；基于系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的高校人才管理模型研究；建模仿真等進(jìn)行講述，包括了建模的目的、確定系統(tǒng)邊界、因果關(guān)系分析、建立人才預(yù)測(cè)系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型、利用建立的模型進(jìn)行一系列政策實(shí)驗(yàn)、影響高校人才隊(duì)伍的因素有很多,并且各因素之間的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜等，具體資料請(qǐng)見：

摘要:高校人才隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)宏大、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,運(yùn)用系統(tǒng)的方法來分析把握人才工作的規(guī)律和特點(diǎn),按照整體性、層次性、結(jié)構(gòu)性、動(dòng)態(tài)性的要求加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè),從而促進(jìn)人才管理的科學(xué)化,能有效提高高校人才管理工作的整體管理水平。

關(guān)鍵詞:高校教師系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)仿真

1人才資源是高校發(fā)展的第一資源

隨著高校擴(kuò)招和規(guī)模擴(kuò)大,高校對(duì)于人才尤其是高層次人才的需求日益增強(qiáng)。與此同時(shí),高校人才流動(dòng)也日趨明顯,特別是一些高學(xué)歷、高職稱的人才和各個(gè)研究領(lǐng)域的學(xué)科帶頭人都成各方爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。就高等學(xué)校而言,人才強(qiáng)校是高校謀求發(fā)展、爭(zhēng)創(chuàng)一流的重要戰(zhàn)略舉措,擁有高層次人才是高校科學(xué)發(fā)展的根本,因此,高校的競(jìng)爭(zhēng)主要是人才之間的競(jìng)爭(zhēng),人才資源是高校發(fā)展的第一資源。

高校人才的流向是一種普遍現(xiàn)象,是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,人才流動(dòng)對(duì)于高校可持續(xù)性發(fā)展的人才管理既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。高校如何實(shí)現(xiàn)其人才合理流向、培養(yǎng)用于培養(yǎng)人才的各種人才、穩(wěn)定高學(xué)歷、高職稱的人才和各個(gè)學(xué)科研究的帶頭人、兩院院士是高校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重大課題,也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,切實(shí)加強(qiáng)各層次人才隊(duì)伍構(gòu)建是當(dāng)前高校面臨的一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)。

2系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)

系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)(SystemDynamics,簡(jiǎn)稱SD)是一門分析研究信息反饋系統(tǒng)的學(xué)科,是一門交叉、綜合性的探索如何認(rèn)識(shí)和解決系統(tǒng)問題的學(xué)科。系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)研究處理復(fù)雜系統(tǒng)問題的方法是定性與定量結(jié)合、系統(tǒng)分析、綜合推理的方法,是一種構(gòu)造型的分析方法,強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、行為的產(chǎn)生機(jī)制、控制的表述和因果的制約,因而較適合于處理復(fù)雜系統(tǒng)。建立高校人才結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型可以加深對(duì)高校系統(tǒng)內(nèi)部反饋結(jié)構(gòu)及其動(dòng)態(tài)發(fā)展行為關(guān)系的認(rèn)識(shí),規(guī)范的模型便于人們清晰地溝通思想,通過對(duì)存在問題的剖析和對(duì)政策試驗(yàn)的假設(shè),改善系統(tǒng)行為。本文試圖運(yùn)用SD理論和建模方法理清影響高校人才合理流向、穩(wěn)住人才的眾多因素之間的因果反饋關(guān)系,從而有效解決高校人才構(gòu)建中的各種因素的互動(dòng)耦合影響、完善高校人才規(guī)劃的理論與方法,進(jìn)而為高校人才規(guī)劃提出一套系統(tǒng)性的分析思路和框架,有效地指導(dǎo)高校人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)建設(shè)和管理工作。

3基于系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的高校人才管理模型研究

(1)建模的目的

建立人才流入、流出在教學(xué)、科研、學(xué)生老師比例數(shù)間相互作用的結(jié)構(gòu)模型,通過Vensim軟件計(jì)算機(jī)仿真揭示其動(dòng)態(tài)變化規(guī)律,模擬編制出隨著學(xué)校發(fā)展,招生規(guī)模擴(kuò)大、專業(yè)設(shè)置發(fā)生變化時(shí)教學(xué)科研所需的人才結(jié)構(gòu),包括人才數(shù)量、人才梯度,協(xié)助高校適時(shí)適量修正各項(xiàng)人事活動(dòng)。

(2)確定系統(tǒng)邊界

研究高校人才結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)系統(tǒng)內(nèi)部諸要素之間以及該系統(tǒng)與周圍環(huán)境之間的相互聯(lián)系和相互作用。高校人才內(nèi)部隊(duì)伍從分工不同大致可以劃分為教學(xué)科研人員、行政管理人員、教學(xué)輔助人員等三大類。從結(jié)構(gòu)梯度上大致可以分為院士、學(xué)科帶頭人、教授、副教授、講師、助教、見習(xí)期教師、退休教師。外部人才系統(tǒng)又有政府和其他行業(yè)子系統(tǒng)。根據(jù)高校人才規(guī)劃的研究目的和解決的問題,確定人才規(guī)劃系統(tǒng)的邊界,找出與研究目的關(guān)系密切、影響高校人才規(guī)劃的重要因素,形成一個(gè)封閉的人才規(guī)劃系統(tǒng)模型框架。

(3)因果關(guān)系分析

分析教學(xué)、科研、學(xué)生、老師、后勤產(chǎn)業(yè)、附屬單位與人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)之間的定性關(guān)系,在這種因果關(guān)系鏈中會(huì)涉足到延遲與反饋。例如學(xué)校的教師子系統(tǒng)中存在這種反饋與延遲現(xiàn)象,學(xué)校每年都有老師的引入和退休或調(diào)離,教師的數(shù)量變化跟學(xué)校的招收學(xué)生數(shù)有關(guān),也跟學(xué)校的教學(xué)、科研、行政部門有關(guān)。比如學(xué)校招收人數(shù)增加了,老師也應(yīng)有所增加;另社會(huì)對(duì)高校培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)需求發(fā)生變化時(shí),高校自身會(huì)做出專業(yè)設(shè)置的調(diào)整,隨之師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)也動(dòng)態(tài)的發(fā)展,這種調(diào)整仍有一定的滯后。

(4)建立人才預(yù)測(cè)系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型

研究人才流入、流出在教學(xué)、科研、學(xué)生老師間各變量的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律。建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)方程組,即建立模型的流位變量方程、流率變量方程、常量方程、初始值方程、輔助變量方程、增補(bǔ)變量方程和外生變量方程。

(5)利用建立的模型進(jìn)行一系列政策實(shí)驗(yàn),通過調(diào)整參數(shù)分別模擬得出符合實(shí)際的最佳決策,進(jìn)而提出一些改進(jìn)高校人事管理,人才管理的管理理念。

4建模仿真

為了簡(jiǎn)化模型,本文將人才隊(duì)伍中所涉及的分類有專職教師、教輔管理人員、離退休人員;按教師職稱的變化將專職教師分為助教、講師、副教授及教授;

5結(jié)論

通過圖1分析可以看出,影響高校人才隊(duì)伍的因素有很多,并且各因素之間的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。在學(xué)校每年的招生數(shù)、專業(yè)設(shè)置發(fā)生變化時(shí),可以根據(jù)模型得出預(yù)測(cè)的數(shù)據(jù)應(yīng)該確定與之匹配的相應(yīng)人才數(shù)量、人才層次;學(xué)校的人才量最佳,人才梯度應(yīng)是怎樣才比較合適,這通過適時(shí)跟蹤,協(xié)助高校適時(shí)修正各項(xiàng)教學(xué)、科研業(yè)務(wù)、投資、籌資、人才交流、人才培養(yǎng)等活動(dòng)。要根據(jù)模型的預(yù)測(cè),能夠給領(lǐng)導(dǎo)者提供有效的決策依據(jù),進(jìn)而更好地加強(qiáng)高校人才管理,促進(jìn)高校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)地發(fā)展。建立合理的人力資源架構(gòu),對(duì)學(xué)校的人力資源作出戰(zhàn)略性的規(guī)劃;有的放矢,加大人才引進(jìn)的力度,提高人力資本增量;激勵(lì)機(jī)制與約束機(jī)制相結(jié)合,優(yōu)化人力資本存量;講究用人的藝術(shù),合理地利用人力資源。