初中學生藝術素養培養途徑

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培養學生的藝術素養是初中音樂教育的重要內容，也是素質教育深入發展的客觀要求。音樂素養的培養途徑多種多樣，而音樂欣賞是眾多途徑中極為重要的渠道，它可以讓學生在聆聽音樂的過程中，感受音樂的藝術魅力，提高音樂鑒賞能力，以促進身心健康，培養藝術素養。然而，受傳統教育的影響，當前音樂欣賞課中存在著諸多弊端。隨著“新課改”的不斷深入，在音樂欣賞課中，積極改變教學形式和改進教學方法，已成為廣大音樂教師的共識。本文結合筆者多年教學實踐，簡要闡述在音樂欣賞中培養學生藝術素養的方法與途徑。

一、利用多媒體，激發欣賞興趣

傳統音樂欣賞教學，主要是依靠教師的講解與示范。這種缺乏直觀性的教學模式，降低了學生學習音樂的興趣，影響了音樂欣賞教學的效果。隨著科技發展，多媒體輔助教學被廣泛應用到教育教學中。它集圖片、視頻、音頻于一體，而且能夠重復播放，有得天獨厚的優勢，能最大限度地提高音樂欣賞教學的效果，可大大激發學生欣賞音樂以及學習音樂的興趣。如口琴獨奏曲《苗嶺的早晨》是一首體現苗族人民生活場景的音樂，而學生對苗族人民的風土人情、音樂風格往往缺乏了解，因此單純靠教師的音樂演奏，很難讓學生體會到這首曲子的深刻內涵。但是如果在演奏的同時，利用多媒體把苗族人民的風土人情、服飾特點、自然風光等展示給學生，讓他們有一種身臨其境的感覺，肯定會產生不一樣的教學效果。多媒體教學擁有的巨大優勢顯而易見，與視聽的完美結合，讓學生在音樂欣賞中享受到了前所未有的視覺盛宴，給音樂欣賞教學插上了騰飛的翅膀。同時，多媒體能夠克服音樂欣賞教學的弊端，激發學生欣賞音樂的興趣，讓他們在不知不覺中提高藝術素養。雖然多媒體輔助教學對音樂欣賞教學的作用重大，但是我們也要清醒地認識到，它僅僅是一種教學的輔助手段，并不是所有的音樂欣賞都需要多媒體的輔助。因此，在運用多媒體輔助教學時，切記一定不要濫用，要把握好一個尺度。

二、開展互動活動，避免聽覺的疲勞

在以往的音樂欣賞教學中，教師是教學的主體，往往教師教什么，學生就學什么。學生無法發揮在音樂欣賞教學中的作用。長此以往，學生的聽覺器官長期處于疲勞狀態，影響了音樂欣賞教學的效果。在“新課改”形勢下，學生成為學習主體，教師是學習的主導。這種角色的變化也要求在音樂欣賞教學中改變傳統教學模式，開展互動活動，使學生積極參與課堂教學，避免聽覺疲勞，提高音樂欣賞教學的效果。如在民歌《龍船調》欣賞教學時，教師可以根據教學具體內容安排學生進行啞劇表演，讓一位男生扮演艄公，一位女生扮演過河的女孩。在他們聆聽音樂的同時，伴隨著歌曲進行表演，全體師生也隨著音樂一起跟唱。再如，在欣賞音樂《鈴兒響叮當》時，教師可以讓學生參與到教學活動中來，讓學生集體拍手來拍出音樂的節奏，體會音樂的節奏特點，感受音樂的意境。通過這種形式的教學，不但體現了學生在音樂欣賞教學中的主體地位，而且讓學生感受到了音樂的節奏，在身臨其境中體驗到音樂的內涵與思想。與此同時，在音樂欣賞中開展互動活動，能夠提高學生學習的主動性與積極性，避免單純的音樂欣賞給學生帶來的聽覺疲勞，從而提高音樂欣賞教學的實際效果，有利于中學生藝術素養的培養，為創造性思維提供了思路。

三、加強實踐演唱，體會作品意境

實踐出真知。在音樂欣賞教學中，由于受傳統教學觀念的影響，實踐演唱往往得不到應有的重視，這影響了學生對于作品內涵的理解，他們無法體會到作品深刻的思想意境，不利于學生思維空間的拓展。因此，加強實踐演唱是提高音樂欣賞教學效果和培養學生藝術素養的重要手段。通過實踐演唱，可以加深學生對作品的理解，體會作品的意境，與作品產生情感上的共鳴。如在教授《保衛黃河》這首歌時，教師可以讓學生采取多種形式，如合唱、獨唱等。通過實踐演唱，學生想象中華民族到了最危急的時刻，無數革命先烈為了保衛祖國，拋頭顱、灑熱血，浴血奮戰的場景，在感受到幸福生活來之不易的同時，也激發了刻苦學習，報效祖國的思想感情。再如，在欣賞《搖籃曲》時，教師通過讓學生進行實踐演唱，體會到了父母對自己的呵護與疼愛，從而激發學生孝敬父母、感恩父母的思想感情。實踐演唱作為音樂欣賞教學中的重要手段，也是提高學生藝術能力的重要渠道。實踐演唱能夠把音樂內容與演唱者的感情進行完美融合，讓學生在欣賞音樂的過程中體會到音樂中蘊含的深刻思想和深遠意境，在感受音樂帶來的美好享受的同時，不斷提高藝術素養。

四、利用鄉土文化，拓寬欣賞內容

中華民族是一個有著悠久歷史和燦爛文明的偉大民族，在長期的歷史發展過程中，積淀了形式多樣、精彩紛呈的鄉土音樂。在音樂欣賞教學中，教師要把教學內容與學生的生活實際相結合，重視鄉土音樂的運用，通過教學把鄉土音樂融入實際的音樂欣賞教學中，能夠激發學生對于音樂欣賞的興趣，提高其藝術素養。如在山東地區，鄉土戲曲（如山東梆子、柳琴戲、呂劇等）得到了蓬勃發展。在音樂欣賞教學時，教師可根據本地鄉土文化的特點，讓學生通過欣賞《墻頭記》《銀湖金波》《李二嫂改嫁》等不同形式的曲目來豐富教學內容，拓寬音樂欣賞內容。通過這種形式，不但開闊了學生的視野，而且滿足了學生對音樂多樣化的需求，體會到中華文化的博大精深，增強了學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。同時，通過利用鄉土文化，在培養學生藝術素養的同時，也能夠培養學生的民族自豪感。

五、結語

總之，音樂欣賞課是初中音樂教學的重要組成部分，也是提高學生音樂素養的重要渠道。在具體的教學過程中，教師要充分重視音樂欣賞課的作用，積極探討、培養學生藝術素養的途徑，通過利用多媒體輔助教學，開展互動教學模式，加強實踐演唱，并利用鄉土文化等方法不斷提高學生音樂欣賞的興趣與能力，有助于提升學生的藝術素養。

作者：紀敏 單位：連云港市東港中學