多媒體教室計算機管護

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1多媒體教室計算機管理與維護的現行方法

（1）及時進行系統備份、更新，加裝防殺病毒系統

這樣可有效的防止計算機因系統軟件故障而不能使用，同時也可以在系統被嚴重破壞后，管理員可以很快地將系統恢復到正常情況下，保證教學的正常運行．

（2）給計算機加裝硬盤保護裝置，如三茗衛士等硬盤還原／保護卡

這樣從硬件上保證了計算機的系統維持在一個穩定的狀態．如果讓其開機自動還原，可以保證計算機總處于最后一次備份的狀態，較好地防止了計算機病毒對系統的破壞，即使在上一次運行中被破壞，系統也可以在下一次開機啟動時，將系統恢復正常，從而保證教師的正常教學演示．然而，隨著技術的發展，軟件層出不窮，教學內容要求的增多，特別是計算機類專業的課程體系的變化，要求在多媒體教室計算機上實現更多的演示功能．不僅是課件及相關的圖示，更多地要求在線實戰演練．因此，對多媒體教室計算機的需求也發生了很大的變化，可能不再局限于在一臺計算機上操作，也可能要求在計算機上能夠保存前幾次的演示結果等，而如上所述管理以不能很好地適應現實的教學，出現了各種各樣的因局．

2多媒體教室計算機管理的困局

2．1軟件及硬件之爭這主要表現為各個教師對計算機的軟件要求不一樣，而某些軟件又相互間存在一定的不兼容性，各自要求的環境不一樣，一臺計算機不能滿足教學的要求．甚至，有的老師本身就需要多臺計算機進行教學，如網絡通信類課程．具體表現如下分析．

（1）多操作系統之爭．由于計算機體系結構的不同，針對不同的計算機需要不同的操作系統，如現有流行的操作系統就有MACOS、Linux、Win－dows、安卓等，這就導致了計算機的使用環境有多種形式．為了讓學生更好地適應各種計算機的使用環境，教學可能要求利用多媒體計算機進行相應的操作系統環境的學習與演示．因此，教師要求多媒體教室的計算機上應有相應的操作系統環境進行教學，即要求一臺計算機上應有多個操作系統存在．

（2）系統位數之爭．為了加快計算機的運算速度，提高計算機的性能，現代計算機除了提高集成度，加快運行頻率，也將計算機的字長由原來的16位升級到32位，甚至64位，相應的軟件系統也跟著變化．對于計算機類專業學生所面對的工作環境也跟著變化，主要是編程類課程的要求也變化了．可能要求在不同位數CPU下編程．但由于軟件工業的一些滯后性，某些編程環境還未上升到64位，大部分還處于32位的編程模式，特別是面向對象編程中將要用到各種控件及已有的動態鏈接庫．編程環境要求需要在相同位數下的CPU、操作系統下以及相同位數的動態鏈接庫與控件，否則程序不能運行．有的老師要求在64位下編程，有的要求32位下編程，通過實踐發現編程時要用到的類庫并不能很好地兼容．

（3）應用軟件版本之爭．隨著計算機科學與技術的發展，計算機應用軟件也是日新月異，而且版本更新也在加快．就辦公軟件而言有金山WPSOffice、微軟的MSOffice、永中Office、OpenOffice等等．單就MSOffice也有Office2003、Office2007、Office2010及Office2013之分．程序設計開發環境就微軟一家也有VS6．0、VS2005、VS20008、VS2010等．這些軟件教學時，其操作過程最好能夠直觀、現場教學，才能加快教學的進程，提高教學效率，增強學生的感觀，減少學習的畏難情緒，提高教學質量．對于管理者來講，如僅有一臺計算機，則被要求在這臺計算機上安裝上不同版本的軟件，但它們之間可能存在固有的兼容性問題，導致不能安裝不同的版本，一臺機器上只能安裝高版本的情況出現．

（4）硬件數量之爭．對于計算機專業的學生來講，所開設的課程還包含計算機原理、操作系統、計算機網絡等課程．這些課程很多地方都需要多個計算機硬件進行演示，比如機與機的通信，機器的啟動過程演示．通過實際的演示，可以增加學生的直觀感與成功感，提高學習興趣，提高學習的質量，從而提高教學質量．但多媒體教室一般只配備一臺計算機，而教師也不可能上課帶多臺計算機到教室．

2．2管理者與使用者之爭為了更好地為教學服務，保證計算機能可靠地工作，既要防止計算機被偷盜，還要防止計算機軟件被破壞．計算機管理者一般都會在計算機上安裝機房哨兵、三茗衛士等硬盤保護系統，以防計算機上的數據被改寫．但這同時也給上課老師帶來很多不方便，要自行安裝一個軟件不能保存在硬盤上，每次上課都得重新安裝，浪費寶貴的上課時間．如果不安裝，教師講解就不直觀，學生還認為軟件不好安裝，進而認為軟件太不好用了，學習興趣受到極大的打擊．如果將權限開放給教師，可能導致機器的管理陷入混亂狀態，所裝軟件太多，機器的性能大大下降，教學的時效性也就大打折扣了．總之，一部分教師要求機器不加保護，管理者又要通過系統的保護來提高管理的質量的矛盾．

3多媒體教室計算機的維護與管理新法

根據以上分析，原有的基于保護卡的多媒體計算機管理方法已不能完全適應現時的教學要求，同時要求多媒體教室配備至少兩臺或以上的計算機才能保證計算機科學類課程的教學，而且要求計算機的硬盤應具有較大空間．這不但增加了管理者的工作量，同時也要求更多的經費．隨著計算機軟件仿真技術的發展，特別是現時的云計算的提出與實施，認為軟件就是服務．多臺計算機的硬件需要服務，可以通過軟件來提供服務．通過軟件模擬的具有完整硬件系統功能的、運行在一個完全隔離環境中的完整計算機系統成為現實．這就是虛擬機，它的提出，改變了原來的管理方法．而且現在多媒體教室配備的計算機的性能已得到很大的改觀，利用虛擬機軟件在一臺計算機上虛擬出多臺電腦，并保證計算機工作的效率也成為可能．因此，利用虛擬機軟件可以很好地解決以上所提到的各種矛盾．

3．1多臺計算機需求的解決據以上分析，由于教師教學不同課程，可能要求多臺計算機，或者多種操作系統、不同版本的軟件進行教學演示等．管理都可以在一臺計算機上安裝虛擬機軟件，如VMWorkStation，VirtualBox，VirtualPC，然后根據教師的需要虛擬出相應的硬件環境，每個虛擬硬件就是一臺計算機，再安裝上相應的操作系統及相關的編程軟件與應用軟件．各教師上課時按自己需要啟動相應的一個或多個虛擬計算機．利用宿主機進行教學文稿的講解，利用虛擬計算機進行教學原理、操作過程演示等，操作簡單，各個環境也可以很好地互動并傳遞資料，虛擬計算機環境也不影響宿主計算機．如圖1所示，即在一臺計算機上提供了MACOSX、Linux操作環境，加上宿主機上的WIN7系統，共提供了三個操作系統環境，相當于三臺計算機供操作與使用．圖1虛擬機運行實際管理中，可以通過點擊虛擬機軟件中的新建來組建一臺計算機，然后安裝上相應的操作系統，及相關的軟件．在相應的虛擬計算機環境中進行教學與演示．實踐證明在一臺雙核CPU、內存2GB的計算機，一般可以同時運行兩個虛擬計算機，相當于3臺計算機，僅啟動需要較長時間，但整體運行效率還是可以的接受的．

3．2硬盤保護與不保護的矛盾解決管理者為了保證機器的穩定性與加快機器的啟動，一般不允許在計算機上安裝過多的軟件，同時為了防止病毒，減少系統被破壞的可能，多媒體教室的計算機上都裝有硬盤保護卡，計算機在使用過程中對硬盤所做的寫入操作皆無效．但教師上課時，又必須演示某些軟件的安裝并臨時使用，如果安裝軟件要求重啟，教師的安裝將不成功，教學過程也不成功．分析可知，硬盤保護卡僅保護物理計算機的硬盤不被寫入，對于可移動硬盤或U盤不作保護，因此可考慮教師們將自己待寫入內容存放于移動硬盤上．通過實踐，只要在本地計算機上安裝好虛擬機軟件，教師可以在相應環境中將虛擬計算機的映像文件保存在可移動盤上，然后在虛擬機環境中打開相應的映像文件就可以進入相應的虛擬計算機，得到自己教學需要的環境，完成軟件的安裝使用和程序的調試，而且對其中的操作也寫入相應的移動盤上相應的虛擬盤上，與教室計算機的硬盤寫入無關．這樣教師就可以形成一個自己的可移動計算機操作環境，課下與課外所作的工作皆可保存在自己的可移動盤，攜帶方便，教學準備與教學演示環境一致，防止了環境不一致帶來的一些不必要的誤會．最終，保證了教師教學過程的通暢，也保證了多媒體教室計算機的完整、統一管理．

4總結

加強教學管理，改善育人環境，提高高校育人質量是高校的緊要任務．加強教學媒體的管理與維護，為教師提供方便，快捷的服務，擴大教師對于教學的興致，共同促進學生的成長與成才．合理地利用虛擬機軟件，有效地滿足小范圍、單物理計算機下的網絡知識、操作系統與硬件維護等課堂教學演示，讓課堂教學更加直觀、生動，提高知識的重現率，增強學生的計算機文化知識，提高學生的學習積極性，同時也提高了教學媒體及設備的管理效率．

作者：雷勇張敏單位：內江師范學院計算機科學學院