現代陶藝在基礎美術教育中的作用
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隨著新課程的實施，素質教育的不斷推進，陶藝教學已經被越來越多的運用于中小學生的課堂。在陶藝課堂中，學生能夠根據自己的創意或想法做出各式各樣的陶藝作品，這些陶藝作品是學生思維的現實展現，能夠在潛移默化中培養學生的創新思維能力。同時，在陶藝課堂中教師能夠有效的對學生進行審美教育，提高學生的審美能力。更為重要的是在制作過程中學生的動手能力、觀察力、想象力都能獲得提升。陶藝教學對于當今的基礎美術教育來說，不僅是提升教學效果的有效方法，更是貫徹素質教育的有力途徑。
現代陶藝與生活是緊密聯系起來的。早在人類歷史早期，陶器就作為人們生存發展的重要生存工具，到了現在，陶器不僅肩負著生活日常用品的重任更是作為一種藝術品被世人所關注。正因如此，陶藝被很多人認為是精神與物質的統一，在人們的文明發展史上有著極為重要的地位與作用。現代陶藝的定義：現代陶藝通俗來說就是現代陶藝技術，陶藝的外延十分廣闊不僅僅是現代人個性、理想、心理、思想、價值理念等一系列心理活動的現實展現，更是人意識的流動，是人對社會，對世界，對自我的多元認識。陶藝教育開展的必要性：對于基礎教育階段的學生來說，這一階段正是孩子從形象思維向抽象思維過渡的重要時期。學習陶藝不僅能夠使得自己內心的感受或情感得以抒發，更能夠從制作中獲得美好的記憶，并進一步成為其成長的養料。喜歡玩泥是每一個小孩的天性所在，而陶藝教育將“玩泥”搬上課堂，不僅能夠激發學生的學習積極性與主動性，更能夠幫助學生培養自己的個性，同時教師也能夠從中了解不同學生的優勢與特點，做到因材施教，提高教學的效果。
二、現代陶藝在基礎美術中的教學現狀
早在2000年在教育部頒發的《九年制義務全日制小學美術教學大綱》中就明確指出要在一些有條件的學校中適當增加陶藝的教學內容，起初只有一小部分學校開展了陶藝課程。近年來，隨著社會的發展，教育理念的不斷進步，全國很多中小學都開設了陶藝課程并配備了專業的陶藝制作設備并聘請了專業的陶藝教師指導教學。很長一段時間以來，我國的美術教學都局限于繪畫與欣賞，陶藝教學的加入不僅豐富了美術的教學內容，還在一定程度上改變了傳統美術課堂的教學模式，一套行之有效的現代美術教學體制正在不斷的完善與發展。總的來看，陶藝教學正在不斷地使得素質教育得以真正的實現，使得學生在德智體美多個方面獲得了穩步的發展。
1、學生從參與中發現樂趣，從動手中體會快樂
傳統的教學評價更多的是側重于學生結果性的評價，將分數，正確率看的很重，但是這樣的評價往往不夠全面，影響了很多學生學習的積極性與主動性。但是陶藝制作卻不同，老師對于學生的評價時基于學生的參與熱情，是否真正投入到陶藝制作中去，這是一個過程性的評價，能夠對學生的整體學習過程做出客觀準確的評價，提升了教學評價的準確性。同時，在陶藝制作中學生很容易從中發現樂趣，根據自己腦海的構思，通過自己的努力，將陶藝作品完成，不僅能夠使得學生發現動手的快樂。在最后作品完成時學生也會產生自我認同感和自豪感，而這些感受勢必會轉化為學生學習的動力與源泉所在，積極投入到了課堂中去，發揮學生在課堂中的主體作用。
2、學生的動手能力，想象力和創造力得以提升
陶藝教學比其他的課堂教學學生的參與度更高，且獲得的知識更加直觀，這就使得陶藝教學本身有著其他教學科目不可比擬的優越性。學生能夠在陶藝制作中感受到泥土的柔軟，能夠隨意的采用切、轉、捏、割、壓、拍等多種手法使得泥坯與自己腦海中的形象相吻合，學生在動手能力就在這些多種手法的配合下得以提升。同時，陶藝制作隨意性和不可預料性更強，學生能夠根據泥土的不同形狀變化自由想象與創造，潛移默化中，學生的想象力與創效力得以有效提升。
3、寓教于樂，提高學生審美能力
在陶藝制作中，教學的氣氛無疑是歡樂的。同學們相互協作，自己與伙伴的相互配合，看到成品慢慢展現在自己面前，這樣的心情是其他課堂難以帶給學生的。最后燒制的成品會給學生無盡的幻想，而原本黑乎乎的土坯最后變成了顏色艷麗的各式陶器，這能夠使得學生創造美，欣賞美的能力得以提高。同時，這也會激發學生動手制作的興趣，能夠將自己的腦海中原本抽象的形象轉變為現實可觸的物品，學生從學習中不斷發現樂趣，老師的教學也更加輕松。通過寓教于樂，師生關系更加融洽，課堂氣氛更加和諧，學生也能夠在不斷動手中使得自己的審美能力得到鍛煉，得以提升。
四、結語
素質教育強調的是學生在德智體美勞等多個方面獲得全面發展，但是就我國教育的現狀看來，美術教育依然是素質教育中的一塊短板。要解決這一問題，培養社會需要的復合型人才就需要對基礎美術教育進行優化，陶藝是物質與精神的結合體，極富生活氣息的同時也具有很強的藝術性。而添加陶藝教學不僅能夠使得學生的動手能力獲得有效的提升，更為重要的是，學生通過將原本抽象的形象轉化為真實存在的實物，學生的想象力與創造力得以有效提升，同時學生也能夠從中發現學習的樂趣，在陶藝教學中，師生關系變得更為融洽，課堂氣氛更加和諧。
作者：王萌 單位：鄭州輕工業學院易斯頓（國際）美術學院
