電氣自動化技術專業(yè)高技能人才培養(yǎng)探析

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摘要：電氣自動化技術專業(yè)人才培養(yǎng)應著力以社會發(fā)展和企業(yè)需求為出發(fā)點，以學生的職業(yè)技能和職業(yè)能力發(fā)展為主線，推進教育教學改革，探索建立工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，著力提高人才培養(yǎng)質量，為社會發(fā)展輸送高質量的電氣自動化高技能人才。

關鍵詞：電氣自動化技術專業(yè)；人才培養(yǎng)

積極轉變人才培養(yǎng)理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質量是我國高等教育發(fā)展的中心任務。為此，高校電氣自動化技術專業(yè)要從社會發(fā)展和學生職業(yè)能力發(fā)展的前提出發(fā)，遵循電氣自動化人才培養(yǎng)和發(fā)展規(guī)律，不斷加強教育教學改革力度，創(chuàng)新電氣自動化技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式，不斷提高人才培養(yǎng)質量。

一、電氣自動化技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案的分析

準確分析電氣自動化技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案，是創(chuàng)新和落實電氣自動化技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案的前提和基礎，為此，應著重從以下幾個方面來分析其人才培養(yǎng)方案：

（一）培養(yǎng)方案的指導思想

電氣自動化技術專業(yè)的人才培養(yǎng)的指導思想應切實遵循社會發(fā)展對電氣自動化技術專業(yè)人才的需要和人才成長的規(guī)律，以培養(yǎng)學生掌握系統(tǒng)扎實的電氣自動化職業(yè)技能為主線，以培養(yǎng)學生的基本的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為重點，以能夠勝任本專業(yè)崗位的職業(yè)能力為目標，這是完善電氣自動化技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質量所應遵循的指導思想。

（二）培養(yǎng)目標

制定培養(yǎng)目標是電氣自動化技術專業(yè)所依據教育目的而制定的本專業(yè)的人才培養(yǎng)的規(guī)格。隨著社會經濟的不斷發(fā)展和行業(yè)細分，電氣自動化技術專業(yè)的就業(yè)面已經越來越廣，這就需要學校在制定人才培養(yǎng)目標時，應根據學生今后潛在的就業(yè)崗位的具體要求來因地制宜制定出不同側重點的培養(yǎng)目標，從而加強人才的特色培養(yǎng)。

（三）課程體系

構建課程體系在學生的培養(yǎng)過程中發(fā)揮著核心作用，新時期電氣自動化控制技術專業(yè)人才培養(yǎng)質量的提高，有賴于新的、符合當下電氣自動化技術市場需要的課程體系的構建。在課程體系的構建過程中，高校應緊緊圍繞市場需要和學生職業(yè)能力的發(fā)展這一主線，平衡構建專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、公共必修課和公共選修課、理論課程和實踐課程等課程之間的關系，在提高學生職業(yè)技能的同時兼顧學生的綜合素養(yǎng)的提高，從而不斷提高人才培養(yǎng)質量。

（四）教學方法的選擇

教學方法選取是否科學合理，直接關系到教師的教和學生的學的有效性，關系到人才的培養(yǎng)質量的提高，因此教師在授課過程中應根據不同課程的特點，因地制宜地靈活采用多樣化的教學方法，引進新的符合電氣自動化技術專業(yè)特點的卓有成效的新的教學方法例如項目教學法等，不斷提高教學方法選擇的科學性，提高人才培養(yǎng)質量。

二、電氣自動化技術專業(yè)高技能人才培養(yǎng)方案的實施

人才培養(yǎng)質量的真正提高有賴于培養(yǎng)方案的有效落實，因而在電氣自動化技術人才培養(yǎng)質量的過程中，應著力通過各種有力措施落實人才培養(yǎng)方案，保證人才培養(yǎng)質量真正得到提高。

（一）加強教師隊伍建設，引入“雙師型”教師人才

教師隊伍的建設是電氣自動化技術專業(yè)人才培養(yǎng)質量提高的必要條件，只有有高素質的教師才能培養(yǎng)出高素質的學生，因此高校在電氣自動化技術專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的過程中，應著力加強該專業(yè)教師隊伍建設力度，著力打造一支高素質高水平的專業(yè)教師隊伍。在加強教師隊伍建設的過程中，高校應以加強電氣自動化教師結構優(yōu)化為重點，大力培養(yǎng)和引進“雙師型”教師，高校可以和其他高校以及相關企業(yè)進行積極的接洽和交流，共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地，同時鼓勵相關教師定期到企業(yè)進行實習和實踐，提高教師知識結構，掌握電氣自動化最新技術，從而更好地指導和教育學生。

（二）建立高效的電氣自動化專業(yè)校企合作機制

校企合作是提高電氣自動化技術專業(yè)人才培養(yǎng)質量的有效途徑之一，雖然目前不少學校已經進行了多年的校企合作機制的建設，但是效果依然不理想，主要在于校企合作模式陳舊、校企合作缺乏長效機制，缺乏校企合作的專業(yè)機構等等，因此相關高校在建立電氣自動化專業(yè)校企合作基地和機制的過程中，應著力以互利共贏為原則，以合作互惠為指導，激發(fā)企業(yè)參與校企合作機制建設的積極性，建立電氣自動化專業(yè)校企合作的長期有效的合作機制，在此過程中，政府部門及行業(yè)組織也應積極發(fā)揮第三方作用，為校企合作長效機制的建立和完善提供政策支持等，不斷促進校企合作向著健康、良性和可持續(xù)發(fā)展的路子前進。

（三）完善電氣自動化技術專業(yè)師生教學評價制度

師生評價制度的完善可以更加科學地體現人才培養(yǎng)質量的高低，倒逼人才培養(yǎng)模式各個方面的改革步伐，因而重視完善電氣自動化技術專業(yè)師生教學評價制度是提高人才培養(yǎng)質量中的關鍵一環(huán)，學校應著力改變當前以終結性評價為主的師生評價制度，增加過程性評價以及師生交互評價等相關內容，及時發(fā)現教學過程中存在的各種問題并給予及時解決，從而有效提高人才培養(yǎng)質量。

三、總結

總之，著力改善電氣自動化技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)出更多的高技術高素質的專業(yè)人才，這是我國經濟社會發(fā)展和企業(yè)發(fā)展的現實需要，也是高校電氣自動化技術專業(yè)改革發(fā)展的內在要求。高校應努力從加強教師隊伍建設，完善校企合作機制，完善人才評價模式等各方面綜合著手，不斷提高人才培養(yǎng)的質量，努力形成我國電氣自動化專業(yè)高技能人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現的可喜局面。

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作者：安倫 單位：張家口職業(yè)技術學院教務處