室內設計表現技法教學改革

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一、表現技法在課程教學中存在的問題

1.教學內容過于傳統，缺乏創新精神

在教學過程中，教學的內容的目的性不突出。教學內容已經不能滿足學生的好奇心與求知欲。學生在室內設計表現技法的教學過程中感受不到手繪的魅力，對室內設計表現技法產生厭倦心理。又由于室內設計表現技法不像計算機技術那樣更新快，所以跟不上時展的步伐。理論不能聯系實際，使得表現技法的實用性無法實現。

2.教學手段不新穎，學生作品缺少創造性

在設計教學中，我們的教學模式往往比較單一。隨著社會的不斷發展，科技的不斷進步，對于設計行業的要求也越來越高。然而，單一的教學模式激發不起學生的創作熱情，使得學生的繪畫水平高低不一，導致思維能力、分析能力以及創作能力降低。

3.理論教學欠缺，實踐過程單一

由于在實踐教學的過程中對理論知識講解的不詳細，使得學生在創作時由于對表現技法的理論了解，而無法發揮自己潛在的創作能力與創新能力，使得作品不具有自己的個性。而且，在實踐教學中不能很好的借助計算機進行輔助設計，而手繪會使創作時間大大增加，而不像借助計算機技術制圖那樣便捷、快速。但是電腦制圖也不能代替手繪，應該把二者結合起來。

4.與工程技術學科聯系不緊密，設計意圖不突出

教師上課往往按照自己以往的方式教學，但是卻與工程技術學科聯系不緊密。在教學過程中缺乏讓學生與其他學科相聯系，在教學過程中，可以先展現材質的特點，再讓學生進行歸納與整理，使得表現技法成為自己熟練掌握的技法，使得設計者的意圖完整而又形象的展現。

二、表現技法的改革措施

1.緊跟市場的發展步伐，豐富教學內容

隨著市場經濟的不斷發展，教學內容也要緊跟時代的步伐，適時地更新。在進行教學活動的過程中可以讓學生參觀一些室內設計的企業，從中明白時代在飛速的進步，對裝飾的要求也越來越高。讓學生明白，個性化、創新性的設計才能緊跟時展的步伐。也可以鼓勵學生去企業進行觀摩實習，鍛煉動手操作能力，不斷積累經驗，明白設計藝術與社會和經濟的不斷發展息息相關，增強室內設計表現技法的實用性特點。

2.教學模式多元化

多元化的教學模式可以增強學生的積極性與創造性，使得學生的作品更加新穎。加強手繪的練習，與其他媒介相聯系，沖破傳統模式的束縛，使理論與實際更好的結合。在教學過程中，采取自評與他評的方法，自己找到不足，也能通過他人的意見改正自己的不足，增加學生上課的興趣。增加一些與課程有關的有趣味的話題，活躍課堂氣氛，為學生的學習提供一個良好的環境，使他們在和諧、幽默的氣氛中創作，更容易得來靈感，創作出新穎的、個性的作品。

3.手繪與計算機技術相結合

手繪雖然是傳統的表現技法，但是也具有不可或缺的地位，計算機技術不能完全代替手繪。我們要做的，是把二者結合起來，用手繪進行構思，用電腦技術進行完善，從而達到最優的效果。隨著經濟的快速發展，計算機技術也在不斷地更新、變化。而社會的進步已經離不開計算機等高科技技術，所以室內設計行業也應該緊跟世界發展的潮流，把二者結合起來，使創作以最快的速度完成，而且還要比以前的作品完成的更好。

4.加強與工程技術學科的聯系

在教學過程中，可以對學生進行質感上的訓練。這種方法可以使學生能感受到材料表面的特征，在作圖時能想到材質的質感，從而能創作出與實際物體相仿的模型，增強室內設計表現技法的仿真性。教師對材質的特點進行講解，然后讓學生自己歸納、整理，形成自己的東西，并且運用自如。把室內設計藝術與工程技術學科結合在一起，創造更實用。更新穎的作品。

三、結束語

上述室內設計表現技法的特點都是建立在為現實服務的基礎上的，都有很明確的目的性。對室內設計表現技法進行有效地改革，能激起學生的學習興趣、充分發揮學生的積極性與創造性，而且還大大節省了時間，使得設計人員能有更多時間投入設計創意當中，從而提高效率，更好的為室內設計行業服務，進而促進社會更好的發展、進步。

作者：劉媛單位：包頭輕工職業技術學院