微博在輔導員思想政治教育的運用

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【摘要】當前社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會轉(zhuǎn)型加快，學生價值觀的多元化，這些變化給高職院校大學生思想政治教育帶來巨大挑戰(zhàn)。微博是很適合思想表達和感情交流的一種現(xiàn)代化數(shù)字工具，是當前高校輔導員思想政治教育的新方法和新手段。因此，我們要充分利用微博的技術優(yōu)勢，更好地利用微博，借助微博拓展自己的工作平臺，為自己的工作服務，不斷使微博成為高校思想政治教育的新載體。

【關鍵詞】高校;輔導員;微博;思想政治教育;應用

隨著改革開放的不斷深入，隨著經(jīng)濟全球化、教育國際化的發(fā)展，我國社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，社會轉(zhuǎn)型加快，學生價值觀的多元化，這些變化給高校大學生思想政治教育帶來巨大挑戰(zhàn)，也給高校思想政治教育提出新的要求。當前，我國高校大學生思想越來越具有獨立性、多樣性，傳統(tǒng)的思想政治教育方式已經(jīng)很難適應。為了促進大學生的全面發(fā)展，努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑。在新時期下網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生重要的思想教育新陣地，我們必須及時搶占，予以高度重視，并且要合理地有效利用。微博是很適合思想表達和感情交流的一種現(xiàn)代化數(shù)字工具，是當前高校輔導員思想政治教育的新方法和新手段，如何切實有效地將微博應用于思想教育工作，這個問題值得我們深思。網(wǎng)絡信息時代輔導員要想成為大學生的知心朋友就必須要了解和使用微博，充分利用好微博，借助微博拓展自己的工作平臺，為自己的工作服務，不斷使微博成為高校思想政治教育的新載體。

一、微博給輔導員思想政治教育帶來的機遇

隨著移動通信技術的飛速發(fā)展，多家媒體以各種方式把微博推向了校園，大學生使用微博的數(shù)量急劇增加，十分驚人。微博以其豐富的信息資源和便捷的交流在高校大學生中迅速普及，在這種形勢下，高校輔導員教育方式、環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化。微博在為輔導員開拓了許多新的陣地，形成了全過程滲透的思想政治教育體系。因此，輔導員應該主動運用新媒體工具———微博開展思想政治教育工作，發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，服務于大學生的教育。

1、便于輔導員掌握學生的思想動態(tài)

微博是優(yōu)秀的隨時隨地信息分享、交流平臺，當今大學生的思維獨立，個性張揚，熱情有余，理性不足，微博成了大學生的一個心情記錄本。他們喜歡在微博上記載心情和隨感，在這個背景下，輔導員可以利用微博的關注學生的情況，加強彼此的溝通，關注學生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學生的不良傾向。輔導員借助微博可以于細微處，有針對性地開展學生的思想教育工作，提高工作效率。

2、便于輔導員全方位了解學生喜好

微博通過關注進行交流和評論，使博友進行更多的交流，透過微博輔導員可以準確了解每一個學生的具體喜好和感興趣的話題，在對學生進行教育時，輔導員從學生感興趣的話題入手贏得學生的認同感，能很順利地與學生進行溝通。與此同時，高校輔導員有效利用微博的時尚性和趣味性，小區(qū)傳統(tǒng)教育模式的枯燥性，降低學生的抵觸情緒。如利用微博“評論”對熱點問題展開討論，把一些正面的紅色信息進行交流，對學生進行正確的輿論引導，注重微博信息的疏堵結(jié)合，營造了一個寓教于樂的良好教育氛圍。

3、微博的真實性便于大學生的誠信教育

微博傳播的真實性可以使教育更加真實、更為生動。微博克服了匿名的弊端，構(gòu)建最真實的主體身份。微博以誠信至上，坦誠交流，只有真實，才能獲得更多的關注與交流。大學生熱衷在微博上吐露真實心情，表達真切感受，釋放緩解壓力。可以說，微博為大學生提供良好的教育平臺，將現(xiàn)實生活的誠信教育生動地融入其中，輔導員還可以依據(jù)微博來挖掘出學生的深層人際關系，了解學生的人際圈，從而更加有效地開展思想教育工作。

4、“背對臉”的交互方式

便于輔導員關注學生微博交互方式的多樣性，其背對臉的跟隨方式為輔導員提供了便利條件。微博創(chuàng)造了“背對臉”式的交流方式，呈現(xiàn)出縱橫交錯的立體交互模式。在微博上任意選擇對象“加關注”進行跟隨，而跟隨對象不用主動和你交流。微博能不受限制對用戶進行關注。輔導員主動交關注學生的微博，迸一步了解學生的思想動態(tài)，為輔導員提供更為便利的條件。

二、高校輔導員使用微博進行思想政治教育存在的問題分析

1、輔導員忽略微博思想政治教育功能的發(fā)揮

首先，輔導員對微博教育功能的發(fā)揮不太重視。高校輔導員使用微博的的比例將近八成，主要還是了解資訊、信息交流和人際交往，并未對大學生進行思想政治教育。大多數(shù)的輔導員都對思想政治教育缺乏足夠的重視，也不加任何學生微博。還有很多輔導員的微博忽視了其思想政治教育功能。很多輔導員不愿使用微博與大學生在微博上進行互動交流，所以發(fā)揮不了思想政治教育的功能。其次，輔導員和學生在微博上的相互關注度很低。輔導員的微博宣傳力度小，在學生中人氣不高，起不到相應的思想政治教育的作用，部分大學生甚至不知道輔導員的微博。學生關注的微博主要是名人微博、娛樂微博、親友微博，輔導員微博人氣遠不及其他類型微博，輔導員和學生在微博上的相互關注度很低。

2、輔導員微博的和管理缺乏師生間互動

當前高校輔導員微博的內(nèi)容形式單一。當前，很多輔導員的微博數(shù)量較少，形式也較為單一，輔導員微博與學生的思想交流少之又少，缺少與學生之間的互動，很難提起學生的興趣。久而久之會使輔導員微博的思想政治教育功能失去作用。其次，輔導員微博缺乏互動性。輔導員微博在和管理不能按照學生的喜聞樂見方式進行，教育的目標很難達到。輔導員的微博在教育過程中要以人為本，多從學生角度出發(fā)，形式上多創(chuàng)新，在微博的和學生感興趣的內(nèi)容，形成微博良好互動的氛圍，吸引大學生關注，對大學生進行潛移默化的影響。

3、有些高職輔導員工作實效性不夠、工作積極性有待提高

當前，有些高職院校輔導員在思想政治教育工作中工作也暴露出很多不足。有些大學生誠信意識缺乏，學習的積極性不夠，道德界限不清，還有的大學生心理調(diào)適能力差勁。這些現(xiàn)象都說明高職院校思想政治教育工作還有待進一步提高。此外，有的高職學生懼怕輔導員，對輔導員的工作有很強的抵觸情緒。這也阻礙了思想政治教育的實效性。

4、有些高職輔導員思想不夠穩(wěn)定

有很多高校輔導員感到很迷茫，在這個崗位上工作了十幾年，自己所學的專業(yè)大都沒有用，隨著時代的發(fā)展與進步他們覺得高職院校輔導員的工作沒有前途，沒有發(fā)展，越來越不適應這一工作，結(jié)果消極對到高職學生的思想政治教育工作。一些剛剛?cè)肼毜母呗氃盒］o導員看到老輔導員前途并不光明，于是便感到自己的前途渺茫。此外，高職院校輔導員政策不落實，落差較大，也嚴重影響了高職院校輔導員的工作積極性。

5、自身素質(zhì)和能力較難勝任新媒體的輔導員工作

當前，隨著社會的不斷發(fā)展，思想越來越多元，時代也在不斷進步，在新形勢下，受到各種思潮的影響，人們的思想觀念不再堅持一元，而是發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。大學生的獨立意識、自我意識在不斷增強，要是不懂得去創(chuàng)新，繼續(xù)延續(xù)以往的工作方法，只能使高職學生思想政治教育工作拘泥不前，毫無進展。目前，很多高職院校輔導員并不是專業(yè)思想政治教育專業(yè)畢業(yè)，掌握的專業(yè)知識很少，很多輔導員對于教育學、心理學、思想政治教育學知識很陌生，這也極大影響了輔導員的工作效率，有些輔導員性情暴躁，沒有耐心，很難勝任輔導員的職位。

三、微博作為輔導員思想政治教育新載體的應用建議

1、基于微博構(gòu)筑思想政治教育的互動平臺

輔導員的思想政治教育工作要與時俱進，實現(xiàn)微博信息的交流互換，滲透到大學生生活的每一個角落。輔導員要及時對微博進行管理，教育功能的信息，對大學生施加教育影響。思想政治教育過程要實現(xiàn)雙向互動的交流，構(gòu)筑思想政治教育的微博互動平臺，輔導員和學生可以通過微博這個互動平臺來交流互換。輔導員也要構(gòu)建平等交流和良性互動的平臺。要利用微博的即時性和真實性、轉(zhuǎn)發(fā)和評論把握學生的思想動態(tài)，輔導員多與學生交流談心，不斷改進工作方法，在溝通中互幫互助，從而形成良性互動。輔導員通過建立在微博環(huán)境下的互動交流，使得師生間更暢所欲言。

2、及時發(fā)現(xiàn)和關注大學生思想動態(tài)和心理變化

首先，要及時發(fā)現(xiàn)和關注大學生思想動態(tài)。微博是以快速信息交互平臺，學生可以在微博上反映出自己最真實的思想動態(tài)和心理變化，高校輔導員根據(jù)微博上學生的思想動態(tài)和心理變，有針對性地改進和干預，開展心理輔導。輔導員運用微博了解學生的心理困惑，對學生進行心靈溝通，促進大學生身心健康發(fā)展。其次，還要及時發(fā)現(xiàn)和關注大學生心理變化。通過微博關注，對大學生非理性情緒進行疏導。輔導員要注重利用微博的釋放功能，及時進行疏導，及時了解學生微博的思想動態(tài)，進行輕松互動，通過正確引導逐漸消除學生非理性情緒。

【參考文獻】

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作者：張楠 單位：吉林交通職業(yè)技術學院