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      初中物理教學芻議

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      初中物理教學芻議

      一、以趣味故事激發學生興趣

      初中物理教學中,描述一些有趣的物理現象,介紹物理學發展的歷史,講述物理學家的名人趣事,這種故事教學法很容易吸引初中生的注意,既能進行思想熏陶,也能增強學生學習物理的積極性,還可以激發學生的民族自信心和自豪感,活躍課堂氛圍。適時讓學生聽一些有趣的故事,可以有效保持學生的學習興趣,是注重教學藝術的一個重要體現。

      二、在實驗教學中鍛煉學生能力

      教師要一改傳統實驗模式,變演示實驗為探究實驗,讓學生親身參與到實驗過程中,發現問題、分析問題、解決問題,培養學生觀察力和自主實驗能力。例如,在教學“磁感線”這部分內容時,教師可以組織學生進行分組實驗,給學生分配實驗任務,分別進行“蹄形磁鐵”“異名磁極”“條形磁鐵”“同名磁極”的探究實驗,讓每個學生都能參與實驗過程中來,感受物理知識的奧妙與神奇,享受學習的樂趣,激發學生自主學習的積極性。此外,學習是一個不斷發現問題、解決問題的過程,只有善于觀察,才能在學習過程中品嘗成功帶來的喜悅。例如,在教學“平面鏡成像”這一課時,高效的教學方式不應該是以教為主,教師應給學生準備實驗工具,引導學生自主設計實驗方案,尋找科學的實驗方法,讓學生親自探究平面鏡成像的原理及特點,學生通過自己的努力能夠發現只有用兩只蠟燭才能確定成像的位置,用玻璃板取代平面鏡的原因,這樣一來會增加學生的成就感,提高獨立探究意的識,培養學生自主探究實踐能力,為學生今后的學習生活打下堅實的基礎。

      三、在實踐活動中培養應用意識

      教師要將學生的視野向外拓展,在生活中積極滲透物理知識,豐富實踐活動,強化學生綜合實踐能力。例如,開展主題為“防治城市噪聲污染”“自行車力學問題研究”等專題活動,鞏固學生基礎知識,培養學生實踐意識。總之,初中物理教學是一個復雜的過程,需要我們廣大教師做進一步的探討研究。

      作者:曲言單位:吉林省梨樹縣第二中學

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