服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)研究

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1中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)不僅要求學(xué)生具備良好的理論基礎(chǔ)知識(shí)，而且要求具備較強(qiáng)的動(dòng)手技能及實(shí)踐能力。但現(xiàn)實(shí)中，還存在傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，缺乏對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新的現(xiàn)象。教學(xué)中無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)內(nèi)容難以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)踐能力。再次，考試評(píng)價(jià)體系不完善。任何教學(xué)活動(dòng)，都離不開(kāi)考試評(píng)價(jià)過(guò)程。然而在當(dāng)前多數(shù)中職學(xué)校，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的考試評(píng)價(jià)體系，還缺乏有效的創(chuàng)新與保障機(jī)制。學(xué)生往往通過(guò)死記硬背的方式來(lái)應(yīng)付考試，其結(jié)果是學(xué)生能通過(guò)考試，而考試過(guò)后卻無(wú)法將該課程的知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的能力。最后，缺乏對(duì)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)而言，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是學(xué)生在今后的工作中獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要因素。服裝設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性，而非中規(guī)中矩，千篇一律的設(shè)計(jì)工作。但從教學(xué)現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，多數(shù)教師在這方面有意識(shí)，但難以落到實(shí)處。對(duì)于部分教師而言，認(rèn)為只要學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，課后完成作業(yè)就行。沒(méi)有本著促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)全面發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，使其受益一生的高度來(lái)認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題。

2中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的對(duì)策出路

針對(duì)前文論述中的問(wèn)題，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，就中職學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)如何突破現(xiàn)實(shí)困境，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，談以下看法與建議:

(1)正確定位服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。隨著近年來(lái)我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，廣大中職學(xué)校面臨的發(fā)展環(huán)境發(fā)生了深刻的變化。一方面在生源方面整體素質(zhì)下降成為不爭(zhēng)的事實(shí);另一方面學(xué)校在辦學(xué)方向，提高辦學(xué)效益方面都處于探索階段。對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)而言，如何培養(yǎng)人才市場(chǎng)需求的人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展是該專業(yè)人才培養(yǎng)的根本方向與目標(biāo)。這就要求在具體的服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐中，首先要注意教學(xué)內(nèi)容的合理選擇。既要以教材為本，又要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x取與拓展。教師應(yīng)具備與時(shí)俱進(jìn)的精神，了解學(xué)科的前沿知識(shí)與動(dòng)態(tài)，才能把握好該課程的教學(xué)方向。其次，在理論課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐課時(shí)的分配方面，學(xué)校要有合理的安排。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的必要條件。而實(shí)踐又是學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)情況的重要途徑。教師應(yīng)對(duì)這兩個(gè)方面予以正確的認(rèn)識(shí)和合理的把握，不可偏廢。

(2)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們?cè)谡剟?chuàng)新意識(shí)，相信能力培養(yǎng)時(shí)，并非一種虛幻的理念。具體到服裝設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中首先就是引發(fā)創(chuàng)新性思維，并且激發(fā)興趣。高漲的學(xué)習(xí)興趣，也是學(xué)好服裝設(shè)計(jì)的良好開(kāi)端。教師可以在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中以項(xiàng)目教學(xué)的形式將服裝設(shè)計(jì)課程分為若干子項(xiàng)目，建立任務(wù)引領(lǐng)型的服裝設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)，在溫暖愉快、平等合作以及民主自由的學(xué)習(xí)氣氛中，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)地位，并且在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。其次可以引導(dǎo)學(xué)生探究，并且培養(yǎng)創(chuàng)新性意識(shí)和能力。這就要求服裝設(shè)計(jì)教師在教學(xué)內(nèi)容安排上要突破傳統(tǒng)思維習(xí)慣和模式，引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑，有意識(shí)地促使他們從多角度、多方位地思維操作，并且產(chǎn)生大量的變異見(jiàn)解，以培養(yǎng)其創(chuàng)新性的思維能力。

(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。鑒于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)動(dòng)手能力強(qiáng)，需要一定的創(chuàng)新能力特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)特別注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。由于知識(shí)更新的周期不斷縮短，學(xué)生如果不會(huì)學(xué)習(xí)也就不可能單獨(dú)去創(chuàng)造。因此，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，便成了學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的迫切需要。筆者認(rèn)為，可以對(duì)服裝設(shè)計(jì)好的作品要多看多觀賞，積累設(shè)計(jì)素材;善于摘取書(shū)中精彩之筆，為已所用。其次是要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)?？磿r(shí)裝書(shū)，讀時(shí)裝報(bào)，重要的材料要自己概括中心意思，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。要勤于觀察，善于動(dòng)筆。最后，就是鼓勵(lì)學(xué)生任何時(shí)候都堅(jiān)持用草圖本。草圖本可以記錄下細(xì)節(jié)，為設(shè)計(jì)好的作品提供了創(chuàng)意的基本條件和創(chuàng)意成功的實(shí)力。

(4)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在前文分析中，可以知道在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)上，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力符合當(dāng)前人才市場(chǎng)的需求。在教學(xué)中，教師就應(yīng)充分重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐的形式和途徑是多種多樣的，可以在課堂教學(xué)中，通過(guò)一定的教學(xué)案例予以講解，然后讓學(xué)生隨堂練習(xí)予以強(qiáng)化;也可以是通過(guò)專門(mén)的實(shí)踐課程來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐。在這里需要指出的是，實(shí)踐課的教學(xué)質(zhì)量的考評(píng)是當(dāng)前多數(shù)服裝設(shè)計(jì)課弱化的環(huán)節(jié)。如何把握好實(shí)踐課，并科學(xué)地對(duì)實(shí)踐課進(jìn)行評(píng)價(jià)，是值得我們廣大教師和教務(wù)工作者探索的問(wèn)題之一。此外，還可以通過(guò)與校外的企業(yè)建立起合作關(guān)系，通過(guò)專門(mén)的實(shí)踐時(shí)間，比如寒暑假，或者在校期間的實(shí)習(xí)期，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能。因此，可以多讓學(xué)生參加服裝設(shè)計(jì)、成衣制作活動(dòng)。學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)不但可以把思維轉(zhuǎn)化成有創(chuàng)意的“產(chǎn)品”，還能驗(yàn)證自己的假設(shè)，并在設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生求知探索的積極性是很高的，經(jīng)歷挫折，享受成功的過(guò)程本身就是實(shí)踐，就是在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的過(guò)程。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，需要我們廣大教師具備與時(shí)俱進(jìn)的理念，不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力。在正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)指引下，積極探索解決問(wèn)題的辦法，從而培養(yǎng)出更優(yōu)秀的、社會(huì)需要的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

作者：何宜罄單位：增城市職業(yè)技術(shù)學(xué)校