基層黨校設(shè)立形勢(shì)教育課的重要性

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對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的大事，他們也很關(guān)心，也會(huì)有困惑。當(dāng)他們有了機(jī)會(huì)到黨校來(lái)學(xué)習(xí)，就需要通過(guò)黨校的學(xué)習(xí)為他們答疑解惑，幫助他們正確的認(rèn)知和理解形勢(shì)，從而做到在大是大非問(wèn)題上立場(chǎng)更加堅(jiān)定，在工作中更加自覺(jué)和主動(dòng)。

基層黨校開(kāi)設(shè)形勢(shì)教育課是基層工作服務(wù)對(duì)象的要求。基層工作的服務(wù)對(duì)象就是老百姓。老百姓對(duì)國(guó)家大事也是很關(guān)心的，在街頭巷尾、網(wǎng)上、飯桌上、茶園和公園里到處都能聽(tīng)到老百姓在談?wù)搰?guó)家大事。老百姓對(duì)形勢(shì)的認(rèn)知有局限性，感性多于理性。特別是近些年來(lái)，社會(huì)矛盾凸顯，熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題很多，在社會(huì)上、網(wǎng)絡(luò)上議論很多，流言、雜音、噪聲很多。面對(duì)這些問(wèn)題，我們既不能簡(jiǎn)單地敷衍搪塞，更不能不負(fù)責(zé)任的亂說(shuō)一通。如果我們不能通過(guò)黨的組織渠道及時(shí)地從正面去進(jìn)行宣傳和引導(dǎo)，那么小道消息和流言就可能泛濫，主流媒體的影響力就會(huì)削弱，黨和政府的公信力就會(huì)降低。所以，在基層黨校開(kāi)設(shè)好形勢(shì)教育課，讓形勢(shì)教育課進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)軍營(yíng)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)工廠、進(jìn)農(nóng)村。這有利于消除在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，有利于正確理解黨和政府決策的道理，有利于為打好改革攻堅(jiān)戰(zhàn)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

怎樣才能講好形勢(shì)教育課程

形勢(shì)教育課內(nèi)容很多，是很不好講的。要求講課者要站在國(guó)家層面的高度來(lái)理性的認(rèn)知和分析形勢(shì)，用擺事實(shí)、講道理的方法，把大家共同關(guān)注的、存在疑惑的、可能產(chǎn)生糾結(jié)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題講得比較清楚。首先是精選講課內(nèi)容。形勢(shì)教育課的內(nèi)容必須從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行選擇：一是當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)難點(diǎn)；二是對(duì)中國(guó)發(fā)展大局有重大影響；三是干部群眾普遍比較關(guān)心、社會(huì)關(guān)注度比較高。只有滿足上述三項(xiàng)要求的內(nèi)容才能引起聽(tīng)眾的極大興趣，才能產(chǎn)生好的教育效果。否則就會(huì)出現(xiàn)講者在臺(tái)上口若懸河，而聽(tīng)者卻在臺(tái)下昏昏欲睡。然后是廣泛收集查閱資料。黨校開(kāi)設(shè)形勢(shì)教育課必須堅(jiān)持政治原則，講課中的基本觀點(diǎn)，使用的基本材料等都必須是出自于官方公開(kāi)的內(nèi)容。一是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話；二是重量級(jí)人物和知名專家學(xué)者的觀點(diǎn)和分析意見(jiàn)；三是經(jīng)由權(quán)威部門的文件、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、新聞消息、重大事件和典型案例等。在黨校的講臺(tái)上不應(yīng)該把網(wǎng)上和民間流傳的小道消息、炒作新聞等作為講課內(nèi)容。對(duì)于在事實(shí)有較大出入、或數(shù)據(jù)不一的材料，要進(jìn)行鑒別，以權(quán)威部門公布的為準(zhǔn)。再有，黨校開(kāi)設(shè)形勢(shì)教育課對(duì)主講教師也有比較高的要求：一是要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和政治敏銳性，有較高的政治理論水平；二是要注重平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累，知識(shí)面比較寬，隨時(shí)關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大事，對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面都有廣泛的興趣和研究；三是要有較好的口才、講課要有親和力和感染力，層次、條理、邏輯清楚。形勢(shì)教育課不同于理論課，更不是娛樂(lè)散打。要讓聽(tīng)課的對(duì)象既很有興趣聽(tīng)，又明白了道理，還受到了教育。

要突出形勢(shì)教育課的特點(diǎn)

突出正面引導(dǎo)作用。形勢(shì)教育課的目的是幫助廣大干部、黨員和群眾樹(shù)立信心，鼓足干勁，在成績(jī)面前不驕傲，在困難面前不泄氣。所以形勢(shì)教育課要多講正面內(nèi)容，對(duì)負(fù)面的問(wèn)題也要講，不能回避，但是要適可而止。面對(duì)不同的聽(tīng)眾，哪些內(nèi)容應(yīng)該講？哪些內(nèi)容不應(yīng)該講？要把握好一個(gè)度。

突出時(shí)效性。形勢(shì)教育的內(nèi)容具有很鮮明的時(shí)效性。同一個(gè)事件在不同的時(shí)間我們對(duì)他的認(rèn)知和判斷都會(huì)發(fā)生變化。

突出聽(tīng)課對(duì)象的特殊關(guān)注點(diǎn)。由于不同的培訓(xùn)對(duì)象其文化程度、工作性質(zhì)和所處的社會(huì)地位等存在著差異，所以他們?cè)趯?duì)形勢(shì)的認(rèn)知和理解的角度及深度都是不同的。這就要求講課教師要因材施教，在講課內(nèi)容重點(diǎn)的把握上靈活施教。

突出講課內(nèi)容中的關(guān)鍵詞。形勢(shì)教育課的內(nèi)容多、知識(shí)面寬、信息量大。要在較短的時(shí)間里讓聽(tīng)眾較好的理解講課的內(nèi)容，就必須突出其中的關(guān)鍵詞，使聽(tīng)眾既好理解，又好記憶。

突出講課教師的個(gè)性。講課教師自己也是一名普通的黨員、普通的公民，也會(huì)對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題有自己的分析、判斷和觀點(diǎn)。主講人不應(yīng)該回避自己的觀點(diǎn)，在堅(jiān)持政治方向的大原則下，敢于講出自己的看法，講真話、講實(shí)話。總之，在基層黨校開(kāi)設(shè)形勢(shì)教育課應(yīng)當(dāng)和理論學(xué)習(xí)課具有同等重要的作用，特別是在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，形勢(shì)教育課尤其重要。當(dāng)前特別要把形勢(shì)教育同學(xué)習(xí)宣講黨的十八大精神結(jié)合起來(lái)。

作者：李曉東單位：四川省三臺(tái)縣委黨校