船舶電子電氣英語教學論文

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一、船舶電子電氣專業(yè)英語教學現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)航海類大專院校均開設(shè)有海事類專業(yè)英語課程，在教學中側(cè)重點也不盡相同。例如，船舶設(shè)計制造專業(yè)開設(shè)有“船舶工程英語”；輪機工程開設(shè)有“輪機工程英語”；航海技術(shù)專業(yè)開設(shè)有“航海英語”。對于這些相對成熟的航海類專業(yè)英語而言，新興的船舶電子電氣專業(yè)英語的教學還處于起步階段，各海事院校的教學工作者仍在探索改革。

1學情分析

（1）個體差異大。由于學習能力、學習方法的差異以及各種個人因素的影響，造成了學生在英語和專業(yè)英語學習中存在巨大的差異。有的學生英語基礎(chǔ)薄弱，無法完成基本的對話交流；有的學生英語基礎(chǔ)較好，學習專業(yè)英語較為輕松。

（2）“聽說”能力弱。在英語學習和日常應(yīng)用當中，存在著“聽說”能力弱的問題，無法運用英語進行有效的交流，這不僅是航海類學生也是中國學生普遍面臨的問題。這個問題也是困擾所有英語教學工作者的難題。

（3）重視程度不高。大多數(shù)船電專業(yè)學生對專業(yè)英語學習的重視程度不夠，沒有學習興趣甚至個別學生會有抵觸情緒。沒有認識到自己英語在今后崗位工作和交流中的重要性，認為只要能夠應(yīng)付考試和船員適任考試就足夠了。

2教情分析

（1）師資力量不足。目前，船舶電子電氣專業(yè)英語的授課教師大致可以分為兩類：英語專業(yè)的教師和電子電氣專業(yè)的教師。無論是英語專業(yè)教師還是電子電氣專業(yè)的教師，在課程教授過程中都會存在一定的問題：對于英語專業(yè)的教師而言，英語基礎(chǔ)扎實但欠缺相關(guān)的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗；對于電子電氣專業(yè)的教師而言，實踐經(jīng)驗豐富，對于知識內(nèi)容的把握準確，但未受過專業(yè)的英語教學訓練，因此在專業(yè)英語的教學中會存在不標準、不規(guī)范的問題。

（2）教材建設(shè)不完善。在STCW公約馬尼拉修正案之前大多采用航海類或電氣類相關(guān)教材。隨著STCW公約馬尼拉修正案的提出和實施，電子電氣員的培養(yǎng)和培訓愈來愈受到重視，大連海事大學等資深航海院校出版了《電子電氣員英語》、《電子電氣員英語聽力與會話》等適任培訓教材。但可選教材種類仍較少，教材建設(shè)仍不完善，仍需加強教材建設(shè)工作。

（3）教學方法有待改進。電子電氣專業(yè)英語單詞量大、知識繁多、晦澀難懂，學生在學習中困難較大，另外學生個體差異大，這就要求在教學過程中豐富教學方法，因材施教。現(xiàn)實問題是師資力量有限、學生數(shù)量多、學時少、任務(wù)重，因此大多采用大堂授課，授課方式也相對單一。

（4）課時安排不夠。學生既要掌握相關(guān)的知識，又要掌握對應(yīng)的英語表述方法；除了基本的英語詞匯外，還要熟練掌握船舶電子電氣英語常用詞匯3000個以上。課時安排一般60~80課時，相對于繁重的學習內(nèi)容而言，課時安排相對不夠，需要增加學時并合理規(guī)劃分配。

二、教學及人才培養(yǎng)改革方案

船舶電子電氣專業(yè)作為一個新興專業(yè)，無論在教學方法、教材建設(shè)還是人才培養(yǎng)方案的制定方面，仍是處于探索階段，針對目前存在的問題和暴露出來的問題，不斷探索、研究合理的教學方法，勇于嘗試、改革教學策略和人才培養(yǎng)方案。

1教學應(yīng)對策略

（1）加強師資建設(shè)。專業(yè)英語教師應(yīng)加強專業(yè)知識的學習，掌握船舶電子電氣專業(yè)理論知識，增加實踐鍛煉，保證基本功過硬；同時，加強英語的學習，通過培訓班、交流活動、國外訪學等方式提高教師自身的英語水平，培養(yǎng)精通船舶電子電氣業(yè)務(wù)的專業(yè)英語教師。

（2）加強教材建設(shè)。教材不僅包括我們的課本、講義、習題，還包括各種網(wǎng)絡(luò)資源和電子資料，信息化時代的學習不能再拘泥于課本和習題，應(yīng)當豐富和發(fā)展網(wǎng)絡(luò)資源，以學生喜聞樂見的方式進行知識的傳播。教材建設(shè)既包括適用教材的編寫也包括各種電子學習資源的構(gòu)建。

（3）豐富教學方法。學生在英語和專業(yè)英語學習中存在巨大的差異，這就要求專業(yè)英語的教學要多樣化、多元化，不能采取“一刀切”的粗放式教學方法，針對不同英語基礎(chǔ)學生制定不同的教學措施。采用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等各種現(xiàn)代化資源，豐富教學方法。

（4）培養(yǎng)學習興趣。通過情景模擬、場景再現(xiàn)、實操演練等互動方式調(diào)動學生的興趣，將學習由被動學習“要我學”變?yōu)橹鲃訉W習“我要學”。

2培養(yǎng)方案改革

（1）人才培養(yǎng)方案改革。人才培養(yǎng)方式的改革能夠快速提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷提高學生的素養(yǎng)和能力。這就要求不斷根據(jù)行業(yè)和社會要求，緊跟行業(yè)發(fā)展方向，勇于改革人才培養(yǎng)方案。打造精致的人才培養(yǎng)能力的理念，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（2）增加課時安排。進行課程安排規(guī)劃時，應(yīng)適當增加專業(yè)英語的課時量，合理規(guī)劃，采用循序漸進的方式，由易到難，由簡單到復(fù)雜，夯實學生的專業(yè)英語基礎(chǔ)。

（3）優(yōu)化課程安排。“船舶電子電氣專業(yè)英語”涵蓋多門專業(yè)課程的知識，在制訂課程規(guī)劃時，應(yīng)注意課程的連貫性，避免出現(xiàn)對應(yīng)專業(yè)課知識還未學習的問題。

三、結(jié)論及展望

本文分析了航海類院校船舶電子電氣專業(yè)英語教學的現(xiàn)狀，教學中存在問題，針對性地提出了應(yīng)對策略和改革方案。

作者：楊光肖海榮潘為剛王常順韓耀振單位：山東交通學院