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      高中地理教學問題及對策分析

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      高中地理教學問題及對策分析

      學生進入高中階段后,課程的學習難度與初中相比有很大的不同,地理這門學科的學習難度也有很大程度的增加。為了使學生掌握地理知識,老師一定要采用科學的教學方法,根據學生的自身特點采取有效的教學措施,使學生對地理的學習充滿信心,進而取得成績。

      一、高中地理的教學意義

      高中地理是學生在高中階段必學的重要課程,地理這門課程可以鍛煉學生的洞察力,拓寬學生的見識視野,對學生未來的發展有著很大的積極作用。高中地理課程不是高考的重點課程,但它卻是一門很重要的學科,它包含各區域的地形地勢、社會文化、政治制度及其風土人情等。高中地理教學的目標是培養公民的基本素質,提高公民的自我修養,它是一門生活課和常識課,著重培養學生適應社會發展需求的能力和學生在社會中生存的能力。因此,高中地理教學的重要性可想而知。所以,為了使學生進一步學習地理知識,提高課堂教學效率,筆者根據自己的教學經驗對影響課堂效率的因素進行了簡要分析,并提出了一些有效的教學措施。

      二、高中地理教學存在的問題

      1.學生的課堂主體地位沒有得到重視。

      現如今還有很多學校的課堂以老師為主,沒有顧忌到學生的學習感受,老師在課堂上孜孜不倦地講課,學生的收獲卻很少,這樣的教學模式不利于學生的發展。地理這門學科不能死記硬背,它是一門偏向理科的學科,它的學習要結合課本的圖形等信息進行理解、吸收,單純地死記硬背不僅不利于地理的學習,反而會使學生對學習方法存在片面認識,進而對學習失去興趣,不愛學習。

      2.學生對地理的學習不感興趣。

      很多學生對地理這門科學不喜歡,不愿意去學習,更有甚者只是為了應付考試,有了這種心態,學生就會變得懶惰,不會主動學習。學生對地理沒有興趣,就沒有想去堅持的理由,遇到學習中的困難就會退縮,不愿去前進克服,漸漸的就會想到放棄學習。久而久之,學生就會對地理這門學科產生厭煩心理,慢慢地形成惡性循環。

      3.對于地圖教學沒有足夠的重視。

      就像實驗是學習自然科學的重要措施一樣,地圖的學習對于地理教學十分重要。地圖的學習是學習地理的基礎,更是地理學習的核心。由于地理這門學科涵蓋的內容非常寬泛,它包括地勢地形、地域氣候、區域文化、政治制度等內容,所以很多學校就忽視了地圖的教學,加強了其他部分的教學,看似使學生學到了很多知識,拓寬了學生的知識面,實際上卻忽略了最重要的教學核心,因此學生不能完全理解地圖所表達的內容,地理學習逐漸呈現出障礙。學生連地理的核心內容都沒有完全掌握,地理怎么可能會學好。

      三、改變地理教學現狀的有效措施

      1.恢復學生在課堂中的主體地位。

      在地理課堂中,老師要拋棄以往傳統課堂的教學模式,把學生變成課堂教學的主體,讓學生發揮學習的主動性,主動融入課堂中,積極參與課堂教學。這時候,老師要采取引導方式,使學生進行思考,給學生思考的時間,不能讓學生只是被動地接受,要讓學生在思考中理解什么是自主學習。例如:在學習世界時間的內容時,老師可以先將時區等概念講解給學生,然后讓學生參考課本自己思考世界時間如何換算。這一過程中,學生會獨自把課本看一遍,并且對課本中的知識進行運用,有利于學生對知識的理解,進而逐漸解決實際問題。另外,老師可以適當地給學生安排習題,對學生學習的知識進行鞏固。

      2.有效地結合地圖進行地理教學。

      學生學習地理,必須具有識別地圖的能力。地圖是地理學的核心內容,若看不懂地圖,其他一切都無從談起。另外,地圖可以把很抽象的東西具象地表現出來,所以,有效地把地圖和地理教學結合起來非常重要。例如,在講大氣和海洋的運動時,老師要把課本上的地圖向學生講解清楚,讓學生了解每一個箭頭及其每一條線的具體含義。加強地圖的教學有利于學生對地理知識的理解和記憶,對學生未來的發展有很大的作用。

      3.有效地使用多媒體教學。

      多媒體可以把抽象的知識點運用動畫的形式表現出來,便于學生對大氣、海洋、地殼等運動的理解,有利于學生對地理興趣的培養。另外,多媒體可以利用網絡資源,擴充課堂內容,拓寬學生的學習視野。在高中地理教學中,老師要不斷地激發學生的學習興趣,使學生參與到課堂教學中,獨立思考。另外還要重視地圖教學,讓學生學會、學懂地圖,并在學生看懂地圖的基礎上,不斷地刺激學生的積極性,學習更深一層的地理知識。

      作者:楊改榮 單位:甘肅省蘭州市第48中學

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