關(guān)于小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考
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摘要：小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有屬于自己獨(dú)特的特點(diǎn)，它和高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)是有較為明顯的差異的。低年級(jí)學(xué)生年齡小，想法比較幼稚，理解能力較差，對(duì)一件事情長(zhǎng)時(shí)間的注意力也不能集中，因?yàn)楹猛?，所以很多事情在學(xué)過(guò)以后，很快就會(huì)忘記。所以小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該利用適合學(xué)生的方法組織教學(xué)，這樣才會(huì)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
關(guān)鍵詞：誠(chéng)信；親切；溫和；照顧
經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)實(shí)踐，已經(jīng)證明，小學(xué)生在有興趣的時(shí)候?qū)W習(xí)知識(shí)，理解得非常迅速，記憶得非常牢固，而且還可以記憶的較為持久。我國(guó)著名的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，其含義就是說(shuō)，對(duì)待知識(shí)，只做到了解的，不如愛(ài)好的人學(xué)得好；而愛(ài)好學(xué)的人，卻不如在學(xué)習(xí)中能感受快樂(lè)的人學(xué)得好。這就說(shuō)明感受快樂(lè)是學(xué)習(xí)的最高境界，同時(shí)也是最高效率的學(xué)習(xí)方式。我們的教學(xué)尤其是小學(xué)教學(xué)就應(yīng)該讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。只有讓他們?cè)诳鞓?lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才會(huì)充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性、自主性，也才能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的最大興趣。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)周?chē)囊磺卸汲錆M(mǎn)了興趣，充滿(mǎn)了好奇，對(duì)一件事情缺乏長(zhǎng)時(shí)間注意力。所以針對(duì)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，我們就可以制定相應(yīng)的教學(xué)措施，以便于能夠激起學(xué)生最大的興趣，使他們能過(guò)以最大的積極性投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
一、讓學(xué)生親其師，信其道
小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對(duì)父母有一種難以割舍的依賴(lài)，對(duì)學(xué)校是陌生的，對(duì)同學(xué)是陌生的，對(duì)老師也是陌生的，所以他們難以很快適應(yīng)這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，心理上難免有失落、沒(méi)有依靠的感覺(jué)。對(duì)于這種情況，教師要充分理解學(xué)生的難處，要站在學(xué)生的角度去想一想，怎樣才能夠和孩子建立一種和諧的師生關(guān)系，使他們感到老師的友善，愿意主動(dòng)接近老師，甚至把老師當(dāng)成最可以信賴(lài)的人，愿意把自己的心事說(shuō)給老師聽(tīng)。這實(shí)際上就是建立了一種平等、民主、友愛(ài)、和諧的朋友式的師生關(guān)系，當(dāng)老師和學(xué)生建立起這樣一種和諧的師生關(guān)系后，學(xué)生就會(huì)把老師當(dāng)成最好的朋友，不但會(huì)喜歡老師，而且還會(huì)喜歡老師的課，從而徹底消除小學(xué)生的心理障礙，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。這樣的教學(xué)，他們就會(huì)仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真記，大膽發(fā)言，大膽探索，創(chuàng)立起生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會(huì)感到輕松愉快，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。
二、正確引導(dǎo)學(xué)生，從小樹(shù)立起自信心
小學(xué)生帶著對(duì)未來(lái)的憧憬走進(jìn)小學(xué)校門(mén)，他們每個(gè)人的心中都充滿(mǎn)了對(duì)學(xué)校生活的向往與好奇，活潑好動(dòng)是大多數(shù)小學(xué)生的共性，但是因?yàn)樗麄兪遣煌膫€(gè)體，所以肯定在性格上會(huì)有千差萬(wàn)別的區(qū)別，作為教師一定要注意每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，每一個(gè)孩子都有自己的自尊心，甚至有的孩子自尊心很強(qiáng)，這也就是平時(shí)人所說(shuō)的“好面子”，所以教師要充分考慮到這一點(diǎn)，注意保護(hù)孩子的自尊心，不在公開(kāi)的場(chǎng)合嚴(yán)厲地批評(píng)學(xué)生，并且批評(píng)時(shí)也要注意言辭和態(tài)度。只有這樣，才會(huì)逐漸幫孩子樹(shù)立起足夠的自信心。為了繼續(xù)增強(qiáng)孩子的自信心，教師還要注意讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能體會(huì)到成功的喜悅，對(duì)于每一位學(xué)生的進(jìn)步，都要及時(shí)地給與表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，時(shí)間一久，學(xué)生的自信心，就會(huì)逐漸地樹(shù)立起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，我注意因材施教，分類(lèi)指導(dǎo)，努力為不同情況的學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)和成功的機(jī)會(huì)，讓每一位同學(xué)都能夠體會(huì)到成功的喜悅，在有效的心靈中燃起自尊、自強(qiáng)、自信的火花，使他們能夠驕傲地、全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。比如在我教學(xué)數(shù)字“8”的時(shí)候，亮出小黑板，上面排著8個(gè)不同的小動(dòng)物，我提出這樣的問(wèn)題：從左向右數(shù)，小兔排第幾？大象排第幾？小猴子排第幾？這幾個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，所以我就找成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生回答，他也能夠順利地答出來(lái)，我就進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，學(xué)生的臉上洋溢著自豪的笑容。然后我又問(wèn)：從右向左數(shù)，小猴子排第幾？大象排第幾？小兔子排第幾？這幾個(gè)問(wèn)題因?yàn)槭欠催^(guò)來(lái)數(shù)，所以和一般孩子們的思維習(xí)慣不同，我就找成績(jī)好一點(diǎn)的學(xué)生回答，這個(gè)學(xué)生也回答得較為順利，所以臉上也帶著驕傲的笑容。這樣的教學(xué)方法，注意到了不同學(xué)生之間的差異，挑選不同程度的題目，問(wèn)不同的學(xué)生，及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，使他們能夠享受到成功的喜悅，在有效的心靈中樹(shù)立起一種堅(jiān)定的信念，那就是：我能行！我并不比別人差。但是在教學(xué)中，有時(shí)同學(xué)們也會(huì)遇到學(xué)習(xí)困難的事情，這時(shí)候，教師一定不要進(jìn)行打擊，而是要婉轉(zhuǎn)地、耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，并且還要幫助他分析學(xué)習(xí)困難的原因，主動(dòng)幫助他們找到解決問(wèn)題的途徑與方法，這樣才會(huì)使他們建立起足夠的自信心。
三、激發(fā)興趣，使他們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)
激發(fā)學(xué)生興趣，是搞好教學(xué)最重要的事情，也是保證教學(xué)獲得成功的重要前提。尤其是低年級(jí)小學(xué)生，他們年齡小，好玩，什么事情都是以自己的喜好去做，喜歡的就愿意去做，不喜歡的，干脆就不做。所以教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要根據(jù)他們的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。比如，教師可以利用多媒體，使他們?cè)谝曈X(jué)上、聽(tīng)覺(jué)上受到多方面的感官刺激，他們的注意力就一定會(huì)注意集中到這上面來(lái)，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師的說(shuō)教。當(dāng)然再利用多媒體的時(shí)候，其中的形象如果要是孩子們喜歡的童話(huà)人物、小動(dòng)物等，就更加能夠吸引學(xué)生的注意力，使他們不由自主地沉迷于學(xué)習(xí)當(dāng)中去。例如，現(xiàn)代孩子們最喜歡的動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》，以及前幾年很火的《喜羊羊與灰太狼》，為什么受到孩子們的喜愛(ài)呢？究其原因就是它們迎合了孩子們的興趣愛(ài)好，所以才會(huì)取得那么好的收視率。因此教學(xué)當(dāng)中如果加入一些孩子們喜歡的事物，就會(huì)使教學(xué)效果得以保障，教師也會(huì)省卻很多力氣?？偠灾W(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，要想搞好一點(diǎn)，就需要教師不斷琢磨學(xué)生的需求與性格特點(diǎn)，之后才能夠?qū)ΠY下藥，根據(jù)他們的不同特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)方式，做到因材施教，才會(huì)使小學(xué)生數(shù)學(xué)取得足夠的成功。
參考文獻(xiàn)：
[1]李雙玲,汪麗莉.淺談小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010(27):64.
[2]鐘曉鑾.淺談小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)法[J].教育,2017(2):67.
作者：丁飛 單位：河北省平鄉(xiāng)縣油召學(xué)區(qū)大油召小學(xué)
