自媒體對高校校園文化建設的影響

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摘要：

自媒體是新生代進行信息和傳播的主要途徑。自媒體的使用在豐富大學生的生活的同時也對他們的世界觀、人生觀和價值觀產生了影響。如何加強大學生的自媒體應用素養教育，引導大學生以應有的文化自覺意識來對待自媒體以及創新地用自媒體進行校園文化建設，讓社會主義核心價值觀成為校園文化的主旋律值得深入研究。

關鍵詞：

自媒體；高校；文化建設

一問題的提出

21世紀是互聯網的世紀，在科技突飛猛進的背景下，每天都有數以萬計來自于微信、微博、QQ等自媒體的信息。與傳統媒體不同，自媒體具有很強的平民化和的開放性。在自媒體時代，每人都可以成為信息的者和傳播者，這對媒體信息內容的監管帶來很大的挑戰。大學生是自媒體使用的最大群體，自媒體的使用在豐富他們生活的同時，也對他們的世界觀、人生觀、價值觀產生了極大的影響。大學是社會主義先進文化營造和教育的主要陣地，如何創新地把傳統教育與科學技術聯系起來，利用自媒體進行校園文化建設，讓社會主義核心價值觀成為校園文化的主旋律是一項值得深入研究的重要課題。

二自媒體在大學生中使用情況及其對高校校園文化的影響

據《中國高校微博發展報告2012》報道，截至2012年11月29日，全國注冊的騰訊高校微博有接近1萬個（李瑩瑩，2012）。在這1萬個高校微博賬號中，其中高校機構的賬號僅1千多個，與此形成鮮明對比的是，校內個人注冊的用戶卻接近兩億。為了了解高校學生使用自媒體情況以及自媒體對大學校園文化的影響，筆者于2016年3月廣西區內幾所高校的在校生進行了抽樣調查。發放問卷調查1000份，收回有效問卷883份。統計的主要情況如下：1.電腦和智能手機在大學生群體的普及情況：電腦普及率為92.5%，手機普及率為96.3%；2.使用電腦和智能手機上網情況：電腦上網率為93.4%，手機上網率為98.2%；3.上網的時間情況：每天上網不超1小時38%，1~2小時27%，2~3小時23%，3小時以上12%；4.上網目的情況：瀏覽校園網23%；瀏覽非校園網77:%；獲取信息21%，瀏覽奇聞異事及明星娛樂新聞28%，玩網絡游戲9%、轉發調侃段子12%，發微博微信聊天40%；5.上網對自身影響情況：學到了知識21%，豐富了生活36%，了解到社會的黑暗34%，導致精神的頹廢9%；6.通過自媒體與老師溝通情況：經常15%，偶爾38%，從不47%；7.通過自媒體轉發正面消息情況：經常18%，偶爾62%，從不20%；8.通過自媒體轉發負面消息情況：經常15%，偶爾27%，從不52%；9.對學校在自媒體使用方面引導滿意情況：滿意36%，不滿意26%，從不關注38%。從以上統計可以看出，自媒體在大學生中的使用極為普遍，其用途也多種多樣，所帶來的影響既有積極的，也有消極的。學校管理層雖對學生的自媒體使用有所引導，但效果并不十分理想。通過對以上數據作進一步分析歸納，可以得出以下結論。第一，學生使用自媒體的時間普遍過長，文化學習受到了影響。數據顯示，絕大多數學生每天上網時間都超過了1小時，上網以獲取信息為目的的僅占21%，而瀏覽奇聞異事和明星娛樂新聞，玩網絡游戲，轉發調侃段子及發微博微信聊天占了絕大多數，這說明自媒體的并沒有發揮到應有知識文化引領作用。第二，學生對校園官方媒體關注不夠，校園主流文化受到了沖擊。數據顯示，學生上網時瀏覽校園網僅有23%，而瀏覽非校園網的卻占77:%，這從一角度反映出學生對學校的關注的程度并不是很高。學校的重大事件都是通過校園網來，這是營造校園主流文化的重要途徑。如果大部分學生長期不關注校園網，校園的主流文化勢必會受到一定的沖擊，這對校園的文化建設形成了挑戰。第三，自媒體的使用影響了學生的世界觀、人生觀及價值觀。調查發現，雖然學生通過自媒體學到了知識，豐富了生活，但同時也洞悉了社會的黑暗,甚至有學生因自媒體的過度使用而變得精神頹廢，這對學校的精神文明建設造成了不利影響。第四，自媒體的使用影響了學生與老師的溝通方式。雖然自媒體讓學生與老師的溝通更加便利，但仍有接近半數的學生從不使用自媒體與老師進行交流，這在一定程度上影響了師生良好關系的建立，進而影響到老師對校園文化建設的宣傳與推廣。第五，自媒體的使用影響了學生的行為及思維方式。調查發現，利用自媒體轉發信息已成為一種常態。不管信息是積極的，還是消極的，總有學生不假思索地轉發。雖然學校對自媒體的使用做過正確的引導，但效果并不十分理想。正如事物都有它的兩面性，自媒體也是一把“雙刃劍”。自媒體的使用自由而缺乏監管，信息海量而良莠不齊，它在豐富學生的生活的同時，也對他們的各個方面產生了負面影響。如果娛樂至上的自媒體使用成為潮流，勢必影響到大學生的人格發展和思想道德修養的提高，這對大學校園文化的建設及主旋律的弘揚都帶來極大的挑戰。

三自媒體在高校校園文化建設的應用思考

著名傳播學家麥克盧漢認為，媒介即人體的延伸（周揮輝，2014），美國作家舒德森也認為，“媒體就是一種文化”。大學是科學文化教育的主要陣地，而科學文化教育又是社會主義建設的基礎工程。因此，大學肩負著先進文化的創造及社會文化推動的重任。《教育部、共青團中央關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》（教社政［2004］16號）文件明確要求：“要積極開拓校園文化建設的新載體，充分發揮網絡等新型媒體在校園文化建設中的重要作用，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間”（侯麗娟，2011）。從這一角度看，大學不僅要繼承優良傳統，更要跟上時代的步伐，及時自覺地利用先進的媒介進行文化的建設，從而為社會主義先進文化建設作出應有的貢獻。首先，要加強自媒體平臺建設，確保校園文化建設的多樣性。在學生人人發微博，班班有Q群，社團發飛信的自媒體時代，信息的傳播越來越多樣化，要想不落伍，大學校園文化建設也要跟上時代潮流，打造官方自謀體平臺，如校方微博、微信、Q群、博客、BBS等。唯有如此，才能多方位，立體化地和學生進行有效溝通，從而及時了解學生在思想、學習及生活等方面的情況。第二，要創新地開展科學文化主題教育，多渠道進行校園文化建設。黨的十八大報告指出，要加強“富強、民主、法治、誠信、友善、文明、和諧”等社會主義核心價值體系的建設。高校作為文化的主推者，更應該科學地對學生進行“世界觀、人生觀、價值觀”及“愛國主義、社會主義和集體主義”教育。大學生雖已成年，但還有很多人思想不夠成熟。在發達的自媒體時代，他們很容易接觸到諸多非主流文化，甚至反社會的不恰當言論及信息。在這樣的背景下，高校應該利用自媒體的便利進行多渠道的校園文化建設，通過主流文化的營造來引導學生形成正確的價值判斷。第三，要加強大學生的自媒體應用素養教育，確保他們對校園文化的有效吸收。所謂自媒體應用素養是指使用者在自媒體使用時表現出來的具有批判性眼光、不人云亦云地傳播負面信息的素質體現。大學階段是學生批判性思維形成的重要階段，因此對其進行正確使用自媒體的教育引導具有十分重要的意義。網絡大V李開復曾說:“在微博時代，如果你有100個粉絲，就相當于辦了一份時尚小報，可以在朋友圈子里享受被尊重、被閱讀的樂趣;如果有1000個粉絲，相當于一份海報;如果有1萬個粉絲，相當于創辦了一份雜志;如果你有10萬個粉絲，相當于創辦了一份地方性報紙。當粉絲數增加到100萬，你的聲音會像全國性報紙上的頭條新聞那樣有影響力。”大學生是大學校園文化建設的主體，因此，大學的校園文化建設離不開學生的積極參與。只有當學生們提高了自身自媒體應用素養，學會了辨別自媒體資訊的價值和意義并積極正確地使用自媒體來參與，宣傳和推動校園文化建設，校園的科學文化才能變成主旋律，最終為廣大學生形成正面的道德意識提供有利條件。第四，要加大對校園自媒體的監管力度，確保自媒體信息傳播的健康性和純潔性。在自媒體條件下，學生既可以成為信息的者，也可以成為信息的傳播者，因此，高校管理者除了對學生進行自媒體應用素養教育之外，還應根據實際情況制定相關規章制度，加大對校園自媒體信息的監管，唯有如此才能確保在學生中傳播的自媒體信息具有健康性和純潔性。總而言之，高校的校園文化建設歸根到底是科學文化觀的營造和教育，管理者應因勢利導，運用先進的自媒體去營造氛圍，這樣才能更好地創造、傳播和發展先進文化，讓廣大師生都能共享先進的文化，從而為社會主義核心價值體系的建設貢獻力量。

參考文獻

[1]侯麗娟.微博:高校校園文化建設的新載體[J].文化學刊,2011（6）:16-20．

[2]李開復.《微博改變一切》［M］．上海:上海財經大學出版社,2011:26-31.

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[4]潘祥輝,吳振瑜.高校校園媒體的發展現狀與受眾評價分析———以杭州下沙高教園區的調查為例[J].浙江傳媒學院學報，2012（5）:13-20.

[5]周揮輝.自媒體網絡環境下大學校園文化建設[J].教育研究與實驗，2014（2）:62-65.

作者:甘迎 單位:廣西師范大學