初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

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1.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的主要問(wèn)題

1.1學(xué)生實(shí)踐能力相對(duì)較差

初中物理實(shí)驗(yàn)通常是分小組進(jìn)行，學(xué)生剛接觸物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，感覺(jué)非常新鮮，充滿好奇，然而他們的實(shí)踐能力較差，實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)了許多問(wèn)題，有的學(xué)生稱(chēng)量不規(guī)范，有的操作實(shí)驗(yàn)儀器不當(dāng)，或者將器材打碎等，他們很難得出合適的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就對(duì)物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生消極態(tài)度，他們只是為了考試死記各步驟、現(xiàn)象及結(jié)果，而輕視動(dòng)手操作，實(shí)驗(yàn)中只是由小組中的一個(gè)學(xué)生操作。

1.2學(xué)生無(wú)法有效運(yùn)用物理知識(shí)

現(xiàn)階段，一些物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多數(shù)是教師親自進(jìn)行，由學(xué)生觀察，但是在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)學(xué)生卻無(wú)法有效應(yīng)用物理知識(shí)，根本不知道怎樣思考。這樣單純通過(guò)教師的講解，學(xué)生無(wú)法深刻理解實(shí)驗(yàn)，因此，其解決問(wèn)題的能力很難養(yǎng)成，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)的能力相對(duì)較低。此外，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，時(shí)間與設(shè)備存在很大局限，設(shè)施陳舊，器材配備不全，數(shù)量較少等，使一些實(shí)驗(yàn)無(wú)法正常進(jìn)行。

2.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

2.1課前充分準(zhǔn)備

教師備課過(guò)程中應(yīng)該備好理論與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容與教學(xué)大綱一致，同時(shí)應(yīng)該把握好時(shí)間。在上課前教師需與實(shí)驗(yàn)管理員聯(lián)系好，將實(shí)驗(yàn)用品準(zhǔn)備好，同時(shí)應(yīng)多次操作盡可能降低誤差，防止意外充分掌握可能的故障，同時(shí)把影響物理實(shí)驗(yàn)的因素告訴學(xué)生，使其做好準(zhǔn)備，能夠在課題中做好實(shí)驗(yàn)。2.2充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式中教師處于主體地位，導(dǎo)致學(xué)生潛能與智能、創(chuàng)新能力無(wú)法得到發(fā)展。因此，教師應(yīng)努力改變自己的角色，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)提供良好的平臺(tái)，使其主動(dòng)進(jìn)行演示，使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，使其對(duì)物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，思維有所拓展，使學(xué)生能夠參與到實(shí)驗(yàn)之中。如《電阻》課時(shí)，教師準(zhǔn)備好器材后，對(duì)學(xué)生講解注意事項(xiàng)，接著然學(xué)生進(jìn)行演示，同時(shí)教師提問(wèn)滑動(dòng)變阻器相關(guān)問(wèn)題，使他們?nèi)ν度氲綄?shí)驗(yàn)之中，取得較好的實(shí)驗(yàn)效果。這樣在實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生就能夠弄清滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)及連接，同時(shí)能夠掌握其原理。此外，由于學(xué)生親手動(dòng)手，使其求知欲望增加，使課堂氣氛活躍起來(lái)。

2.3教學(xué)過(guò)程中引入多媒體技術(shù)

初中物理學(xué)中往往會(huì)涉及到許多抽象的、微觀的、難以用實(shí)驗(yàn)演示的教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容，由于對(duì)實(shí)驗(yàn)器材要求較高，并且不易操作，甚至具有很大的危險(xiǎn)性、爆炸性，教師和學(xué)生無(wú)法用實(shí)驗(yàn)來(lái)演示和驗(yàn)證。教育部倡導(dǎo)應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。在物理教學(xué)過(guò)程中直觀教學(xué)的作用非常重要。過(guò)去直觀教學(xué)通常是通過(guò)教學(xué)模型、演示實(shí)驗(yàn)、教學(xué)掛圖等方式開(kāi)展，然而上述方式存在一定的局限性，演示效果差，使其無(wú)法直觀的掌握物理知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中看利用錄像播放許多在課堂中難以演示的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)有所增加，充分理解相關(guān)知識(shí)。如光線的傳播方向、磁感線的分布等實(shí)驗(yàn)就可通過(guò)多媒體充分展示實(shí)驗(yàn)效果。

2.4鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外小實(shí)驗(yàn)

物理現(xiàn)象存在于我們的學(xué)習(xí)生活中，需要學(xué)生認(rèn)真觀察身邊的各種物理現(xiàn)象，細(xì)致的分析各種物理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，以及其涉及到的物理原理。教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，使其多參與許多危險(xiǎn)性較小的課外實(shí)驗(yàn)，使物理實(shí)驗(yàn)課題時(shí)間的限制得到彌補(bǔ)。學(xué)生在開(kāi)展物理課外小實(shí)驗(yàn)時(shí)，深入理解物理知識(shí)與原理，并且能夠鍛煉了自己的動(dòng)手操作能力與實(shí)踐能力。如，學(xué)習(xí)物質(zhì)三態(tài)變化有關(guān)知識(shí)后，教師可鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行人工制霜小實(shí)驗(yàn)。這種簡(jiǎn)易的的小實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴顾麄兂浞峙逅男纬桑涸瓉?lái)霜并非天上降落的，而是水蒸氣遇冷凝華之后產(chǎn)生的。通過(guò)這樣一個(gè)既簡(jiǎn)單有有趣的小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在充分享受自己實(shí)驗(yàn)成果的基礎(chǔ)上，提高了自身的操作能力，使其對(duì)物理的興趣不斷增強(qiáng)。

3.結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的有機(jī)內(nèi)容，是掌握物理知識(shí)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)是推行素質(zhì)教育的一個(gè)重要手段。隨著新課改的不斷推進(jìn)，極大地推動(dòng)了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。在今后的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備工作，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中處于主體地位，適當(dāng)?shù)囊攵嗝襟w技術(shù)手段，同時(shí)應(yīng)該充分鼓勵(lì)學(xué)生多參加課外小實(shí)驗(yàn)，相信在教師與學(xué)生及社會(huì)各界的共同努力下，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量必將不斷提高。

作者：范明志單位：吉林省梨樹(shù)縣孟家?guī)X中學(xué)