網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對語文教學(xué)的影響

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隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已深入我們社會生活的各個(gè)領(lǐng)域，成為我們生活不可或缺的一部分。網(wǎng)絡(luò)的普及也對我們的語文教學(xué)產(chǎn)生了重大的影響。現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)大步走進(jìn)了各類學(xué)校，走進(jìn)了各科課堂。恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將有利于改善教學(xué)環(huán)境和提高課堂教學(xué)效率，發(fā)揮其特殊而積極的作用。其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、網(wǎng)絡(luò)有利于激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣、開闊學(xué)生視野

網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源，多形式的材料，能提供全球教育資源共享，信息的傳遞不受時(shí)空的限制，并將多媒體素材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件、學(xué)習(xí)工具軟件等融于教學(xué)課堂，能引起學(xué)生的關(guān)注，產(chǎn)生濃厚的興趣。現(xiàn)代的多媒體教學(xué)僅是網(wǎng)絡(luò)影響所產(chǎn)生的一種結(jié)果。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與多媒體教學(xué)既有區(qū)別又有聯(lián)系的，兩者并不矛盾。網(wǎng)絡(luò)上能獲取許多書本上難以獵取的網(wǎng)絡(luò)知識，信息的豐富性、共享性，便于人們突破傳統(tǒng)教育的局限，使學(xué)生獲取更多書本上難以獲取的知識。傳統(tǒng)教學(xué)，教師依賴教材講課，由于教材提供的材料有限，一節(jié)課的時(shí)間有限，老師只有讓學(xué)生掌握有限的知識點(diǎn)便完成任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)無法讓學(xué)生開闊視野，獲取更多、更新、更廣的知識點(diǎn)；無法迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，可以使這一現(xiàn)象得以明顯的改觀。

二、網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代教育思想認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的過程是學(xué)習(xí)者頭腦里自行完成意義建構(gòu)的過程。教師的作用是靠自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和對學(xué)科知識的宏觀把握，引導(dǎo)學(xué)生將局部的零星知識串接成完整的知識系統(tǒng)，構(gòu)筑宏偉的知識大廈。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航者，這種認(rèn)識正是當(dāng)前教育改革的靈魂。當(dāng)前的首要任務(wù)是向一線教師灌輸這種思想，打破其對高高在上的習(xí)以為常，促使其主動改造自己的觀念和行為作用，改變自己的教學(xué)方法。實(shí)事求是地說，在依然如舊的學(xué)校環(huán)境中，要讓每一個(gè)教師都能夠產(chǎn)生足夠的覺悟是非常之難的，然而眼下借助網(wǎng)絡(luò)媒體沖擊和由此對教師的觸動，教育系統(tǒng)內(nèi)正在實(shí)行著這樣的變革。實(shí)際上，所有教育媒體對教育環(huán)境的改變都有著不可否認(rèn)的貢獻(xiàn)，但網(wǎng)絡(luò)媒體卻更勝一籌。網(wǎng)絡(luò)上源源不斷的信息和源源不斷的新理念迫使教師必須有所改變，新的媒介帶來的新觀念首先對一些教師的陳舊教育思想和教學(xué)習(xí)慣形成沖擊，使教師對教學(xué)信息的壟斷地位受到威脅，迫使教師不得不重新思考，重新為自己定位。教師在改變自己的行為的同時(shí)，教育思想的改變也自然而然地發(fā)生了。這正是技術(shù)進(jìn)步推動思想進(jìn)步的一個(gè)生動例子。所幸的是，網(wǎng)絡(luò)媒體并不僅僅是使教師陷入被動的調(diào)整狀態(tài)，它同樣為教師提供了一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)和提高的空間，提供了更為豐富的教學(xué)信息的表達(dá)手段，使他能夠不斷充實(shí)自己；使他的教學(xué)活動更能豐富多彩、引人入勝，更易于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師不僅僅作為知識的傳授者，更多地作為學(xué)習(xí)的導(dǎo)航者，也作為網(wǎng)絡(luò)海洋中知識的導(dǎo)航者，使他所從事的教學(xué)活動產(chǎn)生更高的效益。

三、利用網(wǎng)絡(luò)可多角度地促進(jìn)與學(xué)生思維交流，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的開發(fā)

新課標(biāo)下的語文課堂，如果利用網(wǎng)絡(luò)，開設(shè)一個(gè)自己的課堂聊天室，對要討論的問題進(jìn)行語言表達(dá)，既能使不太認(rèn)真的學(xué)生有彌補(bǔ)的機(jī)會，又可以給人以思考的余地。并且利用網(wǎng)絡(luò)可以多人同時(shí)發(fā)表自己的看法和見解，也可以一對一地爭辯。這樣，可以達(dá)到一般課堂難以達(dá)到的效果。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生認(rèn)識事物的過程是由感知教材、理解教材、鞏固知識和運(yùn)用知識幾個(gè)環(huán)節(jié)組成的。現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入課堂后，則把上述環(huán)節(jié)融為一體，以其形象直觀、有聲有色的優(yōu)勢，縮短了時(shí)空距離，把遠(yuǎn)方的東西呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，把復(fù)雜的東西變的簡單，把抽象的東西化為具體；促進(jìn)了學(xué)生多種感官直接參與揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)在教學(xué)過程。

四、互聯(lián)網(wǎng)可以營造一種平等、民主、合作的師生關(guān)系，更好地進(jìn)行情感的溝通

筆者在實(shí)際的教學(xué)中，也遇到了一些問題，網(wǎng)絡(luò)在給我?guī)硇老驳耐瑫r(shí)，也產(chǎn)生了一些對語文教學(xué)的消極影響。為此，特提出以下幾點(diǎn)建議。一是不能盲目相信網(wǎng)絡(luò)上的知識，網(wǎng)絡(luò)可能導(dǎo)致知識性錯(cuò)誤。網(wǎng)絡(luò)上的有些知識可靠性差，部分學(xué)生盲目地相信網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致出現(xiàn)知識錯(cuò)誤，從而影響自己的學(xué)習(xí)效果。二是正確使用規(guī)范的書面語言，少用或不用網(wǎng)絡(luò)語言。網(wǎng)絡(luò)可能影響學(xué)生正常的語文學(xué)習(xí)。如今，中小學(xué)生大量接受了網(wǎng)絡(luò)上的不規(guī)范語言，并在他們的學(xué)習(xí)和生活中加以運(yùn)用。有人把網(wǎng)絡(luò)語言概括為“網(wǎng)絡(luò)語言＝漢字＋數(shù)字＋符號＋外文＋其它”，如今在學(xué)生的作文中經(jīng)常出現(xiàn)，屢禁不止。教師由于年齡以及生活工作條件的差異，很難掌握不斷更新的網(wǎng)絡(luò)語言。學(xué)生一天的時(shí)間是有限的，網(wǎng)絡(luò)又會同傳統(tǒng)的教學(xué)爭時(shí)間。這樣，傳統(tǒng)作文內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容形成矛盾，現(xiàn)在的學(xué)生流行寫幾種文章：小資心情：小學(xué)生文章中都會經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯是房間，靜靜，悠閑，咖啡，西餐，品味等等；古怪詩詞或歌詞；游戲功略，網(wǎng)絡(luò)游戲的復(fù)述，簡介，人物以及情節(jié)。因此，在語文課程教學(xué)中教師應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)語言所引起的“人文性”的缺失現(xiàn)象加以修正。給予學(xué)生思想道德和審美情感等的培養(yǎng)和提高。三是引導(dǎo)學(xué)生正確接受網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)會甄別與判斷。網(wǎng)絡(luò)對倫理道德、民情風(fēng)俗、人情世故等傳統(tǒng)文化會產(chǎn)生一些負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)文化包羅萬象，應(yīng)有盡有。這難免會對學(xué)生的倫理道德、民情風(fēng)俗、人情世故等產(chǎn)生影響。如現(xiàn)在網(wǎng)上色情的泛濫、網(wǎng)絡(luò)游戲的猖獗等，教師必須利用手中的武器，去抵御和預(yù)防某些即將發(fā)生的不良后果。

作者：劉冬 單位：重慶市黔江區(qū)菁華小學(xué)校