自媒體的管理制度

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自媒體的管理制度范文第1篇

一、建立健全的組織機構，形成完善的管理制度，全面推進信息技術的發展。

一九九八年，我校在開始全面開展信息技術應用工作時，就依據科學性、實用性、超前性的原則制定了信息技術應用的五年發展規劃，建立起了以校長為組長，書記為副組長的信息技術應用管理機構，全面開展信息技術應用與研究活動。

組長：

副組長：

成員：

在這個管理機構中，專職教師2人，高級教師5名，中級職稱2名，所有人員的學歷均達到了相應的學歷。

我校的信息技術應用及研究的各項目均由校級領導直接管理，按照學校制定的遠期規劃，各工作小組在每個學年度均制出定了相應的工作計劃，提出工作措施和實施步驟，并落實到人頭具體實施，因而工作卓有成效，每個學年度均達到或超出了預期的目標。

為加強信息技術應用與研究的管理工作，學校還針對信息技術工作的特點，制定了信息技術科研管理制度、網絡設備使用管理制度、網絡信息管理制度、網絡教室使用管理制度、演播教室使用管理制度、辦公電腦使用管理制度、信息技術設備和軟件借用管理制度、信息技術領導小組工作職責、網絡管理中心工作職責、網絡管理人員工作職責等十余項管理制度和職責，健立健全了各項規章制度，進行了科學化、規范化管理，使信息技術工作一直能有序地進行。

良好的管理機構、高素質的人員隊伍、完整的實施方案、健全的管理制度為我校的信息技術應用的發展創建了良好的環境。

二、信息技術的環境建設。

我校自開展信息技術應用與研究工作以來，一直很重視信息技術應用環境建設。自1998年以來，我校共籌集資金一百四十余萬元，用于改善信息技術的裝備條件，為全校師生實施信息技術的應用與研究創建良好的工作環境。

到目前為止，我校除配置了常規的信息技術裝備以外，還購置了掃描儀、視頻采集卡、刻錄機等設備，為將來建立專用的多媒體備課室、音像電子閱覽室創造有利的條件。

隨著多媒體輔助教學在我校的普及推廣，為滿足多媒體輔助教學經常性應用的需要，我校還籌集資金，共建起了13個多媒體演播室，已完全能夠滿足多媒體輔助教學的需要。

我校還分別于1998年、2001年建設了二個多媒體網絡教室，其中一個為50座，以清華同方賽揚600/64M/15G的電腦為主體，主要用于初中學生的信息技術教育、教師信息技術培訓、基于網絡環境下的教學研究等，另一個為25座，以GX166微機為主體，主要用于小學信息技術教育，這二個網絡教室已能夠滿足我校的信息技術教學的要求，每個微機室的使用率均為20課/周以上。另外，我校還建設了一個46座的語言實驗室，用于語言學科課的教學，2002年我校再增一個50座高規格的多媒體語言實驗室，用于語言學科教學和多媒體輔助教學，從應用情況來看，除語文、英語等語言學科的使用率較高外，音樂、美術、信息技術、理化等學科也有較高的使用率。

我校還于1999年自籌資金建設起了攀枝花市第一家功能完善的校園網絡系統，實現了資源共享、信息交換、遠程訪問、辦公自動化等功能，并建立起了相應的網絡管理中心，具體負責校園網絡應用的各事宜。2001年底學校再度籌資升級改造校園網，增配了一個高性能、高容量的服務器(清華同方PIII/主頻1G/內存1G/硬盤108G)，一個專用郵件服務器，主干線全部換用光纖，通訊設備均使用高質量的交換機，主干線帶寬能達到100M以上，10M到桌面，有效地實現信息管理、資源管理、信息交換、網上學習、視頻點播、課件點播等功能，同時還為接入Internet網打下基礎。

為使校園網的應用能起到實效，學校還投資近三萬元購買了利利華校長辦公管理系統，投資近萬元，購買了K12教育資源庫。并于2000年9月在四川省電教館申報立項了“利用PHP構建校園網絡信息平臺”實驗課題，致力于開發集成化的校園網絡信息管理系統，實現辦公信息管理、網上科研管理、班級管理、網上考試、學生心理分析、繼續教育、信息交換等功能，以促進校園網絡運用的進一步發展。目前，課題研究任務已全部結束，由《辦公管理系統》、《自助資源管理系統》《網上考試系統》《網上科研管理系統》組成的《校園網信息管理系統》開發完成并投入使用，2003年2月起，部分技術成果應用于攀鋼基礎教育網，均取得了良好的效果。

為加強信息資源建設，我校還安裝了永新卡，接收攀鋼電視臺的教育及其它資訊，并成功將教育資源部分接入校園網，為教育教學提供了更多更快的信息和資源。2002年我校再投建一個現代遠程教育地面接收站，進一步了加強資源庫的建設。

為使信息技術裝備、功能教室、校園網能夠有效地發揮它們的作用，我們對信息技術常規裝備、專用功能室的使用都建立了完善的管理制度。要求對語言實驗室、多媒體網絡教室、多媒體演播室、校園網等方面的使用都要作好計劃，作好記錄，并指定專人進行維護管理。同時，我們還要求各教研組、各年級組都要定期開展好關于信息技術的教研科研活動，并作好相關的記錄。因此，我校信息技術的各項設備完好率均接近100%，都能隨時投入正常使用，并穩定地發揮它們的功能，使我校的信息技術的應用與研究工作一直能得到穩定地發展。

三、利用購置自制相結合的方式，加強信息資源的建設：

在信息技術應用和研究中，硬件的基礎，制度是保障，軟件則靈魂。因此，我校歷來都非常重視對信息技術信息資源的建設工作。近幾年來，我們共投入了近10萬元的資金購置各類電教軟件，通過各種手段大力加強對信息資源的搜集、整理、儲存、閱覽等工作，最大限度地提高信息資源的使用效率。

在電教教材購置方面，我們積極選用全國、省級審定推薦的教材。到目前為止，已購置了正版計算機軟件35套，價值約8萬余元，購置引進的其它計算機軟件達一千余套，還購置了275張CD、180小時的錄像帶，520小時的錄音帶，基本滿足了全校師生對軟件的需求。

同時，我們制定了政策鼓勵教師自制電教教材，到目前為止，教師自制課件總數已達300余件，其中在內容和表現形式上具有較強實用性、創新的課件達200余件，在參加的各級各類競賽中，我校共獲得獲1項國家級獎，16項獲省級獎，15項市級獎，45項獲處級獎，其中物理組制作的“初中物理多媒體輔助教學課件系列”于2002年獲四川省電教科研成果一等獎，并在全省范圍內推廣發行，使全省各中小學校受益。

為提高軟件的使用率，學校對各類媒體資源均指定專人負責，實行標準化管理，建立了完整的目錄，并對教師進行一些必要的培訓，介紹教材的性能特點，使絕大部分教師均能恰當地使用，各項軟件的利用率均達到了100%，設備投施的完好率一直保持在90%以上。

為加強信息搜集的范圍，我校利用購置專用資源庫，接入寬帶信息網，接入Internet網的方式廣泛收集信息資源，用大量的大容量硬盤來進行存儲，并設計完成了“自助資源管理系統”對收集到的信息、資源用網絡數據庫進行統一管理，以最大限度地提高了全校師生對教育資源的使用率。

四、廣泛開展研究活動，加強信息技術應用的管理，利用課題推進的方式推動信息技術的發展。

為使全校教師能規范地應用信息技術組織教育教學活動，我們要求教師在備課中要按要求進行信息技術的應用設計，在教案、活動設計中均要求有相應的記載。學校在每年的公開課、研究課、示范課中均要求教師盡量使用多媒體輔助教學手段，在教研活動中要對信息技術進行專題研究，并作好相關的記錄。這一手段有效地促進了我校信息技術的發展，在短短幾年內，信息技術的應用范圍已遍布全校各學科，并對促進教育教學水平的提高起到了積極的作用。

自媒體的管理制度范文第2篇

一、廣泛宣傳，統一認識，讓創安工作人人都有責任去管。

為進一步做好綜治工作，切實加強綜治工作的領導，學校把工作綜治列入重要議事日程，學校校長直接抓，副校長具體抓，學校辦公室、教導處、總務處、教務處、各科室具體分工負責組織實施。

首先，成立了學校安全工作領導小組，以校長為組長，副校長為副組長，法制副校長與其他班子成員為成員，黨政合力，分工負責，協調統一，專門成立了中學安全保衛組織機構，以副校長為組長，以學校中年富力強、有高度責任心的青年骨干教師組建而成，做到有險必出，有難必上，能處理和解決學校的突發事件。此外，召開了綜治工作會議，校長向全校教職工提出了具體要求，把全校教職工的思想行動統一到綜治工作中來，認識到“安全無小事”，“學生的健康和安全高于一切”，作為學校的一分子，創建“平安校園”，人人責無旁貸。學校倡導“首問責任制”，并在工作中得以貫徹落實，每位教職工發現不安全隱患，能及時處置。行政人員、黨團員教師及名優教師更能率先垂范，帶頭做好，造就了創安工作人人都有責任去管的良好局面。

學校成立保衛組以來，利用會議、廣播、黑板報、橫幅等形式進行了廣泛的宣傳，并發動各班廣泛開展知識講座和競賽，手抄報等活動，并以此為載體，全體動員，全員參與，不斷地把綜治工作引向深入，使廣大學生在認識上達到一個新的高度。

二、齊抓共管，落實措施，讓綜治工作處處都有制度可循。

為使學校綜治工作能夠正常有序的開展，根據綜治工作領導小組的統一安排，分解和落實了各科室的工作責任，使各線工作齊抓共管，形成了中學安全工作管理網絡圖，制定了相應的安全管理制度：如《師生突發事件報告制度》、《財務室管理制度》、《門衛管理制度》、《24小時巡邏制度》、《學生宿舍安全管理制度》、《體育課、校外活動安全管理制度》、《消防安全管理制度》、《危險物品管理制度》、《治安突發事件處理預案制度》、《心理健康教育安全管理制度》等，分工到人，責任到人，簽定安全責任書，使學校安全管理網絡覆蓋到校園的每一個區域，每一個角落，讓創安工作處處都做到了有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

三、精心組織，群防群治，讓綜治工作時時都有載體可托，要確保安全，根本在于提高安全意識，自我防范和自護自救能力，抓好安全教育是學校安全工作的基礎。因此，一年來，我們一直堅持“預防為主，防治結合，加強教育，群防群治”的方針，認真做好做足以“育”促“防”文章。

1、加強教育，促進自護。學校對安全教育進行了專題部署，確定了以“健康第一，安全第一”和“認識社會，拒絕誘惑，遠離危險，防范侵害”為主題，設計了形式多樣的手抄報，做到宣傳與教育相結合，輔導與自學相結合，系統教育與專題教育相結合，全面抓和重點抓相結合。充分發揮了宣傳櫥窗、黑板報、國旗下講話、校廣播宣傳陣地、利用班會、團隊活動、活動課、學科滲透等途徑，通過講座、演示、訓練、手抄報、等活動，對學生開展了安全預防系列教育，使學生比較系統的接受防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防非典、防水痘、防火、防盜、防騙等安全知識和技能教育，提高了廣大學生的安全意識，安全防范能力和自我保護能力。

2、突出重點，抓實開展

在安全教育與管理過程中，根據學校的自身特點，我們又確定了管理重點：住校生管理，食堂衛生管理，微機室、多媒體室防盜管理，家校聯系管理。在住校生管理中，對住校生寢室衛生和紀律做到自律小組日常檢查與政教處專項檢查相結合，每日考核，每周總結評比，規范物品擺放，督促學生自覺遵守住校生紀律。此外，還創造性地開展寢室文化周活動，寢室美化設計，爭創“星級寢室”，營造健康、文明的寢室環境。在食堂衛生管理中，服務人員持健康證上崗，對每日購買的蔬菜抽樣保存檢查，成立由師生代表進行監督，總務處天天檢查和記錄有關情況，發現問題及時整改。對微機室、多媒體室、都安裝了防盜門窗。我們還將加強家校聯系制度，推廣“成長日記”，記錄學生每天在校的學習、身體、思想表現，寫上老師評語，反饋家長意見，“成長日記”架起學生、老師、家長之間每日溝通的橋梁，開通校訊通。

2、群防群治，常抓不懈。

為使各項教育活動落到實處，我們采用了“齊抓共管，全面出擊”的群防群治方案。

一是依托社會，通力合作，我們積極與派出所通力合作，做好學校安全教育和保衛工作，還特地聘請了法制副校長。

二是設立校園內師生行為監督崗，增強學生的維權意識。

自媒體的管理制度范文第3篇

即將施行的“網絡出版新規”會否為公眾號敲響“喪鐘”?

這個問題不能一概而論，既要看公眾號運營的內容情況，也要看公眾號運營的模式，更要看公眾號平臺后續的資質申辦情況。

很多時候，人不是被別人打敗，而是被自己嚇死的。

當然，我們也必須看到，“網絡出版新規”對網絡出版服務、網絡出版內容以及網絡出版管理等明確或細化了具體細則。

“3月10日”。

由國家新聞出版廣電總局、工業和信息化部共同修訂后的《網絡出版服務管理規定》(以下簡稱“網絡出版新規”)將正式施行。

這部前身名為《互聯網出版管理暫行規定》(以下簡稱“網絡出版暫行規定”)制定于2002年的網絡出版管理部門規章，在歷經10多年后首度迎來“大修”。

原本是結合我國互聯網出版服務現狀，“與時俱進”的從“暫定”升級為正式規定的部門規章修訂，卻被很多人斷章取義做了“誤讀”或“曲解”。

有人說，網絡出版新規將給新媒體或自媒體帶來“地震”，還有人說，這只是“一個形式”，處理不處理自媒體要看“導向”。

那么，“網絡出版新規”較過去的暫行規定，到底做了那些修訂?“網絡出版新規”的規范對象到底是誰?“網絡出版新規”對新媒體或自媒體又意味著什么?

看點一：章節條款大幅“擴容”。2002年“網絡出版暫行規定”全文3071字、共五章三十條，而即將正式施行的“網絡出版新規”全文8526字、共七章六十一條。

從篇幅上看，“網絡出版新規”較“網絡出版暫行規定”，字數增加了178%，條款增加了103%，章節也增加了40%。

看點二：監管的是“出版行為”。從內容上看，“網絡出版新規”的監管對象從“互聯網出版活動”變更為“網絡出版服務”。應該說，從“活動”到“服務”的變化，措辭或用語更符合實際，指代也更加準確。

按照“網絡出版暫行規定”的規定，所謂“互聯網出版”，“是指互聯網信息服務提供者將自己創作或他人創作的作品經過選擇和編輯加工，登載在互聯網上或者通過互聯網發送到用戶端，供公眾瀏覽、閱讀、使用或者下載的在線傳播行為。”

而按照“網絡出版新規”的規定，所謂“網絡出版服務”，“是指通過信息網絡向公眾提供網絡出版物。”

換言之，不論是“網絡出版暫行規定”，還是“網絡出版新規”，監管的對象一直都是“網絡出版行為”，包括但不限于提供“瀏覽、下載”等在線傳播服務，而不是內容創作或文章撰寫。

簡單說，很多注冊了一個公眾號、對外號稱“自媒體”的作者，對于“網絡出版新規”對自身影響的評估或理解，存在很多誤解(來自微信公眾號：lijunhui0507)。

看點三：首度界定“網絡出版物”。與“網絡出版暫行規定”相比，“網絡出版新規”對“網絡出版物”做了專門界定，“是指通過信息網絡向公眾提供的，具有編輯、制作、加工等出版特征的數字化作品”。

此前，“網絡出版暫行規定”未單獨提出“網絡出版物”的概念，而是將作為作品范圍或界定放在“互聯網出版”定義中。

但是，不論是“網絡出版暫行規定”，還是“網絡出版新規”，都對出版對象做了限定或要求，即需要“具有編輯、制作、加工等出版特征”。

看點四：新舊規均施行“牌照制”。而從管理方式來看，不論是“網絡出版暫行規定”，還是“網絡出版新規”，都延續了“牌照制”，言下之意則是有“數量控制”的含義。

2002年的“網絡出版暫行規定”規定，從事互聯網出版活動，必須經過批準。未經批準，任何單位或個人不得開展互聯網出版活動。

而“網絡出版新規”則規定，從事網絡出版服務，必須依法經過出版行政主管部門批準，取得《網絡出版服務許可證》。

看點五：明確服務器境內放置要求。“網絡出版新規”第八條規定，圖書、音像、電子、報紙、期刊出版單位從事網絡出版服務的條件中，首度明確要求具備“網站域名、智能終端應用程序等出版平臺”和“相關服務器和存儲設備必須存放在中華人民共和國境內”等條件。

看點六：內部管理制度更加嚴格。2002年的“網絡出版暫行規定”第二十一條規定“互聯網出版機構應當實行編輯責任制度，必須有專門的編輯人員對出版內容進行審查，保障互聯網出版內容的合法性。

而“網絡出版新規”第二十三條規定，“網絡出版服務單位實行編輯責任制度，保障網絡出版物內容合法。”、“網絡出版服務單位實行出版物內容審核責任制度、責任編輯制度、責任校對制度等管理制度，保障網絡出版物出版質量。”

顯然，除去編輯責任制外，“網絡出版新規”進一步細化明確了“內容審核責任制”和“責任校對制”等內部管理制度。

看點七：違規處罰標準全面提升。2002年的“網絡出版暫行規定”的違規處罰標準分為多檔，確定金額類“最低5000元，最高5萬元”以及違法所得倍數類“違法經營額1萬元以上的，并處違法經營額5倍以上10倍以下的罰款;違法經營額不足1萬元的，可以處5萬元以下的罰款”。

而“網絡出版新規”的違法處罰力度則大幅上升，處罰標準統一為“違法經營額1萬元以上的，并處違法經營額5倍以上10倍以下的罰款;違法經營額不足1萬元的，可以處5萬元以下的罰款”。

此外，“網絡出版暫行規定”還確立了“網絡出版物實行標識管理”、“監督管理實行屬地管理原則”以及“網絡出版服務單位實行年度核驗制度”等機制。

簡單說，“網絡出版新規”劍指或管理的對象是“平臺”，而非作者個體;針對的是“互聯網出版行為”，而非內容創作過程;規范的是“出版物”性質或形式的作品而非所有作品，比如網絡文學作品(電子書、電子刊、電子報等形式)、網絡游戲作品等等。

常見的還包括：提供電子書下載、在線瀏覽的網站或APP，比如類似起點中文網之類的，提供電子期刊、報紙下載、在線瀏覽的網站或APP，比如這些出版社、報社等，提供游戲作品的，比如暢游等大多數游戲廠商。

普通自媒體創作或撰寫的文章，管理或維護的公眾號，如果落入網絡出版物管理范圍，那么，管理義務相對方也是騰訊等公眾號平臺，而非直接的公眾號運營者，需要取得許可或拿到牌照的是這些平臺，而非公眾號運營者或作者。

當然，對于作品內容審查要求，不論是2002年的“網絡出版暫行規定”，抑或是“網絡出版新規”，都是一脈相承的，都圈定了違法內容邊界。

而這些違法內容的范圍或邊界，也是各類互聯網管理法律、行政法規的共性要求或通行做法，而非個性要求。

至于很多人擔心的“言論自由收到限制”，則應該是“誤讀”。因為“網絡出版新規”的上位法是行政法規《出版管理條例》，而《出版管理條例》的上位法則是《憲法》。

自媒體的管理制度范文第4篇

由于教育局的關心和支持，我們學校得到了項目各室的門牌、各項制度的上墻框、以及各種登記冊。其中有《管理人員職責》、《設備管理制度》、《光盤播放管理制度》、《資源管理制度》、《收視室教室管理制度》等，在安裝項目時，我們就及時地認真學習，并把各項制度框掛上墻，嚴格按制度開展工作。

一、認真完成遠程教育資源的接收、教學、教研及維護工作。

1．管理員必須按時接收現代遠程教育衛星IP資源，及時整理和制作光盤，及時預告。并填寫《遠教資源接收、下載登記表》，將下載、接收的信息資源分類，對有用的資料刻錄成資料光盤，使用前必須填寫《遠教資源使用情況登記表》。并堅持周一至周五全時段下載、接收信息資源，由劉孝安老師負責每天按時下載、接收，認真做好進行數據的保存、整理，把遠程教育資源刻錄成光盤保存，并為教育教學之用。

2．認真執行儀器、設備保管完好、干凈，嚴格執行儀器、設備的管理制度。管理各種儀器、設備、機器的規格、性能和使用方法，熟悉各種儀器的保養和維修要求，并動手保養和維修，延長使用壽命。

3．按時完成遠程教育教學工作，備好課、上好課，將遠程教育資源與學課教學有機的結合起來，課后做好教學反思，努力做到“能用、會用、好用”，真正的做到為教學服務項、為學生服務、為老師服務。

4．經常向師生進行遠程教育儀器和遵守管理制度的宣傳與教育，制止一切不規范行為。

5、重視安全教育。教育學生遵守操作規程，注意設備安全和用電安全。保證計算機教室、多媒體教室內不發生任何責任事故。每次使用都必須做到：嚴格按照操作規程，使用前先查看設備物理連接是否良好，電源供電是否正常，使用時先學習“操作須知”，嚴禁違規操作，操作時必須在管理員的指導下進行，所有設備不得隨意挪動，確需挪動時，必須輕拿輕放，使用后，檢查設備運行情況，確認無誤后，按正常操作關機，切斷電源，待設備冷卻后，罩上防塵罩布。另外，要求管理人員必須經常保持室內通風、透氣，防塵、防潮處理，遇陰雨天氣，切斷總電源，確保設備的完好無損。

6、積極向全校教師宣傳現代教育技術手段的的優點、重要意義和教學思路，宣傳信息時代新的教育思想、內容、觀念和方法，增強老師們的生存危機意識、職業進取意識。促使他們及時轉變教學觀念和方法，全面推進我校的現代遠程信息技術教育。

7、搞好現代遠程教育教學資源二次開發的研究和推廣工作。為本校教師的多媒體教學課程提供相應的教學便利、幫助、示范和指導。強力提供技術支撐。幫助他們做好課件的搜集、開發和利用。

8、認真做好校本培訓工作，加強對教師的培訓。本學期實行全員培訓。通過課堂教學、上機實踐、討論等形式，使培訓活動更好地開展。培訓過程中，要不定期地對教師進行調查，隨時了解教師學習情況。制定本校遠程教育培訓方案，努力讓全體老師早日學到相關知識，喜歡利用遠程教育教學資源上課。

二、形式靈活，方法多樣，認真開展教學教研活動。

為了有效地組織學員按照各學科教學計劃聽課學習，我們采取多種方法和形式開展教學活動。（一）在統一的時間進行講授。一方面，根據教師情況，我們選擇了部分重點內容進行集中講授；另一方面，我們安排那些在家里有計算機的老師在家里自學。為了防止網絡沖突、意外中斷等故障，我們將各年級課程全部下載，并制作成光盤映象，將課后練習題、復習題下載打印，建立了教學資料庫。時間、人員、課件、練習四集中，極大地提高了單位時間內的學習效率。(二）按統一的計劃自主學習。在網絡技術普及迅速、比較發達的今天，我們鼓勵具備計算機和網絡條件的老師直接上網學習.(三)、扎實抓好培訓工作.百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。學校要充分運用信息技術教育整合各學科的教學，以信息技術教育促進素質教育，全面提高教育教學質量，教師的信息技術教育觀念和計算機應用能力是關鍵。因此我校重視對教師的現代信息技術培訓工作.（1）抓好教師的培訓。本期來我校校本培訓搞得轟轟烈烈，每周星期二的固定培訓和星期四的自培都是微機室最熱鬧的時候。經過培訓，現在我的全體教師基本都能熟練地利用金山文字（word）編寫教案、編排試卷，會用電子表格統計學校成績，會利用 powerpoint制作簡單的多媒體課件。（2）抓好對學生的培訓。每周開設一節信息技術課，系統地對全校學生進行電腦知識及操作技能的培訓。（四）按時做好遠程教育資源的接收和整理工作為保證我校的衛星接收、電腦等遠程教育設備正常運行，我校組織一批責任心強、電腦硬件維護技術水平高的教師組成技術支持小組來管理，由技術支持小組成員分工包干，對設備進行經常維護，使我校的遠程教育設備時常運行在最佳狀態。(五)、組織開展運用優質教學資源進行課堂教學實踐與課程整合的研討工作。學期初由教導處安排、教研組具體落實，在全校范圍內組織廣大教師收看教育衛星播放的優秀課例，播放項目配套的多媒體教學光盤或將光盤有計劃地發給老師拿回家去播放觀看，運用衛星接收下來的同步課堂、示范課等優質教學資源進行課堂教學實踐。由骨干教師帶頭上遠程教育移植課、示范課，帶動廣大教師參加運用遠程教育資源進行教學研究，更新教育理念，改進教學方法，提高課堂教學質量，推動了教學改革的步伐。

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自媒體的管理制度范文第5篇

一、加強領導，完善組織

為使“農遠”工作扎實開展，我校成立了以一把校長為組長，副校長為副組長，各部門負責人、村完小校長為組員的遠教工作領導小組。領導組下設“農遠”辦公室，成立了“技術指導”、“管理維護”、“培訓應用”三個工作小組，具體謀劃與落實各項“農遠”工作。每學期開學初，學校都要召開農遠工作會議，校長每次會議均親自參加并作重要指導。

二、加大投入，服務教學

為了讓全校師生都能享受到互聯網帶來的豐富資源，促進各校之間的網絡交流，學校自籌資金1.5萬元將10M的光纖入戶，依次接入到各行政辦公室、學科教研室、專用教室，建成了校園局域網，形成了天網、地網、人網“三網合一”的網絡，達到了資源共享的目的。

為了鼓勵廣大教師使用遠教設備與資源，我校每年都開展了形式多樣的遠教活動，學校對參加人員都給予了一定的物質和精神獎勵，教師農遠作品在縣級以上獲獎的，學校為其報銷參評費。學校重視在農遠工程上的投入，每年在這方面的支出都占公用經費的近20%，近兩年更是投入了20多萬元，超過公用經費支出的30%。

三、建章立制，嚴格管理

農遠設備和資源的管理是一項長期而繁瑣的工作，關系到農遠工程能否最大限度發揮效益。我校在近幾年的實踐摸索中，總結出了一套行之有效的管理模式。

1.制度保障

我們根據學校實際，制定了《計算機教室使用與管理制度》、《多媒體教室使用與管理制度》、《演播室使用與管理制度》、《遠教運用檢查考評制度》《衛星接收點管理制度》、《現代遠程教育項目設備管理制度》、《資源下載和軟件裝入監管制度》、《現代遠程教育資源使用登記制度》等有關制度，對農遠設備進行了科學而有效的管理。

2.安全管理

為確保設備正常運行，孔繁波、紀曉朋及學校后勤領導、電工先后幾次對電路進行了改造，把防雷、防盜、防損、防塵工作落實到人。為了加強計算機教室和公開多媒體教室的安全使用，做到了定人定機定位。開始一個月，信息員負責接收、整理、刻制光盤。學校有專人負責考核教師每周利用電教室上課的情況以及上課后的記載與反思情況，并將其納入教師月工作量化考核中。學生利用空暇時間到機房查閱接收資源平臺中下載的“少年文化”課外知識。每學期末，都要全面檢查遠教設備，清點設備與軟件光盤，保證設備不缺失。

3.設備維護

我校農遠設備使用率高，經常出現這樣那樣的故障，我們首先發揮學有專長的孔繁波、紀小朋老師來做好設備維護工作，技術上緊緊依靠他們，做到小問題不出校。尤其難能可貴的是，他們本身擔負著比較繁重的教學任務，設備的維修都是利用課余及周末時間完成的，而且不計報酬，始終為農遠工程默默奉獻著。

4.資源管理

實施農遠工程的核心是應用，我校分科目、分年級建立了資源厙，將下載資源和教師新開發的資源分門別類保存，并列出目錄，利用校園局域網，讓教師輕松就可以找到自己需要的資源。為了實現資源共享，我校將光盤刻錄任務落實給孔繁波、紀小朋老師，既節約了人力資源，又為學校節約了大量資金，有力地促進了模式一和模式二學校衛星教學資源和光盤教學資源的共享。

四、重視應用，凸顯效益

多年來，我們始終堅持農遠設備“寧可用壞，不可擺壞”，開展形式多樣的培訓活動，加大力度提高設備和資源的使用率。

1.加強培訓

我校重視教師現代教育技術的提高，先后派出五人次參加省級技術骨干培訓，一百余人次參加了市級技術培訓。針對農村教師計算機操作水平參差不齊的狀況，進行為期半個月的培訓。學校利用每周三的業務學習時間，進行實踐性的培訓。在實踐中堅持做到“四結合”，即：技能與課改培訓相結合，課堂教學與競賽展示相結合，現代技術與學科課程相結合，同時還制定出了三階梯培訓方案。

第一階段培訓重點教會怎樣在教學中使用模式二的各項設備，怎樣利用系統資源平臺進行尋找或下載教學資源，怎樣在教學中接收并使用空中課堂，怎樣利用Powerpoint制作簡單實用的教學幻燈片，旨在鼓勵教師在教學中能用模式二。

第二階段培訓主要教會教師用Flash等軟件自制出好的課件，使教師多媒體教學水平邁上新的臺階。

第三階段培訓主要是提高教師進行“計算機教學和課程資源的整合”的能力和水平，科學的利用計算機輔助我們的課堂教學。

2.服務教學

我校積極貫徹落實市有關政策，同時結合本校實際，制訂了許多行之有效的措施，鼓勵和鞭策教師積極應用農遠設備與資源。凡公開課、觀摩課、教學新秀選拔課等，都要求必須使用現代教育技術手段。由于農遠資源特殊的優勢與魅力所在，我校教師爭相使用，有時出現幾位教師同時要求到多媒體教室上課的局面。為了緩解這一矛盾，我們采取了遠教課表預約制度，以保證遠程教育教學有序開展。

3. 整合資源

對于這些豐富的大量的課程資源，我們做了精心的管理，儲存。 由于計算機硬盤的空間有限，我們先后購置了40G、80G、160G的硬盤和VCD、DVD光盤，還安裝了DVD刻錄機，保障了信息的存儲，但是，在實際應用中不方便教師使用，為此，專業技術人員依據學校教學計劃實際進行再次的篩選，建成了適合自己學校教育教學需要的各學科研究性學習平臺，教師稱其為“資源超市”，教師在學科整合系統資源平臺的超市里進行學習、備課，使用十分方便。對于資源管理還要及時更新，及時將用過的資源刻錄成DND、VCD光盤存儲，可供以后查找備用。

4.科研驅動

吉林省電教館在與“農遠”試點校開展“面對面示范性培訓”與“一對一輻射性指導”的“雙教一課”應用研究的試點工作。其目的是運用教育科研，對農村中小學的教與學終端，發揮直接性的輻射作用，從而做一種研究層面上實踐性的嘗試。近三年多來， 學校以“走進農遠、攜手前行、共享資源、均衡發展”為指導方針，重點抓了“雙教一課”應用的研究。

5.網上辦公