職高課堂氣氛政治教學(xué)論文

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一、課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)

上課開(kāi)始時(shí)，我們可以帶領(lǐng)職高生唱唱歌，背背詩(shī)，這樣，不僅讓職高生能夠很快地從課間的活動(dòng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，活躍課堂氣氛，而且能有效集中職高生的注意力，為課堂教學(xué)作好鋪墊。如果是到外校做課，可以和職高生課前談話，如問(wèn)職高生“你多大了”“我想和你們做朋友”“你喜歡上政治課嗎？”等一些輕松、平和的話題，這樣便能在較短的時(shí)間內(nèi)拉近我們與職高生之間的距離，為課堂教學(xué)作情感鋪墊。

二、動(dòng)手操作調(diào)動(dòng)課堂氣氛

有一句名言講到職高生的智慧體現(xiàn)在他們的手指尖上。也就是說(shuō)職高生多動(dòng)手操作會(huì)提高他們智力水平，動(dòng)手操作的過(guò)程調(diào)動(dòng)了職高生的多種感官參與，做到了手腦有機(jī)結(jié)合。職高生的思維離不開(kāi)動(dòng)手操，它是智力的源泉，能力的起點(diǎn)，能夠激發(fā)職高生對(duì)操作活動(dòng)的主觀能動(dòng)性。動(dòng)手操作能夠建立職高生的直觀思維，是他們的直觀學(xué)習(xí)，能夠把文字內(nèi)容生動(dòng)化，讓政治學(xué)習(xí)更加直觀生動(dòng)，課堂學(xué)習(xí)氣氛不再是單一枯燥的說(shuō)教。比如，職高生在課外進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，把有用的知識(shí)、語(yǔ)句搜集出來(lái)，增加記憶，將課堂教學(xué)變成了一種沖滿情趣的活動(dòng)課。

三、用微笑面對(duì)所有職高生，塑造教師親切可感的形象

在營(yíng)造寬松的課堂氣氛中，我們要面帶微笑地去講課，這是一種簡(jiǎn)單易行，而又高效的方法。當(dāng)然，這種微笑要出自我們內(nèi)心，它是對(duì)職高生的一種發(fā)自內(nèi)心的情感，是一種與職高生內(nèi)心深處的交流，而非一種虛情假意。職高生在充滿著微笑的課堂中，會(huì)感到我們的對(duì)他們那種無(wú)私的愛(ài)。現(xiàn)在很多老師在講課時(shí)，總是面無(wú)表情，處處想著在職高生之間樹(shù)立威嚴(yán)，這就會(huì)扼殺職高生對(duì)老師的親切感。我們可以想一想，職高生能愿意和這樣老師溝通交流嗎？其實(shí)，我們的威嚴(yán)并不一定建立在你的表情之上的，而是源于我們的學(xué)識(shí)和素養(yǎng)。以微笑面對(duì)所有他們，其實(shí)更是一種自信，更是一種自身的魅力。而面帶嚴(yán)厲地去說(shuō)教，常常是因?yàn)檎J(rèn)為自己沒(méi)有能力征服職高生，而運(yùn)用這種外來(lái)的壓力去迫使職高生去聽(tīng)、去學(xué)，我認(rèn)為這雖然會(huì)起到一些教學(xué)效果，但常常不能持久。因此，我們要想使職高生在一種寬松、樂(lè)學(xué)的課堂氣氛中去探究新知，那就要首先我們要有這種情緒，用自己歡悅的情緒去感染每一個(gè)職高生。四、用多媒體技術(shù)來(lái)輔助課堂教學(xué)，激發(fā)職高生的情趣和積極性多媒體教學(xué)已成為我們課堂教學(xué)中非常重要的輔助手段。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們可以有效利用多媒體手段，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式變得豐富多彩，有效改變我們以往單凋枯燥的課堂教學(xué)方式；使多媒體技術(shù)與政治課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，這樣豐富有趣的教學(xué)形式能夠激發(fā)職高生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)失效。例如，講《我們的中華文化》一課時(shí)，為了讓職高生真實(shí)地感受到我們中華文化。我們可以搜索一些我們中華文化的圖片，再配以有效的背影音樂(lè)，制作成課件，進(jìn)而讓職高生真實(shí)、生動(dòng)地感受我們中華文化之博大精深。通過(guò)多媒體輔助教學(xué)不僅可以感染職高生，更重要的是能夠使課堂教學(xué)變得豐富、有趣，調(diào)動(dòng)職高生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓他們喜歡政治學(xué)習(xí)，樂(lè)于政治學(xué)習(xí)，這樣能夠很好地激發(fā)職高生的學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)興趣。

五、設(shè)置懸念，活躍課堂氣氛

由于我們深受應(yīng)試教育的制約，一些老師不想活躍課堂氣氛，也不知如何活躍，就怕一發(fā)不可收拾，養(yǎng)成了灌輸式的教育，職高生在聽(tīng)話的聽(tīng)，老師在忘我地課，整節(jié)課下來(lái)我們講得多，職高生說(shuō)得少。課堂上我們?cè)谧詫?dǎo)自演，講臺(tái)下職高生死氣沉沉，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，缺少師生活動(dòng)，課堂氣氛死氣沉沉，導(dǎo)致了教與學(xué)無(wú)法融合，甚至處于對(duì)立面，教學(xué)效果非常不理想。

六、要不斷提高教師自身的教學(xué)素養(yǎng)

教學(xué)素養(yǎng)是教師達(dá)到高效教學(xué)效果的方法、技巧和教學(xué)能力的綜合體現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在我們對(duì)教育教學(xué)的把握和教學(xué)技巧的運(yùn)用上。在影響課堂教學(xué)的諸因素中，我們教學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)重要因素，我們首先要從教育理念和教學(xué)方法入手，積極培養(yǎng)和保護(hù)職高生的好奇心、創(chuàng)新欲。鼓勵(lì)職高生積極思考，敢于質(zhì)疑。同時(shí)，我們還要善于用自己的個(gè)人魅力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅、和諧的課堂氣氛，使職高生的思維處于高度活躍狀態(tài)。此時(shí)，我們的教學(xué)效果也就不言而喻了。總之，在職高政治課堂教學(xué)中，我們要給職高生營(yíng)造一個(gè)好學(xué)上進(jìn)、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。營(yíng)造課堂氣氛的方式多種多樣，我們要結(jié)合職高政治學(xué)科自身特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)體差異性和教學(xué)環(huán)境，采取科學(xué)、有效的教學(xué)模式，提高教學(xué)實(shí)效，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

作者：張婷單位：山西省臨汾市古縣職業(yè)技術(shù)教育中心