包裝設計教學改革

前言：本站為你精心整理了包裝設計教學改革范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

教學環節

1.在本次包裝設計的教學實踐中，除了要讓學生運用已學的三大構成的基礎知識來認識包裝設計的三個重要環節之外，還要根據企業產品的實態調查，了解涪陵市場的企業對產品包裝地域文化特色的要求。從包裝設計的結構開始，通過分析產品的形態，色彩，信息等要素，再結合涪陵的地域文化特色，為包裝確定一個鮮明的主題思想，同時根據主題選定包裝設計的結構、材料、色調、視覺元素，表現手法和制作方法，綜合考慮組合后通過草圖表現出整個系列包裝大致的展示效果，培養學生的觀察能力和實際動手能力，對地域文化的理解分析能力，啟發學生將抽象的民族地域文化通過形象的實物結構、色彩組合、圖案解構等視覺元素表現出來。這個過程是整個系列包裝設計的關鍵，往往決定了最終設計的效果，這個過程也是一個對學生綜合素質（包括文化素質、理解能力、記憶能力、思考能力、創意能力）等的一個考驗，剛開始的時候，學生會覺得難以入手，很多的學生難以對這套系列包裝設計有一個準確的設計定位，包括產品定位、消費者定位、品牌定位、文化定位和個性定位，因此在此時應與學生共同探討，啟發學生去對企業產品進行綜合分析，找到準確的產品包裝設計定位，寫出詳細的創意說明，再進一步將創意變為現實。例如一組主題為“五谷豐登”的大米包裝設計，作者是為涪陵龍潭大米設計包裝，我在與他們探討時，就提示其產品是屬于地方特產，因此設計風格應為地方傳統風格，此外大米在人們日常生活中必不可少，但又不是奢侈品，在銷售中購買柴米油鹽的幾乎都是家庭主婦，因此應選擇質量環保，成本小的包裝材料，盡量體現綠色、天然、健康的設計理念。最后該組同學選用了具有一些女性元素的中國結來捆綁纏繞麥穗作為主要視覺元素，塑封紙盒，麻袋，木桶為材料，采用手工線縫，釘裝等方式完成了一組自然清新，色澤樸實又具有地方氣息的包裝設計。

2.確定企業產品包裝定位后，在包裝實現的手法上，因為學校在設備、材料上物資缺乏，因此我啟發學生采用多種手段完成成品，根據定位分為一、全手工制作，二、手工制作包裝紙盒，再根據其展開圖，用電腦設計包裝裝潢，將設計出來的效果寫真出來后貼在紙盒上再加工成品。在一組主題為“火舞妍艷”的包裝作品中，作者對涪陵本地企業“哈兒火鍋底料”進行實態調查，了解到企業主希望為自己生產的火鍋底料設計一套具有涪陵本地地方特色的包裝設計，但又要與市面上以紅色為主調的其他火鍋包裝有所區別，于是確定了以白色為主調，深棕色為對比的色調。清新的白色與涪陵地方文化遺產景觀白鶴梁暗合，深棕色的搭配又賦予作品民族性色彩的對比；包裝銷售面的視覺元素選擇了中國古代傳統線描中的火焰的造型，用現代平面構成設計中的組合形式對其排列進行重組，使火焰的整體造型豐滿又富于變化，在視覺上的聚散達到一種均衡效果；跳動的紅色火焰中一個毛筆繪制的火鍋造型使畫面產生了一個視覺中心，與火鍋相同造型風格一條的躍動飛起的鯉魚又使視覺得到了延伸，從而將火鍋底料的內容和用途很直觀的展示出來，但黑色的國畫筆觸和浸潤效果又使該視覺元素具有了飄逸而脫俗的氣質，整體版式編排擺脫了市面上傳統火鍋底料包裝的濃艷和俗氣，恰到好處的烘托的哈兒火鍋醇厚樸實的經營理念；整個包裝在結構上分為內包裝和外包裝、簡裝和禮品包裝，內包裝為了方便儲運和存放，選擇了較為簡單的扁六面體設計，用印制的塑料薄膜將固體狀的火鍋底料包裹成方磚的形式，而禮品包裝結構則將六面體的四條棱線用立體構成中的曲線折疊的變換手法做了一個加工，使簡單的紙盒造型有了擬人化的改變，象一個挺著大肚子，帶著笑的彌勒佛，又恰好與“哈兒火鍋”的企業名稱有了形象上的疊和。除此之外，因為包裝設計課之前是該班學生的VI設計，該小組成員已經在VI中設計了“哈兒火鍋”的企業標志和形象，在此次的包裝設計中就把前面的成果繼續延伸承接，配合作者在陶吧自己動手制作的土陶火鍋，整個展示效果既熱烈又生動，符合消費者吃火鍋時熱鬧的氣氛，既具有現代設計審美又包涵了濃郁的中國情結和地方傳統文化氛圍。在最后的包裝設計展覽中，東方情韻的設計不在少數，一組同學將毛筆的包裝設計用中國傳統吉祥紋樣作為形象主體要素，用現代設計形式解構重組，按其輪廓編排在包裝結構上，將包裝的形象要素和信息要素協調的組合在一起，淳正的中國紅與黑白的色彩運用，配以獨特的包裝造型，在展覽中獲得了很多好評；其間還有不少同學在手工設計上也用了很多巧妙的心思，鏤刻、開窗、編織、壓印、布面粘貼、刺繡、手工繪畫為包裝展覽增添了無數讓人驚喜、出人意表的效果，整個包裝設計展覽既有傳統工藝欣賞性，也具有一定價值的商業性，在考慮視覺效果的基礎上也兼顧了消費者的心理因素，是一次頗為成功的包裝設計教學實踐。

結語

本次包裝設計教學改革主要目的是讓學生能初步了解包裝設計基本的設計理念，在包裝的視覺傳達設計中發掘品牌的地域文化特色，形成包裝設計的獨特的創意思維。涪陵所在的烏江流域具有悠久的歷史文化，老祖先遺留下很多珍貴的文化資產，不勝枚舉。這些傳統造型形式都可成為很好的設計素材。同時要求教師能夠引導學生去提煉和創新傳統圖形，帶領學生一起去探求和挖掘蘊涵在它們背后的“意境”，將這些視覺元素融入包裝設計中，巧妙運用，能讓作品具有更深內涵和中國風情。我相信通過教師對學生不斷的進行傳統地域文化的熏陶，影響學生的設計價值取向，加深學生對傳統文化的了解和喜愛，把烏江流域的地域文化不斷傳承和發揚。

作者：譚軍單位：長江師范學院