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      實驗化學教學論文

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      實驗化學教學論文

      1.通過實驗激發學生的學習興趣

      學生的學習興趣如何,對教學效果影響很大。如要檢驗氧氣,不直接介紹氧氣的檢驗方法,而是先做這樣一組演示實驗:取三只蓋著玻璃片的集氣瓶,告訴學生瓶中依次分別裝有空氣、二氧化碳氣和氧氣,然后用燃著的木條先后插入其中,現象明顯不同,燃著的木條,插入盛空氣的瓶中看不出變化;插入盛二氧化碳氣的瓶中火立刻熄滅;插入成氧氣的瓶中火燒得更旺。這些現象不但激起了學生的濃厚興趣,而且輕松地掌握了氧氣的檢驗方法。

      2.通過實驗創設問題情景

      對于一些抽象的概念,學生學起來會感到枯燥乏味,如果巧妙地運用實驗創設一種問題情境,讓學生自己去尋找答案,就會化難為易,達到掌握概念的目的。例如在講燃燒、自燃等概念時,可以演示這樣的實驗:用扇子對著浸過白磷二硫化碳溶液的濾紙輕輕扇風,濾紙突然燃起火苗。學生感到非常奇怪,不用火點,僅用扇子扇怎么就能使濾紙燃燒起來呢?學生急于尋找謎底,教師不必直接回答,可引導學生自己通過閱讀課本去解決。

      3.通過實驗使學生獲得知識規律

      為了提高化學教學的效果,讓學生掌握知識規律,可以在實驗中提供機會。比如在講鹽與某些金屬反應的規律時,可以為學生提供幾種金屬與幾種鹽溶液,讓學生通過實驗,自己總結出鹽與金屬反應的一般規律。然后再提醒他們將自己得出的規律與課本中的敘述作比較,看看自己總結的規律是否有不完善、不確切的地方。這樣做既有利于學生掌握知識,又可讓學生品味自己獲得知識的喜悅。

      4.通過實驗培養學生安全規范操作的習慣

      為了養成這種習慣,有時可以故意設計一些不規范的操作,如將一小鐵塊投入豎直夾持的玻璃試管中而將試管底擊穿,讓學生懂得要向玻璃試管中投放固體物時,必須使試管傾斜,讓固體慢慢滑下。又如將濃硫酸有意滴在一塊布片上,讓學生看到布片被嚴重腐蝕的情況,從而在學生心中形成一種深刻的印象:使用酸、堿溶液一定要小心謹慎,不規范操作都會產生不良后果,從中懂得安全規范操作的必要性。于是,良好的合乎要求的實驗習慣也就自然會形成。

      作者:亢華楠單位:鎮賚縣第一中學校

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