初中政治教學有效性措施研討
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【摘要】初中政治教學主要目的是使學生學會做人、學會做事和學會學習，提高認識社會、分析問題和解決問題的能力。政治教學課怎樣激發學生學習興趣、有效地提高教學效果，是需要認真實施和探究的重要內容。
在新課標的大力實施下，初中政治教學也通過一系列的教育教學改革予以積極的相應，并且在實際的教學中取得了良好的教學效果，但是在對一些問題的把握上和學生課堂學習的有效性上還存在一些問題，導致初中政治教學進步緩慢的現象。本文通過學情現狀分析，試圖探索出提高學生政治課堂學習有效性的策略。
一、初中政治課學情現狀分析
在新課改的積極倡導下，許多初中政治教師已經意識到傳統政治教學中存在的問題，并且也在嘗試運用一些積極的措施進行課堂教學的改善，例如開展小組討論學習，實施任務驅動教學等等。但是迫于應試教育的壓力，多數教師仍然采取了傳統的“滿堂灌”式的教學法，學生的主體性被嚴重忽視。另外由于在思想上還存在“政治學習就是要記，就是要背，就是要將課本內容背熟”的錯誤觀念，從而出現了教師照本宣科的講授教材內容，不顧學生實際的進行知識灌輸的現象，教師在教學活動中的主導作用并沒有得到很好的發揮。如此種種，導致初中政治教學的有效性大打折扣，學生的實際能力也沒有切實的提高。因此進行初中政治教學有效性的研究，打造有效課堂，進行有效學習就顯得十分重要和緊迫。
二、初中政治教學有效性策略研究
（一）創設教學情境，激發學生學習興趣
常言道“：興趣是最好的老師”，因此，激發學生的學習興趣能夠使教學取得事半功倍的積極效果。由于政治課無論是從學科性質上還是具體內容上，都強調和注重的是理論知識，而這些知識學起來又是十分的枯燥和不易理解，如果教師只是照本宣科的進行理論知識的生硬傳授，那么學生一定會感到無聊和思想松懈。這就需要教師在政治課堂中創設一定的教學情境，以此來激發和維持學生的興趣，進而有效的將教材知識進行傳授。一方面，教師結合教材內容可以利用多媒體技術，制作一些課件，通過影音資料、圖片、動畫等方式，創設與課堂內容相符的教學情境，不僅可以使學生集中注意力，更能激發學生的學習興趣，變政治學習的枯燥為有趣。另一方面，在具體的教學中，教師要投入飽滿的熱情，在具體的講授中可以運用肢體、表情等身體語言來配合教學情境的創設，以此來有效的維持學生的學習興趣，保證教學可以高效的進行。
（二）安排教學活動，體現學生主體地位
新課標特別強調了學生在學習過程中的主體性地位，只有在教學中充分的體現和保障學生的主體性地位，學生才能真正的參與到課堂之中，教學有效性才能夠得到顯現。由于政治課程中存在較多的理論知識和概念，而這些概念對于初中階段知識儲備還不是特別豐富的中學生而言還是不易理解的，因此，在實際的教學中教師就應當安排一些課堂活動，通過學生的親身體驗，從而將晦澀的理論知識滲透到學生的頭腦中。例如在初中二年級的政治課程中主講“法律”，因此，可以針對一些具體的法律問題在課堂上開展“辯論會、模擬法庭、今日說法”等活動，積極調動學生的參與性，讓學生在參與中發展，在參與中提高。這樣既發揮了學生的主體性，又體現了教學效果的有效性。
（三）豐富教學手段，增強課堂教學效果
在調查中我們發展多數教師在實際的教學中都只是采取單一化的教學手段即講授法，偶爾運用一些討論法和問答法，而且多是在課堂上的隨性而發，缺乏合理的安排和涉及，在以后的教學中也不能持續。單一化的教學手段必然不利于學生政治學習的有效性提高，而且沒有顧及學生的個性發展。在政治教學中，教師可以采取多元化的教學手段來輔助教學，可以采取講授法與討論法相結合；錄音機、多媒體等進行輔助教學；開展學生自學、自講、教師引導等多元化的教學方式，以此來提高政治課堂的學習效果。例如在講授公民道德教育中“勤儉自強”一課時，可以播放我國在建國初期的影像資料和相關圖片，讓學生對“勤儉節約，自立自強”有一個深刻的認識，進而可以圍繞這個主題，設置諸如“如今經濟發展了，還需要勤儉節約嗎？或者雖然大家的生活水平都得到了很大的提高，但是我國經濟發展不平衡的現象仍然很嚴重，那么，如何解決呢？”等等這些問題，不僅可以幫助同學深刻理解教材內容，更能培養學生“勤儉自強”的優良品質，收到獨特的教學效果。
（四）實施綜合學習，實現學生能力增長
初中生具有思維活躍，自我表現意識強的年齡特征，因此在實際的政治學習中可以有效的利用這一特點來安排教學內容，從而使教學有效性得到最大發揮。在政治學習中可以開展綜合性學習，通過小組合作探究和討論，對教師布置的研究課題進行資料搜集和結論總結，并且在班集體中先展開品評和討論，不僅能夠體現學生的主體性，還能在實際的活動中有效的提高學生的政治學習能力和綜合素質。例如在講授“自覺磨礪意志”一課時，可以安排學生進行綜合性學習，要求學生以小組的形式進行合作，搜集發生在我們周圍的“自立自強”的感人故事和真實案例，并且在對案例進行分析的基礎上，找到各個不同主人公在磨礪意志方面的共同點，形成書面材料，并且在集體中展示。通過綜合性學習，可以有效提高學生的綜合能力和綜合素質。在新課標下努力探索提升初中政治課堂有效性的措施對于完善課程體系，提高學生的綜合素質具有重要意義，因此，相關領域的專家學者和一線教師應當投入更多的經歷，努力探索，通力合作，為提升初中政治課堂有效性做出積極貢獻。
【參考文獻】
[1]范永山.如何提高初中思想品德的課堂教學有效性[J].新課程(中學)，2015（05）
[2]林延華.談如何提高初中思想品德教學的有效性[J].吉林教育，2015（28）
作者：賈銀波 單位：武進區禮嘉中學
