思想在馬克思主義中國化進程中理論探索

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一、的文化辯證思想與馬克思主義中國化進程

1.馬克思主義中國化

就是將馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，不斷形成具有中國特色的馬克思主義理論成果的過程。具體地說，就是把馬克思主義基本原理。同中國革命、建設和改革的實踐結合起來，同中國的優秀歷史傳統和優秀文化結合起來。馬克思主義中國化進程指的是三個時期即革命、建設和改革。新民主主義革命時期從1921年到1949年建立中華人民共和國；社會主義建設時期是從1949年到1978年；1978年后是改革為起點的偉大的中國特色社會主義征程。

2.的文化辯證思想

文學藝術要為人民服務，為社會主義服務，百花齊放，百家爭鳴，對民族文化要取其精華，取其糟粕；古為今用，洋為中用，民族的科學的大眾的文化的重要方針。

二、的文化辯證思想在馬克思主義中國化進程中的關系

1.在革命和建設時期的文化辯證是中國特色社會主義文化發展道路的源泉。

中國特色社會主義文化：馬克思主義為指導的，以培育有理想、有道德、有文化、有紀律的公民為根本任務，發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。中國特色社會主義文化發展道路：馬克思主義為指導，堅持社會主義先進文化前進方向，以科學發展為主題，以建設社會主義核心價值體系為根本任務，以滿足人民精神文化需求為出發點和落腳點，以改革創新為動力，發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。中國特色社會主義文化發展道路的主要要點：馬克思主義為指導；人民在文化建設中的主體作用；堅持自己的民族特色；古今中外的文化辯證態度；一手抓文化事業，一手抓文化產業。的文化辯證思想的內容概括為：文學藝術要為人民服務體現人民在文化建設中的主體作用；百花齊放表明的是文化的形式豐富多彩；百家爭鳴表現的是成分的創新；對民族文化要取其精華，取其糟粕，古為今用，洋為中用是文化的辯證態度，包含著文化傳承和文化交融。民族的科學的大眾的社會主義文化即是中國特色社會主義文化的內容。堅持民族特色，科學發展和滿足人民精神文化需求為出發點和落腳點。

2.中國特色社會主義文化發展道路又對文化辯證思想的發展。

我國的基本經濟制度是公有制為主體，多種所有制共同發展。的文化辯證思想在新民主主義革命時期建立，在社會主義建設時期形成。文化事業的發展在這一時期得到了鞏固而且基礎牢固。1978年后以改革為起點的中國特色社會主義道路，我國的基本經濟制度是公有制為主體，多種所有制經濟共同發展。對非公有制經濟是引導、鼓勵和支持。那么對文化的發展帶來了更大的和難得的發展機遇。文化發展中特別是文化產業經歷著前所未有的發展空間，釋放出更大的社會效益和經濟效益。也包含著文化的內容的挖掘和形式的多樣。

三、的文化辯證思想在馬克思主義中國化進程中的實際運用和創造性發展

1.在革命和建設時期的文化的傳承與發揚。

馬克思主義中國化的階段性呈現是革命、建設和改革的實踐三個時期。同時植根于中國優良傳統文化和優良歷史傳統之中。文化建設主要包括文化事業和文化產業。文化事業主要內容思想道德建設、科學文化建設和現代公共文化服務體系。在新民主主義時期形成的中國革命道德傳統道德是文化事業發展的重要內容之一。社會主義道德是馬克思主義倫理思想同中國共特色社會主義偉大實踐的產物，是對中國古代優良道德傳統的傳承與升華，是對中國革命道德傳統的直接繼承發展。社會主義道德的內容包括中華民族優良道德傳統和中國革命道德傳統。中國革命道德傳統是指1919年以來，中國共產黨人、一切先進分子和人民群眾在中國新民主主義革命實踐中所形成的革命氣概、精神品質和道德情操，它是對中華民族優良道德傳統的繼承和弘揚，是中國特色社會主義道德建設的思想源泉。

2.在改革為起點的中國特色社會主義偉大實踐中文化的創造性發展。

文化強國：指這個國家具有強大的文化力量。既表現為具有高度文化素養的國民，也表現為發達的文化產業，還表現為強大的文化軟實力。建設社會主義文化強國，著力推動社會主義先進文化，不斷開創全民族文化創造活力持續迸發，社會文化生活豐富多彩，人民思想道德素質和科學文化素質全面提高。把我國悠久的歷史傳統和深厚的文化資源轉化為現實的文化力量就要大力發展文化事業文化產業。即把文化資源大國轉變為文化強國；一方面把豐厚的中華文明傳承為強大的精神動力即文化事業的發展，另一方面把強大的精神財富轉化為潛力巨大的物質財富即文化產業的發展。

3.文化產業發展的相關問題。

第一，文化產業的發展要堅持科學發展，建立健全文化生產經營機制和現代文化市場體系；第二，以改革創新為動力，內容多挖掘，形式多樣化。第三，文化產業的發展要堅持自己的民族特色，以滿足人民精神文化需求為出發點和落腳點；第四，文化發展在釋放更大的經濟效益的空間的同時處理好與社會效益的關系。綜上所述，本文主要探討了文化辯證思想在馬克思主義中國化進程中的具體呈現以及前后時期的關系。

作者：尹靜 單位：哈爾濱幼兒師范高等專科學校