運用現代科技技術提升科學課堂效率

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隨著素質教育及課程改革的不斷深化發展，現代信息技術的普遍應用，給新時期的課堂教學帶來了全新的發展契機。運用現代教育技術，優化教學過程，創建高效課堂，是我們新時期科學教師不斷探究的課題。現代信息技術實現與小學科學課程的整合，就是利用計算機技術、多媒體技術、網絡技術以及現代的教學思想與方法進行課堂教學活動的一個整體概念。在科學課教學中，教師適時適當地選用計算機多媒體技術輔助教學，充分發揮計算機在文字、圖形圖象、動畫、音視頻等多方面的功能優勢，豐富課堂教學內容，更好地發揮學生主觀能動性，從而使課堂更高效。如何利用現代信息技術，實現個性化的課堂教學，是擺在我們科學教師面前的重要問題，現簡要談談自己教學中的一點收獲與體會。

1利用現代信息技術，更利于激發學生興趣，使科學學習更高效興趣是最好的老師。現代信息技術采用圖文，動畫，聲音等多種媒體信息，刺激著學生的感官，聲形并茂，突破了空間、時間的限制，動感性直觀性強，從而充分調動了學生的學習興趣，使科學學習快速高效。曾執教的《神奇的水》一課，探究水的毛細現象這部分知識中，筆者出示科學小制作“自動飲水鳥”的視頻短片，立刻激起了學生的探究興趣，學習氣氛頓時熱烈起來。《使沉在水里的物體浮起來》一課，出示關于死海的視頻片段，學生猶如置身其中，極大地激發了學生的好奇心，近而探究出在水中加鹽可以使物體浮起來的方法，提高了學習效率。《尋找有生命的物體》中，課前利用百度平臺搜集許多動、植物和人的極富生命力的圖片，配以適當音樂，制成動感相冊用于課前播放，這些被學生所忽視的平凡事物，立刻激發了學生濃厚的學習興趣，學習更高效。

2利用現代信息技術，更利于豐富課堂教學內容，化抽象為具體科學教材中有許多的科學原理及概念，用傳統的教學方法根本無法完美呈現其內涵主旨。運用現代信息技術輔助教學，知識的呈現更加豐富立體，在課堂教學中進行動態演示，形象揭示知識的生成過程，變理性為感性、化抽象為具體，其教育效果是其它教學手段所無法相比的。四年級科學《骨骼與肌肉》單元，五年科學《人體“司令部”》單元，六年科學《進化》、《探索宇宙》、《我們的地球》單元，等等類似知識的教學中，現代教育技術彰顯了它無法替代的教學魅力。通過運用各種聲音、影像、圖片的展示，給學生帶來猶如身臨其境般的求知感受，前所未有的震撼，在這種直觀形象的教育手段面前，任何極富感染力的語言都顯得蒼白無力。不僅使科學課堂豐富多彩，知識的傳授也更形象有力。

3利用現代信息技術，更利于發揮學生主體作用，使科學課堂更高效“學生是科學學習的主體”。素質教育要求教師在發揮主導作用的同時，廣泛地讓學生親自實踐、積極思考、主動參與，充分發揮學生自身能動性，真正體現學生的認知主體作用，變被動的“要我學”為主動的“我要學”。現代信息技術把枯燥的文字敘述變得生動有趣，將抽象問題形象化。同時，通過動畫模擬可以將事物發展過程及其內在聯系動態地展示在學生眼前，使枯燥乏味的學習變得輕松愉快。影音結合，圖文并茂，更具感染力，增強學生學習的積極主動性，充分發揮了學生的主體作用。教學四年級科學《一切都在運動中》時，筆者制作了多個互為參照物的FLASH小動畫，水藻中自由穿梭的小魚、飄蕩在水面的竹筏、高速行駛的公共汽車、自由行走的游人等，授課時，生動形象的小動畫的播放，立刻使學生理解了參照物的概念，并能在小組合作中列舉很多類似的例子。另外，我校最新引進的SMARTNotebook交互式白板軟件的使用，也使學生充分發揮主體作用成為了可能，在計算機輔助教學的作用下，學生充分體驗到現代信息技術帶來的便捷與無限樂趣，效果事半功倍。

4利用現代信息技術，利于學生利用網絡資源，突顯科學課堂的開放性作為科學課程學習主體的小學生，在面對紛繁復雜的科學世界時，會產生無限興趣。因此，課堂知識的設置，絕不能把學生束縛在書本、教室這些狹小的空間，上下課的鈴聲也絕不應該是學生探究知識的起點和終點。教師要以開放的心態和觀念，積極鼓勵學生利用廣闊的網絡信息資源去主動探究科學，學習科學。《消失了的恐龍》一課，課前準備環節，積極鼓勵學生利用網絡資源多搜集恐龍的資料信息，課堂展示交流。《登月之旅》一課，出示嫦娥二號探月衛星發射升空的短片，學生立刻振奮精神，對我國探月工程及神秘的月球產生濃厚興趣，此時筆者及時鼓勵學生“課后可以利用百度圖片，或視頻來搜索更多相關信息，會有很多你感興趣的知識在等著你！”等等。將課堂知識延伸到課外，時刻鼓勵學生利用網絡資源形成自學的能力，更加突顯了科學課堂的開放性。總之，運用現代技術手段輔助科學課堂教學，努力創建高效科學課堂，是實施素質教育的有益探索。同時也對廣大科學教師的信息技術運用水平提出了更高的要求，我們科學教師要形成“開放式教學”、“終身教學”、“網絡教學”、等現代教學觀念，在實踐中不斷學習、不斷探索，掌握先進的多媒體技術。從而更好地在科學課堂上應用現代信息技術，創建更高效的小學科學課堂。