英語教學激發學生興趣分析論文

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摘要：英語教學需要激發學生興趣,興趣是最好的老師,提高效率的關鍵是激發學生的興趣,成功的教學是激發學生的興趣。

關鍵詞：興趣;魅力;信息溝;教具;教學活動;競爭機制;競賽

學習機動中,最現實、最活躍的因素是認識興趣,也就是我們所說的“求知欲”。一名教師,要善于啟發學生的興趣,點燃學生的求知烈火,善于把學生的間接興趣引導到由事物或行動本身引起的直接興趣。成功的教學,需要的不要強制學生去學習,而是激發學生的學習興趣。那么如何提高學生的學習興趣呢?

1.教師的魅力

教師是教學過程中的組織者、引導者和參與者。教師是導游,引導學生在語言海洋中漫游;教師是導演,導演一幕幕場景;教師也是教學信息溝的設計者。因此教師首先要具備良好的素質。授課時,教師的正確語音、語調、親切自然的教態、準確生動的表情達意以及規范的板書都能激發學生的求知欲。德國教育家茅斯多惠說:“教學的藝術,不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞。”學生喜歡風趣、幽默的教師。凡是教師精辟的講解、生動的描述、風趣的談吐,都能激發起學生心中層層的智慧浪花。比如oo發短音一例:好腳站在木頭上,遇到老k發短音(goodfootstoodwoodlookbook)。

2.巧設信息溝,提供情景操練的機會

課堂情景容易引起學生的興趣,啟發思維,印象深,記得牢,還可以培養學生的聽說能力。在這過程中,需要注意的是:教師的語言要適合學生們的程度。有些教材直接利用教具,同學們做動作安排情景,即便是一篇對話式的課文,也可設一個情景,然后通過用英語講故事的辦法,生動地講給學生聽,最后找學生復述(用英語)大致內容。注意:教師要多給予表揚、鼓勵學生。然后糾正學生的語音、語調。這樣既靈活、又有趣,還增加了聽說口譯的機會,從而加深了所學內容的印象。

教師還可以利用學校各班級的真人真事以及課堂上的一些情況來創設情景以激發學生的興趣。如:有人遲到、值日學生做的好壞、有人缺席、有人久病回班上課、改正錯誤等,讓學生用已學過的單詞和句型來進行對話。因為內容真實貼切,容易聽懂,所以學生興趣特別高。但在進行這些活動時,教師不但要反應快、靈活,而且在備課時,就把這些內容考慮進去,否則臨時現想,拖時間,效果也不好。

3.充分利用圖片、卡片,自制教具等輔助教具

新教材,根據內容每一課都配有彩色圖片。這些圖片是用來描述事物或把現成的對話加以說明的,是為學生提供練習口語和寫作的素材和機會。教師可以引導學生看圖:1、作文;2、闡述觀點;3、表演對話;4、圖片游戲等活動。還可以利用筆畫既形象,又生動,啟發學生觀察圖片中的內容,然后找幾個同學敘述兩三項內容,最后找較好的學生進行綜合敘述。另外,可以制作人物頭像,讓學生戴上,叫他們的英文名字,分組對話、表演,這時,學生的興趣是很濃的,效果也肯定是很好的。超級秘書網

4.堅持五分鐘英語教學活動,讓學生多表現

利用課前五分鐘,師生問答或以答記者問的形式,每天注入新內容,由簡到繁,由易到難。開始可用學過的簡單的句型,如:Mynameis…IaminClassOne,GradeTwo…等句型操練。這樣,既提高了學生的興趣,又提高了學生的口語和演講能力。總的目的,就是激發學生興趣,讓學生多開口講英語。對于好學生,教師要給予目光的贊許,因為目光是會說話的。

5.引入競爭機制,適當搞些競賽

競爭有利于提高整體實力。初中的學生尤其是初一,好勝心、榮譽感較強。根據這一特點,經常搞一些會話、猜謎語、書法、書信來往等競賽活動,既能活躍氣氛,又能對學生思維、記憶、理解反應能力進行綜合訓練,也給學生生活留下美好的回憶。

另外,在課堂上,還可以搞一些鍛煉學生的理解、反應、表達能力的快速小比賽。如用英語指導學生做動作,看誰做得快、準。如:Takeoutyourbook,openyourmouth等等。復習單詞也可以用這種方法。

總之,作為學生的內在動機體現的興趣是教師在教學中應著重培養的。當然也不能一味追求興趣,以致脫離教學內容,搞形式主義的花樣翻新,那樣損失也是無法估量的。