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    管理心理學培訓感想論文

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    管理心理學培訓感想論文

    【摘要】軍隊院校學員的管理是院校管理的核心,通過管理心理學培訓,可以更有效地對學員實施管理,調動其工作積極性,從而提高工作效率。

    軍隊是高度集中統一的武裝集團,需要嚴格而科學的管理。軍隊院校管理的核心是對學員的管理,在管理過程中要按照學員心理活動的特點和規律行事,才能有效地提高工作效能。在軍校學員管理實踐的基礎上,加入軍人個體心理、群體心理、領導心理、應激心理及挫折管理等相關內容是極其重要的,心理學恰好可以幫助管理者解決這一系列的問題。心理學可以揭示軍隊管理活動中軍人心理特點和行為規律,有效的心理疏導可以調節軍人心理活動,規范軍人行為,調動軍人工作的積極性[1,2]。

    作為一個軍隊院校的基層管理者,必須具備判斷學生是否熱愛學習以及引導學生自主學習的能力,這就需要理論的支持,即人的學習動機分析理論。教育是一垅地---需要艱辛;教育是一盤棋---需要謀略。

    首先,基層主官是學員的思想政治教育的傳遞者。“師者,傳道、授業、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。基層主管雖然不承擔培養學員文化知識,技術實踐能力的任務,但是卻擔負著思想政治教育工作的重任。要培養符合同志“五句話”總要求的合格軍事人才,思想政治教育是所有工作的首位,這就需要我們這些管理者在平時的會議上做好引導,生活中做好監督,行為上做好表率。傳好道,授好業,解好惑。

    其次,基層主官是榜樣。“學高為師,身正為范”,學生受教育的過程是一個人格完善的過程,基層主官的人格力量是無形的、不可估量的,基層主官能否成為學員的引路人事關培養的大局。發揮好干部的表率作用,發揮好兄長的表率作用,我們就要在工作生活中堅持學員“五同”,為學員樹立榜樣。

    例如:在訓練中隊干部冒雨與學員一塊訓練,在各種任務中隊干部能夠身先士卒與學員同吃苦共患難,可以大地調動學員完成任務的積極性。隊干部嚴格值班制度,認真履行職責,嚴格落實“三跟”,即是一種監督也是一種對待工作的態度。每一名隊干部在落實條令條例、遵章守紀等方面都是學員可以參照的標準。

    在日常生活中,學員會發生很多與人之間,與環境之間甚至是自我之間的矛盾與沖突。沖突發生時,他們常常陷入悔恨,自責或是指責他人及環境的痛苦的深淵中不能自拔。

    比如:與同學之間在工作上發生一些摩擦,雖然彼此雙方都認為無道理或是沒必要,但就是因為誰也放不下面子,心理過不去這個坎,從而導致誰也不搭理誰,搞得工作氣氛很是緊張。這時候通過隊干部曉之以理、動之以情的心里輔導,學員們就能以平和的心態去處理與同學之間的關系,及時化解矛盾,從而確保部隊的安全穩定,營造良好的學習氛圍。

    第三,基層主官是管理者,要有較強的組織領導、管理協調能力,才能使教學更有效率,更能促進學員的發展。隊干部在實踐中不斷總結、探索管理的新方法,采取“抓學促管”的新方法和新思路,來積極配合學員隊的管理工作。我們感到,只要大家都去抓學習去了,學員也就沒有時間和精力去違犯紀律了,這樣不只是學習搞好了反過來又促進了隊里的管理工作。

    活嚴相濟,寬嚴結合,以學員為本,倡導人性化的管理,在全隊營造一個溫馨的學習和生活環境。我們主要是在考風考紀、內務衛生、軍容風紀、請銷假及落實其他規章制度和各項秩序上嚴格。平時多加強與學員的溝通交流,關心學員的生活疾苦。

    每一個人在生活中或多或少都帶有情緒,這種情緒都被認為是負性的情緒。在工作中或在某些環境里不允許有這樣或那樣的情緒發生,或會面時有這樣或那樣的情緒,有時學員會無力去面對,在不經意間,就毀壞了辛苦建立的一段友情關系。

    比如:對“憤怒”而言,以前大家很害怕這類情緒的發生,在很多時候是避開它,一旦不小心觸犯了它時,就會不知所措,要么被“憤怒”操控,失去理智,做出許多讓自己事后后悔的事。作為基層領導就要深入學員,關心承受能力差的學員,多關心他們,及時進行心理疏導。我隊一名來自農村的同學,性格孤僻,不合群,平時很少與同學交往,一旦有問題就飯也吃不下,覺也睡不好,經常調換宿舍。隊黨支部高度重視,多次和他談心,及時進行心理疏導,平常多鼓勵他參加集體活動,開會時多表揚其取得的進步。通過一個學期的努力,該同志學習成績有了很大提高,其人際關系也有很大改善。

    第四,基層主官要富有"愛心"。作為一名基層領導,對學員的愛應是無私的、平等的,就像父母對待自己的孩子。把學員當親人,想方設法為學員排憂解難。對生病住院的學員,給予很好的照顧,放假時圓滿完成了學員離校、返校訂票,派車接站、送站等工作。

    隊干部堅持跟隊聽課,掌握全隊學習動態,定期做教學管理形勢分析,每月定期向旅里匯報教學管理情況,為教育管理和帶好隊伍起到了至關重要的作用。對于學習吃力的同學,倡導全隊同學開展“一幫一”,爭取“一片紅”。一年來,我們共接待學員家屬來隊20多人次,隊干部每一次還親自為學員父母聯系住處,學員們對隊里的工作都非常滿意。

    一學年來,我隊的行政管理工作邁上了新的臺階。我隊學員的寒暑假均全員時返校;學校和旅里組織的內務衛生和軍容風紀檢查一直名列前茅,各種秩序規范、正規,多次受到上級的表揚。對水電設施出現的問題,及時聯系水電班進行維修處理,極大地方便了學員的學習生活。超級秘書網

    第五,基層領導是學員的心理輔導者。因此,基層主官必須要懂教育學、心理學,應了解不同學生的學習心理特點,選擇科學合理的、適合學員的學習策略,并在管理過程中多加思考,適時改進管理方法和策略,以藝術的眼光去對待管理,爭取精益求精。以學生發展為本,善于發現每一個學員的閃光點和發展需要。以新的管理方法和姿態迎接新的挑戰,使學員的身心都能得到健康的發展[3,4]。

    高爾基曾經說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都滿懷自信的沉浸在生活的樂趣中,并實現自己的意志。”通過本次心理學培訓和學習,使我對未來的工作更加充滿信心。相信在心理學的幫助下,通過我的不斷努力和實踐,在基層管理方面一定能走出一條能出精品,富有特色的現代化管理道路[1-4]。

    參考文獻

    [1]楊國愉,王江瀾,馮正直,等.心理素質訓練對軍人心理健康和個性的影響[J].中國行為醫學科學,2005,14(10):929.

    [2]馮正直,楊國愉本

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