英語(yǔ)翻譯教學(xué)理論思考

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〔關(guān)鍵詞〕英語(yǔ)；漢語(yǔ)；翻譯能力；基礎(chǔ)知識(shí)；文化知識(shí)；翻譯態(tài)度；翻譯理論

〔文章編號(hào)〕1004—0463（2010）12（A）—0031—01

高等學(xué)校很注重培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的翻譯能力。要具備一定的翻譯能力，學(xué)生必須具有深厚的語(yǔ)言功底﹑廣博的文化知識(shí)﹑熟練的翻譯技巧﹑正確的翻譯觀念和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆g態(tài)度。因此，要培養(yǎng)和提高英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的翻譯能力，教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一﹑掌握好漢語(yǔ)和英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)

翻譯是一個(gè)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的過(guò)程。從根本上講，這個(gè)過(guò)程要解決兩個(gè)問(wèn)題：一是如何深刻地理解原文；二是如何用譯文確切地表達(dá)原文的意思。因此，譯者要較好地掌握英語(yǔ)和漢語(yǔ)兩種語(yǔ)言，具備較強(qiáng)的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力，這是做好翻譯的前提條件。

從語(yǔ)言學(xué)角度講，英語(yǔ)和漢語(yǔ)之間最大的區(qū)別莫過(guò)于形合和意合的區(qū)別。英語(yǔ)是重形合的語(yǔ)言，即英語(yǔ)中詞語(yǔ)或句子間的連接主要依靠連接詞來(lái)完成。漢語(yǔ)是重意合的語(yǔ)言，即漢語(yǔ)中詞語(yǔ)或句子間的連接主要依靠語(yǔ)義或句子之間的邏輯關(guān)系來(lái)完成。例如“他今天沒(méi)來(lái)，母親住院了”（Hedidnotcometodaybecausehismotherwashospitalized），在這個(gè)例子中，漢語(yǔ)原文在表達(dá)因果關(guān)系時(shí)，沒(méi)有使用任何表示因果關(guān)系的詞匯，但是讀者一看就能理解。然而，在翻譯成英語(yǔ)的時(shí)候，必須加上連接詞because，否則就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。

二﹑積累廣博的文化知識(shí)

翻譯材料涉及面極廣，學(xué)生要具備淵博的知識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，文學(xué)性的翻譯需要學(xué)生具備廣博的文化知識(shí)，科技翻譯需要學(xué)生具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。另外，學(xué)生還要掌握大量的習(xí)語(yǔ)和俚語(yǔ)，這樣在翻譯時(shí)才不會(huì)被句子的字面意義所迷惑。如“Idecidedtositathisfeet”這句話的字面意思是“我決定坐在他的腳上”，但實(shí)際上，“sitathisfeet”是一個(gè)習(xí)語(yǔ)，表示“拜他為師”。

三﹑培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆g態(tài)度

英語(yǔ)和漢語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，詞匯意義也復(fù)雜多變，在翻譯中出現(xiàn)錯(cuò)誤是難以避免的，但是教師應(yīng)該讓學(xué)生盡量避免錯(cuò)誤，避免粗枝大葉，望文生義。此外，學(xué)生在翻譯時(shí)還應(yīng)多關(guān)注細(xì)節(jié)，如單詞的拼寫﹑標(biāo)點(diǎn)符號(hào)﹑小詞等。例如，“中國(guó)政府”應(yīng)該翻譯成Chinesegovernment還是theChinesegovernment這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。實(shí)際上，“中國(guó)政府”除了作形容詞或標(biāo)題時(shí)用Chinesegovernment外，其他情況下都用theChinesegovernment。因此，遇到不能確定的地方，一定要查證。

四﹑學(xué)習(xí)必要的翻譯理論和技巧

做翻譯，掌握一些基本的翻譯理論和技巧是必要的。翻譯理論和技巧是眾多譯者經(jīng)過(guò)大量翻譯實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生掌握一些必要的翻譯理論和技巧可以提高翻譯的水平和效率。在了解了必要的翻譯理論和技巧之后，學(xué)生翻譯水平的提高只能通過(guò)大量的翻譯實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生翻譯理論和技巧的掌握可以通過(guò)以下幾種方法來(lái)進(jìn)行。

1.學(xué)生先把原文翻譯一遍，然后把自己的譯文和參考譯文作比較,看自己的譯文有哪些錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，自己錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，這些地方參考譯文是怎樣處理的。從中學(xué)生可以分析出自己翻譯中的弱點(diǎn)和問(wèn)題,然后有針對(duì)性地克服自己的缺點(diǎn)。

2.對(duì)比研究不同的譯本。很多文學(xué)名著都有不同的譯本，大部分都是名家的翻譯，也有同一個(gè)譯者對(duì)同一部作品的不同翻譯，這些都是很好的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)對(duì)比研究這些譯本，學(xué)生可以學(xué)到很多翻譯知識(shí)。

對(duì)任何一個(gè)英語(yǔ)翻譯者來(lái)說(shuō)，不斷的實(shí)踐和長(zhǎng)期的積累是至關(guān)重要的。因此，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷積累知識(shí)，并通過(guò)多種渠道提高自己的翻譯能力。