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      聽說技能初中英語教學論文

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      聽說技能初中英語教學論文

      一、豐富學生的詞匯積累

      著名語言學家威爾金斯曾經說過:“沒有語法,人們不能表達很多事物;而沒有詞匯,人們則根本無法表達任何事物。”詞匯是構建語言大廈的基石,沒有詞匯的英語學習注定會成為空中樓閣。豐富的詞匯是提高學生英語聽說技能的重要前提與基礎。因此,在英語教學中,我們要改變以往教師領讀、學生跟讀的機械記憶模式,要將單詞的音形義結合起來,讓學生活學活用,豐富學生的詞匯積累。

      (一)利用實物、圖片等呈現

      單詞實物與圖片具有很強的直觀性與形象性,這樣不僅可以激發學生學習單詞的積極性,而且還可以讓學生將詞匯與實物結合起來,這樣更加利于培養學生的觀察力與思維力。如clock,key等。

      (二)運用規則來記憶單詞英語教學大綱提出

      要引導學生能熟練地運用所學的拼讀規則拼寫單詞,能根據所學的構詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義、詞類。在單詞的教學中,教師要有機滲透拼讀規則,以提高學生的自學能力,擴充學生的詞匯量。

      (三)在游戲中學習單詞

      通過設計集智力、活動和競爭于一體的英語游戲,可以模擬實際活動,更具趣味性與交際性,這樣不僅可以激起學生參與的激情,而且更加利于學生對單詞的掌握與運用。如學完身體部位名稱后,讓學生以小組為單位做Pollysays游戲。如Putonyourhat./Takeoffyourcoat./Openyoureyes./Closethewindow./Touchyournose.等,使學生在愉悅的氛圍中展開快樂的活動,在游戲中鞏固單詞。

      二、激發學生的參與熱情

      成功的教學是學生積極調動智力因素與非智力因素共同展開的過程。如果學生對英語不感興趣,會降低學生的學習熱情與教學參與度,而難以取得預期的效果。唯有建立在濃厚興趣基礎之上的認知活動才能取得事半功倍的效果。可以說,學生的學習熱情直接決定著口語教學的成敗,關系到學生聽說技能的培養與提高。為此,在教學中,教師要善于運用教學藝術,來打造特色化教學,以激起學生更為強烈的學習熱情。

      (一)教師要用自身的教學熱情來吸引學生試想

      如果教師板著面孔,以不變的語氣與語調來教學,只會帶給學生壓抑感,而限制學生的思維,降低參與熱情。為此英語教師要說得一口標準流利的英語,要善于運用自身積極的情感,對生活的熱愛,對英語的熱情,善于運用肢體動作與表情,用自身快樂的因子、積極的情感來感染學生、打動學生、吸引學生,進而使學生更加關注英語學習,以更大的學習熱情參與到英語交流與交際活動中來。

      (二)善于運用媒體手段來吸引學生

      初中生正處于形象認知階段,對直觀形象的事物更為感興趣。為此,在教學中,教師要善于運用媒體手段來為學生打造一個動態的語言世界,如為學生播放一曲動聽的音樂,播放一段精彩的影視劇片斷,這些都可以讓學生感受到教學的趣味性,感受語言學科的生動活潑,這樣自然可以激起學生濃厚的學習興趣與強烈的學習熱情。

      三、開展豐富的口語訓練

      (一)模仿朗讀學習始于模仿

      尤其是語言學科,其發音、語調都是在反復的模仿中逐漸內化形成的。我們要重視學生的模仿性朗讀,讓學生在模仿中來增強語感,提高語言駕馭水平。在新授課時,可以為學生播放課文錄音,適當停頓,讓學生模仿錄音朗讀。除此之外,還可以讓學生模仿經典的英文影視劇片斷或是英語節目,在模仿中來糾正發音、語氣、語調等,從而讓學生說得一口標準地道的英語。

      (二)角色扮演初中生有著很強的表演天賦

      教師可以表演活動來將學生與口語聯系起來,這樣既符合初中生的心理特點,同時又符合語言學習特征,可以將學生帶入真實的交際場景與活動之中,讓學生進入特定角色,這樣更能讓學生結合具體的場景來掌握與運用語言,這樣更加利于學生用英語來進行交流,這正是提高學生口語水平的重要手段。同時教師還可以利用多媒體截取影視劇片斷,讓學生進行配音。諸如此類的活動,不再是沒有感情的機械朗讀,而是與特定情景相結合的真實語言運用,這樣更加利于學生語言的內化,使他們能夠真正地掌握語言的精髓。

      (三)自由交流英語是一門語言

      語言的學習不能只是局限在教材上、課堂內,而是要將學生帶入寬廣的現實生活,為此我們除了要利用課堂閑暇時間,還要在課外展開充分而豐富的交流,這不僅可以豐富學生的課余生活,而且還可以開闊學生的視野,增長學生的英語見聞,讓學生有更多交流與交際的機會,讓學生用英語展開充分的交流,這樣內容更豐富,形式更靈活,更能促進學生英語聽說技能的全面提高。總之,要提高學生的英語聽說技能,就要重視學生詞匯的積累、興趣的激發與訓練的展開,這樣學生才能主動參與,積極交流,感受到英語交流的樂趣,進而愛上口語,樂于交際,讓英語交流成為學習的重要部分。

      作者:高麗卿 單位:河北省寧晉縣教育科學研究所

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