職校電氣控制培訓

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一、高等職業教育與國家職業資格雙向溝通的法律依據

《中華人民共和國勞動法》第六十九條規定："國家確定職業分類，對規定的職業制定職業技能標準，實行職業資格證書制度"。1996年頒布的《中華人民共和國職業教育法》第八條規定："實行學歷證書、培訓證書和職業資格證書制度"。1998年國家教委、國家經貿委、勞動部《關于實施〈職業教育法〉加快發展職業教育的若干意見》中詳細說明：“要逐步推行學歷證書或培訓證書和職業資格證書兩種證書制度。中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推行素質教育的決定》中指出：在全社會實行學歷證書、職業資格證書并重的制度。教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》、勞動和社會保障部《關于大力推進國家職業資格證書制度建設的若干意見》中強調積極促進廣大勞動者特別是職業學校畢業生既具有較高的綜合素質，又掌握比較熟練的現代職業技能。可見，我國實行的是學歷證書和職業資格證書并重制度，求職人員在取得畢業證書（學歷證書）的同時，還應取得相應的職業資格證書才能就業。所有這些，就為實施職業資格證書與學歷證書的雙向溝通提供了法律依據。

二、高等職業教育與國家職業資格雙向溝通的前提條件

職業資格證書制度是以職業活動的工作內容為導向，以職業活動所必須的能力為核心。它是就業的通行證，是應用型人才培養與適應社會需求的切人點。高等職業教育與國家職業資格雙向溝通，必須以國家職業標準為導向，高等職業教育的內容必須涵蓋國家職業標準的相關內容，作為雙向溝通的前提條件。這樣高等職業教育的課程體系就直接與職業活動和就業需要聯系起來，提高了人力資源的開發效率。如，《維修電工國家職業標準》中規定：取得經勞動保障行政部門審核認定的、以高級技能為培養目標的高等職業學校本職業（專業）畢業證書，可以獲得高級維修電工職業資格。但要實現雙證溝通，高等職業教育的內容必須涵蓋國家職業標準初、中、高級要求（國家職業標準對初級、中級、高級的技能要求依次遞進，高級別包括低級別的要求），這樣，一個合格的高職畢業生可以同時獲得高級職業資格證書和學歷證書。高等職業教育電氣控制技術的實訓內容必須涵蓋國家職業標準初、中、高級維修電工電氣控制操作技能要求，以國家職業標準的相關要求來整合實訓內容。

三、結束語

高等職業技術教育培養的是面向基層，面向企業生產、服務和管理第一線，完成從設計到產品轉化任務的高等技術應用型人才。這類人才基礎理論雖不一定要那么深厚，但針對性、實用性、實踐性較強。具有人才層次的高等性、知識的實用性、能力的職業性、人才類型的技術性、就業去向的基層性的特點。而職業資格證書是以職業活動為導向，以職業技能為核心，以實際操作為主要依據，是能夠直接從事某種職業崗位的憑證。因此，實行雙證書制度是高等職業教育自身的特性和實現培養目標的必然要求。