高中英語教學有效性策略管窺

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1、轉變傳統的教學理念，對教師的角色進行正確的定位

要實現高中英語有效性教學，首先應當轉變傳統的教學理念，教師應當對教學工作飽含熱情，一定要熱愛英語教學活動，對高中英語學科的發展與改革，具有較強的熱情。英語教師應當對學生充滿了愛意，堅持以生為本的原則，對每個學生都應當具有較高的期望，要相信每個學生都會在英語教育與學習過程中不斷提高自己。教師應當具有與時俱進的教育精神，并將此作為自己教育教學的理性基點。在具體的英語教學實踐中，應當以學為中心，轉變教師的角色；同時英語教育教學過程中，教師要作為創設者、引導者以及建構者。

2、選擇和創新教育教學方式與方法

在高中英語教學過程中，學生是各項問題的行為主體，教師在傳道、授業、解惑的過程中，應當注意方式方法的選擇，尤其要注意其有效性。一般而言，高中英語課堂上多存在著各種形式的問題行為，作為教師應當靈活應對，因此方法非常重要。實踐中多采用影響方法，即信號暗示法，對問題行為及相關學生進行突然的走近、停頓以及眼神暗示等，以此來提醒和警告之；利用有效的教育教學機制，通過轉移話題的形式來避開相關的問題行為。比如在講到習俗與文化的時候，出現了kiss一詞，班上有調皮的男生就會故意的大聲問longakiss為何意？此時其他學生便哄堂大笑，這種故意搗亂的行為顯然應當得到有效的控制。應對策略是微微笑之，Thankyouforyourquestion,thatisagoodtopic.Doyouallknowhowtokissondifferentoccasionsindifferentculturalbackgrounds？此時，全班學生立刻安靜下來，不僅有效控制了問題行為，而且也有效地豐富了學生的知識。

3、創設良好的教育教學與學習情景

高中英語教育教學情景，實際上就是指在高中英語教學中，根據實際教學內容，立足現有的資源，創設一種教育教學情景，從而使學生神入其中，有一種身臨其境的感覺，并以此為基礎來激發學生的興趣，拓展他們的思維，最終實現理解與掌握知識之目的。尤其是當前新課標的導入，其新穎性與獨特性可以瞬間將師生帶入一種有效的教學情景之中。比如，在WarmingUp課程教育教學過程中，教師可創設情景：Ifyouwereblind,whatdifficultieswouldyoumeetinpublicplaces?Howwouldyouovercomeit?若你是盲人，在生活中你會遇到怎樣的困難呢?你是怎樣克服的？該教學情景就比較好，不僅喚起了學生對各種公共場所的記憶和英文表達，而且對于現實中的困難的表達和語氣、時態正確選擇至關重要。對于整個教育教學過程而言，學習情景創設只是一個開始，在整個過程中都要進行情景切換與過渡，在教學結束時的結語設計過程中要注意有效性。

4、通過小組合作的方式全面提高教育教學質量

在高中英語教育教學過程中，課堂可采取小組合作的學習方式和方法，學生在小組中通過共同完成某項學習任務，并附和學優生與后進生共同進步的原則，將學生進行分組。學生之間要相互幫助，并在教師的輔助下營造一種活躍的教育教學氛圍。在此過程中，應當突出學生主體地位，給他們創造愉快、輕松的環境，從而全面提高教學效率，為學生的終身教育奠定堅實的基礎。在每一堂課上，都有讓學生相互合作，完成某項習題任務，尤其要對單詞和短語進行背誦考查。實踐中，根據教學內容的不同科適時的安排小組合作時間，不宜過長、也不宜太短，做到行之有效。課堂上，每位學生要大膽地表達和交換意見，從而培養學生主動獲取知識的意識與能力。在小組合作過程中，應當給每位學生創造均等的展現機會，不僅要明確答案，更重要的是解題思路的清晰性。同時，在課堂教學過程中盡可能的不說“no”，不斷的問學生，Anymore？Anybetteranswer？即便學生的回答錯了，也不要批評，以此來逐步提高學生的自信心與主動性。總而言之，新課程理念下的高中英語教育教學是一項非常艱巨的任務，不僅要全面提高教育教學效率，而且教學應當不斷的充電，不斷地學習，緊跟時展之需求，只有這樣才能提高教學質量，才能實現高中英語教育教學的有效性。

作者：白梅單位：陜西省榆林市農業學校