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      農村小學班主任班級管理工作管窺

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      農村小學班主任班級管理工作管窺

      一、班級管理工作的實踐

      1.健全班級規章制度,依章“治”班。要管理好班級必須制定行之有效的制度,制定制度時充分發揚民主精神,讓班干部、普通學生充分參與進來,讓制定的制度有根基。堅持“一個標準”,在處理班級事務時,尤其是獎懲方面,對優秀生和學困生應使用一個標準。通常老師的眼光老是落在那些成績好的學生身上,老師的贊美總是送給那些外表漂亮、表現優異的學生,而學困生總是看不到老師關愛的眼神,這就讓孩子心中產生了“相對剝奪感”“、相對歧視感”,所以班主任執法,一定要公允,如處理偏頗,則會助長優秀生的壞習慣,壓抑學困生的上進心。

      2.培優轉差,因勢利導。培優轉差是教學工作的一項重要內容。古代詩人陶淵明為孩子雇了一個小童,對兒子說:“彼亦人之子,宜善待之”。在我為人母之后,回頭再體會這句話,真是心有戚戚焉。的確,我們每個人都是“人子”,都希望別人善待我們,更盼望我們的孩子在學校、社會都受到公平合理的對待。所以,老師應該試著去接納、關心每一個孩子,了解學困生的問題所在,轉而接納他、照顧他、鼓勵他,讓他勇于面對自己的不足。更何況,人的一生中,能遇到幾位令人感動的好老師呢?有時班級換了老師,有時分班了,有時轉學了,有時畢業了……我們老師唯一能做到的就是:把握時間,與時間作戰,盡可能地幫助、愛護學困生,“時而金剛,時而菩薩”,讓孩子看到、聽到、感受到老師的真心、真愛!

      3.學會欣賞學生,傾聽學生。曾有心理學家提出“蚌殼理論”———蚌拿來做湯味道鮮美,營養豐富,但前提是蚌是活的,沙吐得干凈。如何才能使蚌自然吐沙呢?專家指出,必須將蚌浸泡在適溫的水中,加上適量的鹽,它就會怡然自得地在水里盡情吐沙!成長中的孩子就像一個個外殼堅硬的蚌,老師必須懂得用愛心和耐心,來為孩子提供適溫的環境,并加以開導,讓他慢慢地“吐沙”,傾聽心事,而不是一味地以強勢處罰,用力敲打“蚌殼”。因為蚌只要一遭受外來的攻擊,就會僅僅封閉自己、保護自己!假如我們只用嘴,不用耳,能怎么溝通呢?老師必須閉起嘴巴、打開耳朵,真心傾聽孩子說話,不必著急評判對錯,不要立刻評論懲處,只有讓孩子像蚌一樣,吐出心中的“沙”和委屈,讓能走進他們的內心世界。

      4.發揮榮譽的作用,讓每個人都努力不懈。每個人都有榮譽心,希望被別人評價為優秀、有用的人。在我多年的工作中,我讓成績前五名的學生從周一到周五,大家輪流當班長,其他學生則四人一組,每個人都是“長”———組長管語文、數學;副組長管秩序;衛生組長負責檢查同組同學的個人衛生“;牛奶長”負責發放同組同學的牛奶。這么一來,每個學生都是“長”,做到了“人人為我服務,我為人人服務”,時間長了,有些起初不太主動的學生也積極起來,主動擔任了“窗戶長”(負責放學后關窗、沒擦干凈的窗戶擦干凈)、“墻壁長”(負責擦墻壁的污漬)、“垃圾長”(負責倒垃圾)……如此一來,老師的班級管理也變得輕松、愉快又融洽!榮譽能讓人努力不懈,美譽使人發揮熱情、綻放光芒!

      5.學會與家長溝通,充分發揮家庭教育的力量。大陸“唐氏綜合癥指揮家”胡一舟(舟舟)的成功就是體現家庭教育重要性的一個典型的實例。當舟舟出生醫生告訴她的媽媽“你的孩子智力低下”時,可想而知她一定崩潰了,她也曾自信地認為“沒有什么是不能訓練的”,可是日子一天天過去,舟舟不僅智力差,身體也差,媽媽也想到了放棄,可舟舟的外婆說“:這孩子也是生命啊!”胡媽媽放聲大哭,后來她調整心態,在家絕不說“傻瓜”“笨”等字眼,還親自織毛衣給舟舟穿,讓孩子出門很體面,贏得別人的稱贊,使舟舟逐漸建立了信心。后來,父母經常帶舟舟到音樂廳或買磁帶給他聽,培養他音樂的興趣,最后奇跡出現了舟舟成了一名“唐氏綜合癥指揮家”!其實,不管孩子有什么缺點,并不可恥,父母應“把丑話說在前頭”,先和老師做良好的溝通,讓老師有心理準備,即使孩子犯了錯誤,老師也會理解他的行為。老師不應當著家長的面公開指責孩子,讓孩子難堪,應該維護孩子的尊嚴,委婉地讓孩子知道自己的過錯,亦即古人言“揚善于公堂,規過于私室”。每個孩子都希望被看重、被接納、被肯定,只要我們愿意用腦也用心,就可以將“駑馬”變成“千里馬”,只要老師有耐心、有愛心,頑劣的孩子也能白城“鉆石”和“珍珠”!

      6.充分發揮團隊精神,培養孩子的集體榮譽感。初任班主任時,曾遇到過一件特別棘手的事兒。學校組織為一名身患重病的學生捐款,要求的底線不少于五百元,當時我的工資也不過才六百出頭,這個數字對小學生來說是天文數字!又不得不完成任務,真是傷透了腦筋。正當我心煩時,班里的小明對我說:“老師,我們可以收集玉米桿賣,賣給造紙廠,他們每個暑假都來收,價格不低”。聽了小明的話我茅塞頓開,是啊,為什么不可以呢?這個季節正是收獲玉米的季節,玉米桿被扔在地里無人理,或被燒在地里。于是我和幾個學生家長做了溝通,他們同意把玉米桿送給我們。當天下午全班三十多個孩子就開始了行動,整整一下午,我們收獲了上千斤的玉米桿,我及時聯系造紙廠人員賣了出去,足足六百元!看著孩子揮著斗笠、擦者汗水,被曬得紅紅彤彤的小臉,我既心疼又感動!同心協力,就沒有做不到的事兒;蚊子一起沖鋒,大象也會被征服,只要發揮團隊精神,心懷希望,必能成功!

      二、總結

      班級管理工作是一項復雜的工作,我們只有從點滴做起,從小事做起,做到愛生如子。人們常說,教師是崇高的職業,它的崇高就在于奉獻和犧牲,班主任是這項崇高職業中的基石,官雖小,但責任和作用重大。班主任工作告訴我,沒有當過班主任的教師不是完整的教師,雖然其中有太多的辛酸苦辣,但付出了愛的教育,收獲了美的回憶,使你倍感作為教師的光榮和自豪,我愿努力做好今后的工作,為學生獻出滿腔的愛,為祖國培育棟梁材!

      作者:喬芝芳單位:山東省平度市古峴六曲小學

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