少兒藝術(shù)培訓(xùn)音樂藝術(shù)論文

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1.加強和規(guī)范少兒業(yè)余藝術(shù)培訓(xùn)的管理

根據(jù)國家文化部對社會藝術(shù)水平考級的要求，對大理地區(qū)所有進行藝術(shù)等級培訓(xùn)的，無論是學(xué)校、社會團體、個體應(yīng)進行清理，對不具備進行少兒藝術(shù)培訓(xùn)教學(xué)的培訓(xùn)班堅決取締；條件不過關(guān)和不符合要求的責(zé)令整改，合格以后才準(zhǔn)予進行招生和進行教學(xué)活動；對進行少兒藝術(shù)培訓(xùn)教學(xué)活動的師資隊伍嚴(yán)格把關(guān)，把那些以進行藝術(shù)教學(xué)培訓(xùn)為幌子，實際斂取錢財?shù)娜藫踉谖幕囆g(shù)培訓(xùn)的大門之外，保證業(yè)余藝術(shù)培訓(xùn)班的師資的純潔和高水平、高起點和有較高的藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量.

2.業(yè)余藝術(shù)培訓(xùn)自身建設(shè)

要向?qū)I(yè)化、高標(biāo)準(zhǔn)努力業(yè)余少兒藝術(shù)培訓(xùn)班的教學(xué)活動受學(xué)生來源廣，絕大多數(shù)是中小學(xué)學(xué)生的客觀因素制約，其教學(xué)活動一般安排在周六或周日，安排的教學(xué)內(nèi)容要保證學(xué)生正常學(xué)校學(xué)習(xí)下進行，要做到課程安排、教學(xué)方法正規(guī)化、科學(xué)化，采用全國統(tǒng)一教育和考級教材，保證少兒業(yè)余藝術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)質(zhì)量。同時配合藝術(shù)培訓(xùn)教學(xué)進度應(yīng)適當(dāng)進行一些樂理知識教學(xué)，采取具有自己特點的教學(xué)方法。在進行業(yè)余藝術(shù)培訓(xùn)教學(xué)的實踐中我們體會到，除了嚴(yán)格遵循《考級教材》教學(xué)外，還要根據(jù)每個學(xué)生的條件、興趣加進一些自己編寫的內(nèi)容來提起學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)熱情和興趣，再按照教學(xué)進度進行教學(xué)，收效會更好。社會辦業(yè)余藝術(shù)培訓(xùn)教育，要在培訓(xùn)班自身建設(shè)上向?qū)I(yè)化、系統(tǒng)化發(fā)展，教學(xué)活動要向高標(biāo)準(zhǔn)方向努力，教學(xué)中因材施教。例如：業(yè)余古箏藝術(shù)培訓(xùn)的要求，一是初學(xué)時期原則上按照初級課程進行教學(xué)，以教師示范為主對音區(qū)、節(jié)奏、音準(zhǔn)，以及每一個基本的指法（如“鉤、托、抹”）都要求學(xué)生做到準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)、到位，以求夯實根基。二是練習(xí)曲時期以教材為主，循序漸進的由簡單到復(fù)雜、由淺入深，以民歌曲目為主進行教學(xué)彈奏。三是節(jié)目時期，即把所教所學(xué)曲目組織成不同形式的演奏會、音樂會為學(xué)生獲取公開上臺演出的機會，建立學(xué)生的自信心和成就感。

3.業(yè)余少兒藝術(shù)培訓(xùn)需要

注重為學(xué)生創(chuàng)造演出實踐的機會演出實踐很重要，既能檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，又能檢驗教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，同時使學(xué)生在登臺演出中建立起自信心、成就感和進行相互交流，對提高學(xué)生演奏技巧、節(jié)奏、情感等綜合素質(zhì)的作用大有益處。我們開辦少兒民族樂器培訓(xùn)的目的是為學(xué)生有一個學(xué)習(xí)民族樂器演奏和展示學(xué)生音樂才能的機會，通過學(xué)習(xí)民族樂器幫助學(xué)生改變許多生活中的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和提高他們的文化藝術(shù)素養(yǎng)和勇于克服困難的堅強意志，使他們懂得了“業(yè)精于勤而荒于嬉”的道理。通過他們自己的勤奮學(xué)習(xí)，每當(dāng)他們參加學(xué)校和社會舉行的文化活動演出、比賽時，在獲得老師、同學(xué)和觀眾的贊譽時也使他們懂得了“一分耕耘、一分收獲”的哲理，在自豪感和榮譽感的促進下，能極大地增進了學(xué)生們的自強、自信、自愛和自立精神，使他們在各項學(xué)習(xí)中有好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和取得好的成績。我們可以把少兒民族樂器培訓(xùn)看作是群眾文化活動的延伸，民族樂器演奏即豐富了孩子的精神生活，又培養(yǎng)和發(fā)展了他們良好的性情、個性，促進了他們的身心健康，在學(xué)習(xí)中豐富孩子們的文化藝術(shù)修養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)，這對他們今后的成長無疑是十分有益的，同時也為我們國家傳統(tǒng)民族藝術(shù)后繼有人做出自己應(yīng)有的貢獻。從民族樂器培訓(xùn)也折射出當(dāng)前我國文化事業(yè)在社會辦學(xué)方面存在的一些普遍問題。一是受利益的驅(qū)動，無論具備不具備條件都想方設(shè)法進行各種名目的“培訓(xùn)班”，如：美術(shù)培訓(xùn)班、繪畫培訓(xùn)班、電子琴（鋼琴）培訓(xùn)班等等民樂、舞蹈、藝術(shù)培訓(xùn)班。二是一些社會上自身對所從事文化培訓(xùn)班教學(xué)內(nèi)容都未取得教學(xué)資格證的人也辦培訓(xùn)班搞教學(xué)培訓(xùn)，他們的教學(xué)質(zhì)量怎么能搞的上去。三是教學(xué)內(nèi)容不嚴(yán)謹(jǐn)，沒有系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)計劃，教學(xué)活動隨心所欲，敷衍學(xué)生和家長。

作者：陳霞單位：永平縣文化館