金融特色信息人才培養(yǎng)模式探究

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摘要：當前，數(shù)據(jù)庫技術(shù)迅猛發(fā)展，信息化不斷推進，數(shù)據(jù)量急劇增加，如果不能對其進行合理管理與科學分析，極易泄露個人、企業(yè)與國家等信息，甚至可能危機個人隱私、企業(yè)信譽和國家安全。因此，為做好數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析等工作，減少數(shù)據(jù)垃圾，避免信息泄露，有必要加強財經(jīng)類本科院校信息管理專業(yè)建設，培養(yǎng)高層次技術(shù)人才，以滿足時展需求，順應社會發(fā)展趨勢。鑒于此，文章將從就業(yè)市場需求的角度出發(fā)，結(jié)合金融特色信息管理專業(yè)發(fā)展，提出財經(jīng)類本科院校信息管理專業(yè)數(shù)據(jù)分析方向建設思路，給出人才培養(yǎng)模式和課程結(jié)構(gòu)設置。

關(guān)鍵詞：財經(jīng)類院校；專業(yè)建設；數(shù)據(jù)分析；數(shù)據(jù)挖掘

一、引言

從大環(huán)境來看，如今，全球數(shù)據(jù)量均呈現(xiàn)激增趨勢，大數(shù)據(jù)時代全面到來，這不僅意味著社會需要更多信息分析人才，也說明相關(guān)院校要加強信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)。從本國國情出發(fā)，我國從工業(yè)社會向以信息資源開發(fā)、應用和管理為主要特征的信息化社會轉(zhuǎn)變，計算機技術(shù)在各行各業(yè)普及應用，對經(jīng)濟管理活動中產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)進行分析，挖掘出有潛在價值的信息，為管理決策提供依據(jù)，是信息管理學科研究的新方向。以目前畢業(yè)生就業(yè)市場需求情況來看，懂經(jīng)濟、懂計算機同時又能掌握數(shù)據(jù)分析知識的學生在就業(yè)時有相當?shù)膬?yōu)勢，這恰好與我們哈爾濱金融學院信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標一致，如何發(fā)揮財經(jīng)類本科院校的辦學優(yōu)勢，建成專業(yè)特色，是此次本科教學改革的目標。

二、人才培養(yǎng)目標

對于我們這樣有明顯“金融特色”的院校，充分發(fā)揮在金融領(lǐng)域的辦學優(yōu)勢，塑造出自己的金融特色，即：堅持服務于金融行業(yè)，跟蹤IT發(fā)展的前沿，把握財經(jīng)行業(yè)在信息化方面的最新需求，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力，打造金融特色專業(yè)：金融信息管理－數(shù)據(jù)分析方向。培養(yǎng)具有管理學和計算機科學的專業(yè)知識，精通金融學、經(jīng)濟學以及數(shù)據(jù)分析理論與技術(shù)，了解數(shù)據(jù)的商業(yè)價值，通曉以清晰直觀的形式提供數(shù)據(jù)分析結(jié)果的方法，強調(diào)學生掌握現(xiàn)代管理科學思想，掌握現(xiàn)代信息系統(tǒng)的規(guī)劃、分析、設計、實施和運行維護等方面的方法與技術(shù)，同時，更要具有較強的信息系統(tǒng)開發(fā)利用以及數(shù)據(jù)分析處理能力。

三、金融特色信息人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

（一）面向社會需求

2013年3月，IDC數(shù)字宇宙報告《大數(shù)據(jù)，更大的數(shù)字身影，最大增長在遠東》寫到：預計到2020年數(shù)字宇宙規(guī)模將達到40ZB。在這樣的大數(shù)據(jù)環(huán)境下，我國也必然需要更多高素質(zhì)的信息管理類人才，例如，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、金融機構(gòu)、保險、醫(yī)療衛(wèi)生、電子商務、零售企業(yè)及政府數(shù)據(jù)中心等行業(yè)對大數(shù)據(jù)專業(yè)人才的需求量都很大。所以，在此情況下，我院有必要在加大人才培養(yǎng)力度的同時，面向社會需求，對信息管理專業(yè)數(shù)據(jù)分析方向人才的培養(yǎng)標準與目標進行重新定位，以確保符合大數(shù)據(jù)時代提出的新要求，順應大數(shù)據(jù)浪潮的發(fā)展趨勢。例如，未來對具有大數(shù)據(jù)管理和分析能力的人才需求將快速增長，數(shù)據(jù)分析師、數(shù)據(jù)架構(gòu)師、數(shù)據(jù)可視化人員、數(shù)據(jù)監(jiān)管人員等和大數(shù)據(jù)相關(guān)的職位也將應運而生，因此，我院應當注重培養(yǎng)需要具備深度分析數(shù)據(jù)能力的專業(yè)人才，使其成為能夠滿足市場需求的高層次復合型人才，為社會發(fā)展付出應有之力。

（二）教學特色

課程教學內(nèi)容歸納為兩個模塊：“信息系統(tǒng)開發(fā)課程”、“數(shù)據(jù)分析課程”，其中，“信息系統(tǒng)開發(fā)課程”又分為“開發(fā)技術(shù)類課程”和“面向應用的課程”兩個子模塊，將程序設計類課程與管理信息系統(tǒng)理論課程相結(jié)合，以理論指導實踐，通過該課程的學習，使學生了解信息系統(tǒng)開發(fā)的基本理論和方法、信息系統(tǒng)的實施、運行與管理方法，熟練掌握信息系統(tǒng)的開發(fā)工具，最終通過案例實踐，深入理解信息系統(tǒng)的分析與設計過程。“數(shù)據(jù)分析課程”又分為“數(shù)據(jù)分析方法課程”和“面向應用的數(shù)據(jù)分析課程”兩個子模塊，從而形成較為系統(tǒng)的立體化課程體系，數(shù)據(jù)挖掘是數(shù)據(jù)分析的核心課程，運籌學是輔助課程，教學目的是使學生掌握數(shù)據(jù)分析的基本方法和典型工具，了解數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘的基本原理，初步具備利用數(shù)據(jù)分析和解決實際問題的能力。

（三）制定科學合理的人才培養(yǎng)方案

在制定培養(yǎng)方案的過程中，要以市場需求為導向，設計靈活的人才培養(yǎng)方案，既要高度重視理論知識的學習，又要加強實踐能力的培養(yǎng)，為學生搭建實踐平臺，拓寬實踐渠道。極力擴大與企業(yè)和科研院所的合作，為學生創(chuàng)造更多的研究、實踐機會，在課堂教學環(huán)節(jié)中，設立一些針對某個合作企業(yè)的某些具體問題的研究項目，組織學生在該企業(yè)的資助下開展研究。這樣既豐富了學生的實踐經(jīng)驗又提高了他們的綜合分析能力和動手能力，同時還能促進合作企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

四、課程設置

計算機程序設計在數(shù)據(jù)架構(gòu)當中起著重要作用，因此，在通識課基礎(chǔ)上，從第二學期開始，開設專業(yè)基礎(chǔ)課：C語言程序設計，專業(yè)必修課：面向?qū)ο蟪绦蛟O計、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、Java程序設計、JSP程序設計、Web實戰(zhàn)項目（Java方向）等計算機程序設計類課程，以及SPSS、數(shù)據(jù)挖掘與分析類課程。同時，開設信息管理專業(yè)既有體系中的基礎(chǔ)課程：信息管理概述、會計學、管理學、統(tǒng)計學、運籌學、信息資源管理、數(shù)據(jù)庫原理及應用、UML與可視化建模、計算機網(wǎng)絡技術(shù)、銀行計算機系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)（含課程設計）、信息系統(tǒng)分析與設計、專業(yè)英語等。以及專業(yè)選修課：信息檢索技術(shù)、多媒體技術(shù)與應用二選一，電子商務概論、靜態(tài)網(wǎng)頁設計、圖形圖像處理三選一，IT項目管理、系統(tǒng)工程、ERP原理與應用三選一，企業(yè)資源規(guī)劃、經(jīng)濟法、經(jīng)濟學三選一。

五、強化實踐性教學

財經(jīng)類學校在專業(yè)教學方面應該關(guān)注實踐性課程的設置，它是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際能力的關(guān)鍵，實踐教學能夠幫助學生更加了解學科特點，實踐的過程中學生原本零散的知識點得以組合聯(lián)通，長久以來，高校辦學都在堅持以行業(yè)需求為導向，以培養(yǎng)學生能力為目標，實現(xiàn)學術(shù)與職業(yè)特點的融合，要將“隱性”的課外實踐逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤帮@性”的實踐課程。在落實學生實踐學習的過程中，學校要積極引入從業(yè)資格課程、職業(yè)群集課程等等，強化專業(yè)實踐，與當?shù)氐慕鹑谄髽I(yè)建立合作伙伴關(guān)系，引入“3+1”的實踐教學模式，全面促進學生能力、素質(zhì)以及知識等綜合能力的提升，使其能夠更加滿足當今市場對人才的各項要求。同時，學校還可以構(gòu)建校企聯(lián)盟模式，協(xié)同培養(yǎng)人才，充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，為學校學生提供良好的實踐平臺以及展現(xiàn)自我的機會，幫助他們客觀的認識自身職業(yè)的特點，進而有目的的投入實踐學習，提升自身能力。實踐教學要側(cè)重學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，要幫助他們更加適合當今市場的需求，樹立“厚基礎(chǔ)、精專業(yè)、強能力”的人才培養(yǎng)目標。最后，要注重實踐評價，建立完善的評價體系，通過這樣的方式了解學生的實踐情況，便于查缺補漏。開展實踐教學，要綜合多元化的實踐渠道，融合先進的教學方式，最大限度將課程體系內(nèi)容與工作領(lǐng)域的相關(guān)知識緊密聯(lián)系在一起，必須要使學生的專業(yè)能力、職能能力得到提升。從多年的實踐經(jīng)驗來看，實踐教學人才培養(yǎng)模式有效提升了學生的綜合素質(zhì)以及專業(yè)水平，有利于學生未來發(fā)展與就業(yè)，在目前金融類學科教學中應該加以推廣。

六、結(jié)論

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是一個多學科交叉、應用以計算機為主的技術(shù)解決經(jīng)濟管理問題的專業(yè)，應用范圍廣泛，技術(shù)性強。隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及信息化建設的推進，信息系統(tǒng)在運行中積累的數(shù)據(jù)量已經(jīng)超越管理控制能力，社會對具有數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)分析能力的人才需求也在迅猛增長，信管專業(yè)的建設必須從社會需求的角度出發(fā)，重新設計課程體系和教學內(nèi)容，培養(yǎng)符合經(jīng)濟社會發(fā)展需要的人才。

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作者:霍云艷 單位：哈爾濱金融學院